小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀二上《3课间活动》彭丽春

1、课间活动(巩固2,5的乘法口诀)教材内容 北师大版数学二年级上册第五单元第三课课间活动(巩固2,5的乘法口诀)2教材分析 本课是在学习2和5的乘法口诀后的一节综合练习课。本课通过以学生的课间活动这样一个熟悉的场景为主要情境,并以四个各有侧重的问题贯穿整节课。目的是让学生熟练地运用2和5的乘法口诀进行乘法计算。以此加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解,同时帮助学生积累解决乘法问题的经验。3教学目标 （1）.结合课件活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。（2）.能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。（3）.发展问题意识,体验

2、口诀在解决问题中的作用。4重点难点 教学重点:能够熟练运用口诀解决实际问题。教学难点:感受数学思想的魅力。发展问题意识,提升解决问题的能力。6教学准备 多媒体课件， 三角形磁贴7教法与学法 本课在以“课间活动”为主的情境中,采用“谈话法”帮助学生按种类归纳图中的数学信息,从而为解决后续的四个问题做好充足的准备。同时在解决问题时,采用“讨论法”引导学生针对相关问题,交流、表达自己的想法。从而提升解决乘法问题的能力。新课标中指出:“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动

3、经验。”所以在学法上,引导学生在“自主探究、合作交流”中,熟练运用2和5的乘法口诀,体会问题中所包含的数量关系,进一步理解乘法的意义。8板书设计 2个5课间活动（巩固2,5的乘法口诀2个55个255个2每组有2人在打乒乓球，有3组，一共有多少人在打乒乓球？ 23=6（人） 32=6（人） 答：一共有6人在打乒乓球。一共有多少盆花？（1）求总数（1）求总数（2）（2）每组数都相同9教学过程 一：创设情境，明确问题。活动1【导入】 1.复习2,5乘法口诀及乘法意义。(1)“拍手背口诀”两个小活动复习2,5的乘法口诀。师：在学习新课之前，我们先复习之前的内容，也就是2和5的乘法口诀，让我们伸出双手，

4、一起来背一背。请你伸出双手，开始。（师和生一起开头：一五得五）师：同学们真棒，能熟练的背出2和5的乘法口诀，我真为你们感到骄傲。觉得自己很棒的小朋友，一二三，请坐端。(2)游戏“摘苹果”(课件展示苹果图)这个活动进一步巩固2,5的乘法口诀及乘法意义。师：大家请看黑板，秋天丰收了，苹果树上结了又大又红的苹果，这些苹果奖励给认真倾听，坐得直直的小朋友们的。想要摘苹果，就要完整打出苹果上的算式和结果。你想摘什么苹果，算式是？生：我想摘32的苹果，算式是32=6。 （引导学生说完整）注意：其中有一个是7个5。师：仔细观察这些苹果，有两个苹果结果是一样的，你能找出来吗？生：57和7个5这两个苹果结果是一

5、样的。师追问：那57的意义是？生：57的意义是：5个7或7个5。2.谈话导入,创设情境。(1)以下课铃声响起(手机放大课间音乐音效),引出主要情境“课间活动”,引出课题“课间活动”和知识性课题“巩固2,5乘法口诀”。师：哇，同学们太棒了，能熟练运用2和5乘法口诀。那现在彭老师和大家一起来安静的听一段音乐。（手机放大课间音乐）师：很熟悉吧？这是什么声音？（大课间）师：大课间到了，我们老朋友淘气和笑笑他们学习学生也在做课间活动，操场变得热闹起来。让我们一起走进淘气和笑笑的课间活动。板书：课间活动师：同学们，仔细观察这幅图，你发现了哪些有用的数学信息？请用完整的数学语言表达，比如可以这么说：我看到

6、，每组有 ，有 组。请1-2学生说，师的表扬的语言：你说的真完整，如果声音更洪亮就好了。 你用数学语言说得又完整又清楚，声音真洪亮。(2)请学生观察情境图(课件展示情境图),按照将图中人或物归成一类的方法说一说图中的数学信息。师：看来大家反应真快，自己学习就会了，那现在难度提升，不仅说数学信息，请你也提出完整的数学问题。请1个学生说一个数学信息。师：你真会观察，说得真完整，谁听清楚了？（请1-2人重复）师：那乘法算式是？（请学生说出2个乘法算式）师表扬加整顿纪律：你们回答得真棒，不仅认真听，还在认真想，和他们一样认真的小朋友，一二三（请坐端）。师：我们再来找一找，还有吗？（生1提出问题，就请其

