北师大版五年级数学上周长花边有多长公开课教案设计及教学反思

1、第 第 页北师大版五年级数学上周长花边有多长公开课教案设计及教学反思 北师大版课标学校数学三班级学校数学第5册-北师大版五、周长花边有多长 教材分析“花边有多长”是在同学认识了长方形，了解长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。旨在让同学计算花边有多长的同时，理解和掌控长方形周长的计算方法，并能选择较简约的方法进行计算，也是今后学习计算其它图形周长的基础。教学目标1.结合详细情境，探究并掌控长方形周长的计算方法。2.培育同学的观测、操作和概括技能，同时进展同学的空间想像力。3.能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简约问题。教学过程一、创设情境，导出新

2、知师：同学们，再过几天学校就要进行布置教室的展览活动，看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢?生可能为：可以把黑板好好刷一遍。可以在黑板上画上漂亮的图案。可以给黑板贴上花边。师：同学们的主意都不错，假如我们要给黑板贴上花边，那要预备多长的花边呢?以先量一量黑板的周长。(让同学争论如何量黑板的周长。)二、探究新知师：谁能说一说你打算怎么量?1：可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。生2：可以用米尺把黑板的四条边量出来，然后加起来就是周长。生3：我考虑不用四条边都量，黑板是一个长方形，我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。师：同学们真是聪慧，那现在各组商量一下怎么量，派两名同学上讲台量一量，然后把黑

3、板的周长计算出来。(同学量的量，算的算，大多数同学都已算出结果。)师：现在哪一组能汇报一下你们的计算方法和计算结果?生1：我们组量的黑板长是350厘米，宽是125厘米。我们是把四条边加起来计算的，350+125+350+125950(厘米)。生2：我们组量出黑板的长是35分米，宽是12分米。我们是把2个长和2个宽加起来计算的，352+12294(分米)。生3：我们量出黑板的长是35分米，宽是13分米。算法和上面的一组一样，352+13296(分米)。生4：我们量的结果和上一组一样，但计算方法不一样，我们是先把一个长和一个宽加起来，再乘2计算的，(35+13)296(分米)。师：刚才同学们测量出

4、的数据不一样，但很接近，说明我们测量有肯定误差，这是允许的。同学们的计算方法也许多，都是正确的。那同学们商量一下你喜爱哪一种方法?(同学们在小组开始争论几种方法。)师：谁情愿说一说自己喜爱哪一种方法?：我喜爱生4的方法，计算起来方便，两步就可以算出来生：我喜爱生3的方法，看起来简单理解，简单计算。师：通过同学们的沟通，老师知道了有的同学喜爱用生3的方法，有的同学喜爱用生4的方法。你们能用喜爱的方法计算出你们课桌的周长吗?三、内化提高(同学同桌合作，先测量，再计算。老师巡察，同时给同学指导。)师：谁能汇报一下你们的计算结果?(同学汇报，全班进行沟通。)师：通过刚才的计算，你用了哪种方法，与同桌沟通一下，看看现在自己喜爱哪种方法?(同学相互沟通说一说自己的方法。四、升华提高1.出示课件，小白兔与小黑兔竞赛的动画场面，两只兔子争辩都说自己跑的路程多，请同学给评一评。2.让同学完成教科书47页“做一做”。求