三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融课件

1、政权分立与民族融合三国两晋南北朝时期（220年589年）初中历史第一册第三单元复习课政权分立与民族融合初中历史第一册第三单元复习课三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融中考说明、课程标准和学科能力标准学情分析教学目标教学过程教学重点、难点中考说明、课程标准和学科能力标准学情分析教学目标教学过程教学中考说明赤壁之战三国鼎立局面两晋南北朝的更替人口的南迁和江南地区的开发北魏孝文帝改革及其意义祖冲之的数学成就书法艺术课程标准知道赤壁之战。知道三国鼎立局面的形成。知道两晋南北朝的更替。初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。知道祖冲之的

2、数学成就。初步认识书法艺术。学科能力标准复述赤壁之战（1）观察“三国鼎立图”，认识三国鼎立局面的形成（2）知道两晋南北朝的更替（3）认识魏晋南北朝时期人口的南迁和江南地区的开发（2）认识北魏孝文帝改革及其意义（3）。知道祖冲之的数学成就（1）了解书法艺术（1）。中考说明、课程标准和学科能力标准数字代表能力水平程度感知理解中考说明赤壁之战三国鼎立局面两晋南北朝的更替人口的南迁和江南学情分析 对于学生来说，历史应该怎样复习，应该掌握什么，掌握到什么程度无从下手。 所以，在复习课时教师就应该明确本单元需要掌握的内容,便于学生获得系统的知识体系。学情分析 对于学生来说，历史应该怎样复习，应该掌握什么，

3、 识记三国两晋南北朝时期的重要历史事件； 认识到我国的历史是各民族共同缔造的。教学目标教学重点、难点重点：识记三国两晋南北朝时期的重要历史事件难点：认识到我国的历史是各民族共同缔造的。 识记三国两晋南北朝时期的重要历史事件；教学目标教学重一、梳理历史发展线索二、综合探究历史问题教学过程一、梳理历史发展线索二、综合探究历史问题教学过程一、梳理历史发展线索1.单元地位一、梳理历史发展线索1.单元地位第三单元 政权分立与民族融合 三国两晋南北朝时期涉及课程：第13课 三国鼎立第14课 江南的开发第15课 北魏孝文帝改革第16课 魏晋南北朝时期的文化政权分立政治经济民族关系文化江南的经济得到开发民族融

4、合科技进步，艺术大放异彩单元地位第三单元 政权分立与民族融合涉及课程：政权分立政治经济民族关单元综述单元地位单元特征：政权分立 民族交融 魏晋南北朝时期，上承秦汉，下启隋唐。 虽然战乱频繁、政权更迭，但各民族交融程度日益加深，文化和科技得到很大发展，为隋唐的兴盛奠定了基础。单元综述单元地位单元特征：政权分立 民族交融 魏晋一、梳理历史发展线索1.单元特征2.时间线索政权分立 民族交融一、梳理历史发展线索1.单元特征政权分立 民族交融任务一：设计政权更替示意图把握时空概念三国两晋南北朝政权更替示意图魏三国东汉吴 蜀西晋十六国东晋南北朝北魏宋 齐 梁 陈东魏西魏北齐北周隋北朝南朝中考说明：知道两晋

5、南北朝的更替（3）任务一：设计政权更替示意图把握时空概念三国两晋南北朝政权三国西晋东晋和十六国南北朝并立三国西晋东晋和十六国南北朝并立三国两晋南北朝政权更替魏三国东汉吴 蜀西晋十六国东晋南北朝北魏宋 齐 梁 陈东魏西魏北齐北周隋北朝南朝本单元主要特点：政权分立政权更迭频繁 民族交融北魏孝文帝改革三国两晋南北朝政权更替魏三国东汉吴 蜀西晋十六国东晋南一、梳理历史发展线索1.单元特征政权分立 民族交融2.时间线索3.重要历史事件（知识点）（1）三国鼎立一、梳理历史发展线索1.单元特征政权分立 民族交融（1）三国鼎立背景东汉末年，军阀割据混战。三国鼎立局面三国鼎立背景东汉末年，军阀割据混战。三国鼎立

