论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略

1、文档编码 : CT8X9P2V1W10 HF2Y3J4O1F2 ZD5O5X2T1W2论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略 其次师教研室 刘文霞摘要：良好行为习惯的养成对幼儿的成长起着至关重要的作用； 要培养幼儿良好的行为习惯,必需从家庭、 幼儿园、社会三方相结合,并充分发挥各自的优势,形成一样的训练 要求,只有这样,才能有效地巩固幼儿的训练成效,并保证 良好的行为习惯养成训练的连贯性与连续性；关键词：幼儿良好行为习惯养成影响因素策略引言 我们在幼儿的学习与活动中发觉,许多幼儿存在许多的 不良的行为习惯,如饮食,卫生,学习,文明礼貌等方面,为幼儿的今后的进展产生许多不利的影响；在幼儿的一日生

2、 活中,我们老师和家长,应当怎样去引导幼儿培养良好的行 为习惯,才能为幼儿的终身进展打下坚实的基础？这是我们 现今急迫要解决的问题；一、幼儿良好行为习惯养成的意义俗语说：“ 少成如天性,习惯成自然”,行为习惯一旦养成,将使孩子受益终生；幼儿期是良好行为习惯形成的关键 期；良好的习惯对于幼儿身心健康,学问的获得,才能的培 养,品德的陶冶,个性的形成都是至关重要的,将相伴幼儿 的一生,使幼儿终身受益；坏习惯一旦形成,没有十倍、百倍的力气将很难转变,会使幼儿终身受害；二、幼儿良好行为习惯养成的影响因素（一）家庭训练因素 关于幼儿的良好行为习惯的养成方面,我园在幼儿养成训练课题初期做了一份家长问卷调查

3、, 在调查中我们发觉,有 25%的家长对什么是幼儿良好行为习惯的懂得比较模糊,有 95%的家长认为幼儿的养成训练特殊重要,但是在涉及到 家庭训练时,许多人认为自己工作忙没时间训练自己的孩 子,或者是训练的具体内容不太清楚,更或者是无法能正真 做到自己的榜样作用带给孩子的影响,家长们更多的是对如 何对幼儿的良好行为习惯进行有效的训练仍存在很大的困 惑,反而对幼儿园的训练寄语了更大的期望,却忽视了家长 自己对孩子训练的影响；家长是孩子习惯养成的榜样；在孩子的成长过程中,每 个家长都在自觉不自觉地影响着孩子的习惯,每个孩子都有 家庭的烙印,因此习惯是家庭训练最本质的东西；家庭是幼 儿生活时间很长的环

4、境,充分的时间可以使儿童和家长每天 相处在一起, 接触机会多； 这样家长的言谈举止、生活方式、训练态度等等都会潜移默化地影响着孩子,长时间的耳濡目 染,潜移默化,对儿童道德观念,行为准就,以及一些良好 习惯的形成具有重要的影响；（二）幼儿园因素幼儿在幼儿园的时间比较长,所以,幼儿良好的行为习惯的养成这个环节, 在幼儿园尤为重要；作为幼儿老师 ,应当将幼儿的养成训练渗透到日常生活中,让幼儿逐步养成良好的行为习惯 ,为今后的学习打下坚实的基础；然而,许多幼儿园并没有对幼儿的良好行为习惯引起足 够的重视,许多民办幼儿园,在利益的促使下,一味的迎合 家长的宠爱、 需要和期望, 在各个方面毫无节制的迁就

5、幼儿,而忽视了训练的真正意义,更不要说引导家长从科学规范的 角度培养幼儿良好的行为习惯了；因此,作为幼儿园,肩负 着双重的训练重任,不但要在一日生活中渗透幼儿的各种良 好的习惯,更要引领家长从观念上转变以往的包办代替、溺 爱纵容等意识,让家长放手,赐予足够的空间让孩子发挥,自我锤炼,并积极主动的协作幼儿园的养成训练；（三）社会因素 家庭训练、幼儿园训练、社会训练在行为习惯养成中具 有重要的作用,做好孩子行为习惯养成训练工作,必需建立 以家庭训练为基点,学校训练为中心,社会训练为依靠的三 结合网络,从而使孩子行为习惯养成训练渗透到各个方面,形成全社会的职责,充分发挥三位一体的训练合力；但是,事实