7、他人回答乘法算式）注意：跳舞的学生这个情景，学生可能只会说：我看到操场有跳舞的，每组5人，有1组。师：仔细看，跳舞的学生手上拿的什么？拿的小红旗，每人拿了2面小红旗，有5人。谁能完整说一说小红旗的数学信息。生：我看到跳舞的学生手上拿着小红旗，每人2面小红旗，有5人。师：还有吗？操场上除了人，四周还有什么？谁的眼睛会发光？重要的信息：我看见操场上有花，每组有5盆花，有3组，还有另一组有3盆。师表扬：哇！这么难的数学信息你都能描述得这么清楚，你真厉害！3.依据算式,寻找问题。(1)出示乘法算式52(课件出示算式52),鼓励学生说出算式意义(5个2相加或2个5相加)。师：细心的观察，勇敢的说，会让你

8、观察到更多。那这里有一个乘法算式，请看电脑，谁能大声读出了？52此时可以鼓励学生回答声音洪亮，再洪亮！师：52的意义是？板书：52师表扬：回答的真完整，一看就是下来复习了的，记得牢牢的，请鼓掌。 (2)在情境图中找一找“52可以解决操场上的哪些问题?”(课件出示问题)引导学生在独立思考后,以小组合作的形式交流自己在图中找到的数学问题。(学生回答时同时在课件中圈出相应的数学信息或者请学生上来指着说)师：那同学们，眼睛（看），在我们图中，哪里有2个5或者5个2呢？还能用52解决操场上的什么问题？自己先安静的思考，看谁找的又对又全。先让学生自己思考一会儿师：好，我看有同学想好了，想好的同学，可以和同

9、桌小声地交流，开始。师巡视，听到说的好的，可以请生上来指着说完整的数学问题。师追问：在他的问题中，5表示什么？2表示什么？52在这个问题中的意义是什么？师表扬的语句有：嗯，你说得真好，思路真清晰，请鼓掌，希望你下次抬头，挺胸，站的直直的，更加有自信。师：还有谁能找到能用52解决的数学问题呢？谁能自信的提出来？自信的表现就在你的声音洪亮上。（师可以看情况追问）师小结：同学们，52可以解决操场上一共有多少根旗杆？小朋友拿了多少面红旗？和有多少人在拔河？这三个问题，我们都是用52求的总数。活动2【活动】二、再现已知情境，引出问题 1.出示“说一说,算一算”中的第1幅图(课件出示情境图)。引导学生先独

10、立观察,然后说一说“看到了什么”,并提出数学问题,列式计算。(适时板书)师：那下面这幅图中，还有一些数学问题，让我们一起来找一找。（眼睛看，耳朵听，整顿纪律）仔细观察，想一想，你都看到了什么？能提出一个完整的数学问题吗？我看到了 ，每组有 ，有 ，（请问） ？表扬：你说的有理有据，条理真清楚！板书：每组有2人，有3组，一共有多少人在打乒乓球？师追问：他的问题的意义是？乘法算式是？那你能在数学书第34页旁边写出这幅图完整的数学问题，并按格式完整解答吗？彭老师也在黑板上面按格式写。 板书：32=6（人） 23=6（人） 答：一共有6人在打乒乓球。巡视学生笔记，并提醒：注意你的坐姿，抬头，挺胸，双手

11、放桌上，书写要工整，字要不大不小正合适，写完安静坐好静息就好了。可以用投影仪投影写的好的，并追问。师：好，请你收好小铅笔。同学们，眼睛（看），他写得工整吗？谁看懂了，乘法算式中，3表示什么？2表示什么？师：那同学们，这道题中，我们用32或23解决的是什么问题？生：一共有多少人在打乒乓球？师：那谁能完整解答？请完整说出来，乘法算式是？答2. 出示“说一说,算一算”中的第2幅图。完成自学提示,独立解决问题。(课件出示情境图和“自学提示”要求)(自学提示:(1)请用下面的话说一说你看到了什么,并提出数学问题。 我看到了_,每组有_,共有_组。 (2)根据所提问题,将正确的算式写在练习纸上。)学生独立

12、完成并汇报。师小结：同学们，我们知道，乘法算式可以用来求总数，但是需要每组的数量都相同才能用乘法算式。如果每组的数量都相同，就可以用乘法又快又简单解答了。那让我们来看第二幅图，请同学们仔细观察这幅图，然后在M草上完成自学提示。会识字的小朋友，我们先一起整齐洪亮的朗读自学提示的要求。小手指，准备好！生读完后。师：明白自学提示的要求了吗？请大家先安静的自己想一想好，现在请你拿出M草，请按格式完整的写一写，开始。投影仪投影，并让学生解释。师追问：5表示什么？3表示什么？师表扬的语言：你写的真完整，格式真清楚，字迹也很工整，我们一下子就看明白了，你真棒。（整顿纪律）活动3【活动】三、拓展提升 1.出示