6、局面官渡之战与赤壁之战对比图表名称时间交战方结果影响官渡之战200年袁绍、曹操袁绍失败奠定了统一北方的基础赤壁之战208年曹操、孙权和刘备曹操失败奠定了三国鼎立局面的形成官渡之战与赤壁之战对比图表名称时间交战方结果影响官渡之战20复述赤壁之战 东汉末年（208年），孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军获得胜利，奠定三国鼎立局面形成的基础。这是中国历史上以少胜多,以弱胜强的著名战役。中考说明：赤壁之战（1）复述赤壁之战 东汉末年（208年），孙权、刘备联军在长江任务二：设计三国鼎立示意图把握时空概念政权名称建立时间都城建立者魏220年洛阳曹丕蜀221年成都刘备吴222年建业孙权任务二：设计三

7、国鼎立示意图把握时空概念政权名称建立时间都你怎样看待三国鼎立局面的形成？想一想实现局部统一，有利于大一统局面的形成；有利于地区经济的恢复和发展。中考说明：认识三国鼎力局面的形成（2）你怎样看待三国鼎立局面的形成？想一想实现局部统一，有利于大一任务三：进行三国人物故事会说一说三国演义和史书三国志记载有什么不同？任务三：进行三国人物故事会说一说三国演义和史书三国志三国鼎立东汉末年，军阀割据混战。208年赤壁之战奠定了三国鼎立局面的形成基础。形成220年，曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权称王，国号吴，定都建业。三国鼎立局面

8、形成。背景三国鼎立知识点归纳三国鼎立东汉末年，军阀割据混战。形成220年，曹丕废掉汉献帝一、梳理历史发展线索1.单元地位承上启下2.时间线索3.知识点（1）三国鼎立政权分立（2）北魏孝文帝改革民族交融一、梳理历史发展线索1.单元地位承上启下（1）三国鼎立 北魏孝文帝改革是在怎样的历史背景下进行的？主要内容有哪些？有什么影响？孝文帝改革背景措施统一黄河流域(439）;民族交融迁都：迁都洛阳。任务四：小组进行归纳穿汉服、学汉语、改汉姓、与汉人通婚改鲜卑旧俗： 北魏孝文帝改革是在怎样的历史背景下进行的？主要内容有哪北魏迁都洛阳北魏迁都洛阳习俗上：禁胡服、穿汉服；说汉话；通婚；习俗上：禁胡服、穿汉服；

9、说汉话；通婚；经济上：畜牧业 农业生产 经济上：畜牧业 农业生产 汉族人民接受少数民族的食物、用具汉族人民接受少数民族的食物、用具汉族人民接受少数民族乐器、歌舞民族交融：民族之间相互影响，是民族之间在经济、政治、文化和生活习惯上密切联系交往的过程。汉族人民接受少数民族乐器、歌舞民族交融：民族之间相互影响，是孝文帝改革背景作用措施统一黄河流域;民族交融政治：整顿吏治；经济：分配土地，发展农业；迁都：迁都洛阳，改鲜卑旧俗。北魏政治和经济得到发展；促进北方民族交融北魏孝文帝改革知识点归纳中考说明：北魏孝文帝改革极其意义(3)孝文帝改革背景作用措施统一黄河流域;政治：整顿吏治；北魏政治一、梳理历史发展

10、线索1.单元地位承上启下2.时间线索3.知识点（1）三国鼎立政权分立（2）北魏孝文帝改革民族交融（3）江南地区经济的开发一、梳理历史发展线索1.单元地位承上启下（1）三国鼎立观察图片：魏晋南北朝时期，江南经济发展的原因有哪些？观察图片：魏晋南北朝时期，江南经济发展的原因有哪些？江南经济的开发原因影响北民南迁带来劳动力、生产技术和作物（麦、菽）。自然条件优越，有利于农业发展。江南地区社会稳定，战争较少。南北人民共同劳动。为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。客观原因主观原因表现农业：粟、麦、菽的种植在南方得到推广；商业城市：建康是南朝四个政权的都城。江南地区经济的开发知识点归纳中考说明：人口的南迁和