6、上,许多政府的训练机构、社区等,对幼儿 园的训练仍没有引起足够的重视,他们把孩子的训练更多的 是指向学校,如学校、中学、高中,甚至是许多高校,他们认为这才是孩子训练的根本场所,但是却忽视了幼儿的早期 训练对幼儿的终身进展的影响；因此,政府训练机构、社区机构等应当从观念上得到转 变,不但要重视幼儿的早期训练,仍要不断向广大家长宣扬 幼儿早期训练的重要性,并适时适度的对幼儿园的训练赐予 鼓励、支持和帮忙,使幼儿的良好行为习惯得到全方面的发 展；三、 幼儿良好行为习惯养成的策略；（一）家长的策略；1、家长正确的观念导向；作为父母,第一要更新观念,熟识到健全的个性需要良 好的习惯作为支撑点,防止过于溺

7、爱和包涵,杜绝幼儿自我 为中心,霸道的言语和行为的反复显现,留意和孩子的沟通 和沟通,更不能错误的熟识,孩子仍小,许多道理不懂；2、家庭环境的布臵是孩子生活习惯形成的磁场；人臵身于漂亮、干净的环境中,很难作出不讲卫生的举 动来；可见,良好的环境对人的行为举止有确定的约束和教 育作用；同样,干净有序的家庭环境会使孩子从小养成秩序 感,反之会养成散漫习惯；合理创设家庭物质条件和生活环 境特殊重要；假如家庭环境杂乱无序,经常杯盘狼藉、垃圾 满地,幼儿也会认为脏、乱、差很正常,逐步会养成任凭丢 弃玩具、图书以及作息无规律等不良习惯；强调家庭环境布臵的重要性,并不要求家庭布臵要豪华气派,而在于长期地 保

8、持干净有序；3、留意榜样作用；家长榜样作用有时是无意识地影响孩子的：如家长对自己的物品不任凭堆放,坚持洗手、 刷牙、勤换洗自己的衣物,乐于读书学习、看电视有节制,对待家人和气、关怀等,久 而久之,孩子对家长的行为方式产生认同感觉,并逐步内化 为自己的行为方式,进而形成良好的习惯；同时,为更好地 给孩子作出好的榜样,家长要留意克服自己的缺点,如说脏 话、做事情不专心、沉迷玩耍、电视等,为此,父母之间要 相互提示,共同改掉自身的不良习惯；4、留意实践训练；许多孩子嘴上说得头头是道,行动上却难以做到； 因此,家长要留意幼儿良好行为习惯的实际训练,例如,要养成幼 儿每天看书的习惯,家长就要坚持每天和幼

9、儿一起看,看的 时候可以让幼儿自己挑选宠爱的图书,然后家长一边讲幼儿 一边翻书,适当提问,培养幼儿的专心力,激发幼儿学习的 欲望；这些习惯不是一天两天就能养成的,贵在坚持；因此,家长切不行以为,把孩子送到幼儿园便可万事大 吉,不行希望幼儿园能把孩子的一切训练都包揽起来,家长 应当负起自己应尽的训练责任；只要家园亲热的协作,拧成 一股训练合力,才能对幼儿产生强大的影响,促进他们良好行为习惯的形成；（二）幼儿园的策略；1、敬重幼儿学习特点；幼儿的学习受爱好和需求的直接驱动,幼儿的熟识和活 动受到爱好和需求的直接影响,要使幼儿成为主动的学习 者,那就必需敬重幼儿的爱好和需求,老师要尽可能的把期 望幼儿学习的内容转化为幼儿学习的爱好和需求；例如：要求幼儿在吃饭时保持桌面干净干净,就要发挥 幼儿积极主动的一面,可以让幼儿以小组竞赛的形式,通过 幼儿他评、自评,老师评判,对保持桌面干净的幼儿赐予肯 定和嘉奖,以激发其他幼儿积极的行为,从而逐步转化为幼 儿内在的行为,所以要将幼儿学习习惯的培养渗透到幼儿的 生活之中,通过相互渗透来促进幼儿行为习惯的进展；2、制造良好的生活学习环境；幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的