大班语言教案下雨了教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言教案下雨了教案 大班语言教案下雨了教案 作为一位不辞劳累的人民教师，就难以制止地要打定教案，编写教案有利于我们切实把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的大班语言教案下雨了教案，接待阅读与珍藏。 大班语言教案下雨了教案1 活动目标： 1、在看看说说的根基上，初步了解故事的内容。 2、熟悉词组：蘑菇树叶荷叶手帕。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 重点：在看看讲讲的根基上，初步了解故事的内容 难点：激励幼

2、儿大胆想象大胆说，可以用好多手段来解决躲雨。 活动打定： 图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音 活动过程： 一.引入主题 1.教师模仿“滴答、滴答的声音，问这是什么声音? 2.下雨拉，我们小挚友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由陈述) 3.教师简朴小结：小挚友的手段真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。 二.出示图加文图片，初步了解故事内容。 1.师生一起赏识故事。 2.方才我们一起听赏的这个故事和我们平日学习字宝宝时有什么不一样? 3.教师小结：以前，我们小挚友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小挚友看的

3、这幅图既有好多的字宝宝，还有好多美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。 4.教师一边念故事一边插问，扶助幼儿了解故事。 (1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀? (2)指示图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。 指示图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。 指示图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。 (3)用一致的方法熟悉：树叶、荷叶、手帕。 5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕 三.嬉戏：哪个字宝宝不见了 1.复习今天所学的词组。 2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留神力和学习兴趣。教学打定工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt

4、，以及视频动画课件，将故事一张张呈现给幼儿赏识，扶助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果分外好。 大班语言教案下雨了教案2 活动目标： 1、培养幼儿积极斟酌，大胆发言表现的习惯。 2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶等比喻为“伞的表现手法。 3、感受下雨的乐趣，进展幼儿的查看力、想象力。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动打定： 1、查看过下雨天，对下雨情景有确定的了解。 2、散文角色相应的手偶、散文?下雨了?课件。 活动过程： 1、观看课件中“下雨了画面，引入活动。 发生了什么事? 你们怕不

5、怕雨?(将幼儿分成正反两组) 为什么怕雨?为什么不怕雨? 还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨? 怕雨的话理应怎么办?!雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表观法) 2、赏识?下雨了?课件画面。 3、理解散文画面内容。 你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么? 4、赏识散文?下雨了?。 你在散文里听到了什么? 5、看课件学散文。 6、带手偶表演散文。 幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。 教学反思： 活动终止后，我专心反思了这节课，教导活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来举行教学抉择，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同察觉、探讨、探索，让孩子在查看时享受探索

6、的喜悦。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班语言教案下雨了教案3 活动目标： 1、大胆陈述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。 2、感受关切别人和被别人关切的喜悦。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动打定： 故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰假设干、纸做的大荷叶 活动过程： 一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。 1、放下雨声，师说：“小挚友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的? 2、议论：天下雨了，我们用什么方法来避雨? 3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

7、二、师完整陈述故事，幼儿赏识。 1、师有表情地完整陈述故事 2、初步理解故事内容，教师举行提问 (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小动物? (3)小白兔用什么方法来避雨的? 三、分段赏识、理解故事?下雨的时候?。 1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳) 2、猛然，下起雨来了，小白兔想了什么好手段来避雨?(理解“顶)请幼儿用动作来表现“顶。 3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回复的? 4、后来，小白兔和小鸡又碰见了谁，它们是怎么对小猫说的? 四、提问： 你热爱故事中的小白兔吗?为什么

8、? 五、玩模仿嬉戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用领会、连贯的语言举行表达) 1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁? 2、师幼一起举行表演。 六、教师小结 今天我们听了故事?下雨的时候?，知道小白兔是个会关切、会扶助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小挚友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦! 活动反思： ?下雨的时候?这个故事的内容生动、有情节且对比简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰见，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨

9、天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历对比缺乏，那么，故事?下雨的时候?就报告我们遇到困难要学会动脑筋，想手段解决，学会关切扶助别人。 在故事?下雨的时候?活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好手段?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着老师报告幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来赏识故事，自己寻求答案。在完整赏识故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留神力，目的是让幼儿学会细心倾听，初步培养幼儿专心倾听的习惯。在幼儿完整

10、赏识故事后，我提了三个问题来扶助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?当时孩子的回复另我惊疑，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不明显，他们没用完整的语言来回复，这在今后的活动中，我要留神引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的举行表述。然后活动进入重点环节：分段赏识理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现举行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引导幼儿大胆陈述故事中的.对话，我采用对比保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在察觉大片面幼儿掌管的根基

11、上举行提升，让幼儿分角色举行表演，把活动推向了*，这样他们在活动中始终保持着浓重的兴趣。 本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关切别人和被别人关切的喜悦，我只是在在情感迁移的过程中，问小挚友最热爱哪个小动物，为什么?小挚友的回复各种各样，有的说热爱小猫，有的说热爱小鸡，也有的说热爱小兔，问他们为什么热爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我热爱小白兔，由于它热爱扶助别人。大片面幼儿说不出理由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的斟酌时间，假设让小挚友相互议论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、结果演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的查看才能、思维才能、语言才能和想象

12、才能都得到了充分的进展，收到了较好的效果。 大班语言教案下雨了教案4 活动目标： 1、培养幼儿积极斟酌，大胆发言表现的习惯。 2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶等比喻为“伞的表现手法。 3、感受下雨的乐趣，进展幼儿的查看力、想象力。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动打定： 1、查看过下雨天，对下雨情景有确定的了解。 2、散文角色相应的手偶、散文?下雨了?课件。 活动过程： 1、观看课件中“下雨了画面，引入活动。 发生了什么事? 你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组) 为什么怕雨?为什么不怕雨? 还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨? 怕雨的

13、话理应怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表观法) 2、赏识?下雨了?课件画面。 3、理解散文画面内容。 你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么? 4、赏识散文?下雨了?。 你在散文里听到了什么? 5、看课件学散文。 6、带手偶表演散文。 幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。 大班语言教案下雨了教案5 活动目标： 1、培养幼儿积极斟酌，大胆发言表现的习惯。 2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶等比喻为“伞的表现手法。 3、感受下雨的乐趣，进展幼儿的查看力、想象力。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动打定： 1、查看过下雨天，对下雨情景有确定的了解。 2、散文角色相应的手偶、散文?下雨了?课件。 活动过程： 1、观看课件中“下雨了画面，引入活动。 发生了