11、江南地区的开发(2）江南经济的开发原因影响北民南迁带来劳动力、生产技术和作物（麦一、梳理历史发展线索1.单元地位承上启下2.时间线索3.知识点（1）三国鼎立政权分立（2）北魏孝文帝改革民族交融（4）魏晋南北朝时期的文化（3）江南地区经济的开发一、梳理历史发展线索1.单元地位承上启下（1）三国鼎立数学成就祖冲之祖冲之，南朝杰出的科学家，世界上第一次把圆周率的值准确的推算到小数点以后的第七位。数学成就祖冲之祖冲之，南朝杰出的科学家，世界上第一次把圆周率书法成就东晋：王羲之（书圣），兰亭序“天下第一行书”书法成就东晋：王羲之（书圣），兰亭序“天下第一行书”绘画成就东晋：顾恺之洛神赋图、女史箴图。绘画

12、成就东晋：顾恺之洛神赋图、女史箴图。山西大同的云冈石窟河南洛阳的龙门石窟石窟艺术山西大同的云冈石窟河南洛阳的龙门石窟石窟艺术魏晋南北朝时期的书法艺术书法：石窟艺术：王羲之（东晋）“书圣” ：兰亭序绘画：顾恺之（东晋）：洛神赋图、女史箴图云冈石窟（山西大同）龙门石窟（河南洛阳）魏晋南北朝时期的书法艺术知识点归纳中考说明：祖冲之的数学成就和书法艺术（1）魏晋南北朝时期的书法艺术书法：石窟艺术：王羲之（东晋）“二、综合探究历史问题二、综合探究历史问题1.北方地区民族交往、交流与交融对中华民族的形成和统一多民族国家的发展有何意义？北方地区民族交往、交流与交融丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为以后隋

13、唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。2.你怎样看待北魏孝文帝改革？可以从改革的背景、内容、影响和评价等几个方面讨论。1.北方地区民族交往、交流与交融对中华民族的形成和统一多民族阅读下列材料，回答问题。材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏 倾邻国而雄诸侯 至于始皇，逐并天下。汉书食货志上材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者 北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光 隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。简明中国史读本（1）根据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的。（2

14、）结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”“西魏”“北周”等政权更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？（3）比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？措施：奖励开荒垦田；奖励耕战改革使秦国成为最富强的国家促进了民族交融都为国家统一奠定基础阅读下列材料，回答问题。材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开三、中考链接选择题1.（中考说明）北魏初年，有位姓独孤的鲜卑人穿鲜卑衣服，说鲜卑话。若干年后，他的后人已改姓刘，穿汉服，说汉话。最可能导致出现这种变化的历史背景是（ ）A.西晋的短暂统一 B.北魏定都于平城C.北魏孝文帝改革 D.江南地区的开发 2.（

15、初中总复习）之所以说三国鼎立是分裂中孕育统一，其依据是（ ）A.统一，为新王朝的建立创造了条件。B.战乱频繁，严重破坏了社会经济。C.政权割据，形成了国家分裂局面。D.破坏了民族关系，不利于民族融合。3. （初中总复习）“遒媚劲健，绝代更无”“飘若浮云，矫若惊龙”是后人对哪位书法家书法的评价（ ）A.柳公权 B.米芾 C.赵孟頫 D.王羲之4.（2015湖北黄冈）东晋南朝时期，江南经济发展迅速，而北方经济日益落后。导致这一变化的客观因素是（ ）A.江南生产工具和生产经验比北方强B.南方人比北方人勤劳C.北方社会动荡，南方相对安定D.先秦以来，南方的自然条件优于北方三、中考链接选择题（初中总复习） 三国时代历史短暂，但影响深远，每个同学都可以说出很多三国人物和故事。（1）“青梅煮酒论英雄”，比一比谁知道的三国人物最多。（2）你学习和认识三国的途径除了历史课之外，还有哪些（可多选）（ ）A.史书三国志 B.小说三国演义C.游戏“三国杀”D.电视剧三国演义E.戏曲 F.听书品三国G.其他（3）不知你是否发现，小说三国演义和史书三国志记载有很多的不同如：A.“草船借箭”是诸葛亮的杰作，但实际上是孙权的功绩B.“怒鞭督邮”的是刘备，小说把这件事安到张飞身上，用来刻画张飞嫉恶如仇、性格暴烈的特点C.小说用“温酒斩华雄”表现关羽的勇猛，但史书记载斩华雄的