13、问题3“一共有多少盆花?”(课件出示问题)(1)依据问题,寻找图中的相关信息。(操场两边有3组5盆的和1组3盆的花。)(2)教师引导学生:用1个三角表示图中的一盆花,(此处呈现两组三角形,第一组是每行5个三角形,共3行;第二组是1行3个三角形。)(板贴三角形磁贴)师：我看到很多同学都写得非常完整，都解决了这幅图的问题，老师有一个更难的题，你们想挑战吗？想的小朋友，一二三。同学们先整齐洪亮的读题，小手指（准备好），开始！师：要想知道一共有多少盆花，我们就要知道花摆在哪里，又是怎样摆的，请你来找一找，你能说出完整的数学信息吗？你看到了什么？生：我看见操场两边摆了花，有3组5盆的，另一组有3盆。师：

14、那彭老师想把操场的花在黑板表示出来，怎么办？生：画图形师：你的记性真好，如果我用来表示，有3组5盆的和另一组3盆的我们可以怎样表示？你能用M草画一画吗？我会请又安静画得又准确的小朋友上来摆一摆。请学生上来摆。师：画好了吗？画好的小朋友，请你收好小铅笔，一二三这里有3组5盆的和一组3盆的，他这样摆，你们看懂了吗？同意吗？(3)引导学生根据三角形图片列式计算。教师提供另外一种列式计算的方法:45=20（盆）20-2=18（盆） 师：那你会列式吗？那现在把你的想法，你认为正确的算式写在M草上，写完就安静坐好，检查。注意单位，格式。（投影仪展示方法一：35=15（盆）15+3=18（盆）师：大家看，第

15、一步，3表示什么？5表示什么？那3组5盆一共有多少盆花？（15盆）那为什么15还要再加3？生：因为还要另外一组3盆花，加上另一组3盆花，才是所以花的总数。师：同学们，这里也是求总数，不仅用了乘法，还有一步是加法，为什么不能一次性只用乘法呢？生：因为另一组有3盆，他的数量和3组5盆不一样。师：也就是说，现阶段，用乘法解决的问题有什么特点？第一是求总数，第二是每组数都要相同。师：这里还有一组方法，好难哦，谁能看懂？（PPT展示方法二：45=20（盆）20-2=18（盆）师：我们先看第一步，4表示什么？5表示什么？师：那就是假设这4组都是每组5盆花，每组数量相同，所以第一步：45=20（盆）。那为啥

16、还要减2？生或师：实际上多算了2盆，多算的这2盆要减去，所以就有第二步：20-2=18（盆）。这样才求出了真正的总数。师小结：同学们，请看黑板。刚刚我们计算了那么多乘法问题，回想一下，乘法的定义是：求几个相同加数和的简便运算，也就是几个几。在我们生活中，还有许多更复杂的问题，需要我们不仅用乘法，可能还要用到加法，减法来帮助计算。我们要读懂题，找出有用的信息，根据信息找出合适的计算方法。灵活运用所学的计算方法，才能提高我们解决数学问题的能力。能做到的小朋友，一二三。2.谈话导入,寻找身边的乘法。创设课间活动情境,请同学们在课间活动中找一找哪里有乘法问题。(课件出示学生课间活动图片)师：同学们，观

17、察完淘气和笑笑的课件活动，寻找乘法问题，我们的课间活动同样丰富多彩，我们一起读一下题。在你的课件活动中，找一找，有没有能用乘法解决的问题。师追问：什么是能用乘法解决的问题？用乘法解决的问题有什么特点？板书：（1（1）求总数（2）（2）每组数都相同师：好，同学们，你们现在清楚了吗？现在请你安静的自己想一想，我们的课件活动有什么能用乘法解决的问题？想好了吗？请和同桌小声地讨论。师：想好了吗？想好的小朋友。一二三（请坐端）。（请生1说完整数学问题，请生2用乘法算式解答）师表扬：你的眼睛真明亮，通过你爱玩的课间活动，提出这么多数学问题，你的站姿真标准，你的声音真洪亮师：同学们，你们能在自己生活中找出这么多能用乘法解决的数学问题，老师真为你们感到高兴，老师为会思考观察的小朋友鼓掌，请给自己鼓掌。活动4【练习】三、巩固应用 （看时间安排）完成书中练一练中第1题,帮助学生巩固。师：同学们，看来你们都会用乘法解决数学问题了，那这里有几道题，你们会被难住吗？做题之前我们一起整齐洪亮的读一读题的要求：1、看一看，说一说，算一算。那现在，请一大组做第一幅图，第二大组，做第二幅图，第三第四大组，做第三幅图，请翻到数学书35页，请一一对应，完整的按照格式解答。我会请又安静又抬头挺胸的小朋友代表他这一大组