氢气的制备与性质教学设计

1、氢气的制备与性质教学设计.【教学设计思路】前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，对本节课的知识更容易理解。并且根据学生对实验比较感兴趣的特点，这节课设计了很多的有趣的实验，通过实验观察得出相应的性质，学生经此会印象深刻，容易记忆相应的知识点，在愉悦的氛围中进行学习。同时本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。通过安排大量图表、观察活动、

2、探究活动等，增强学生对知识的探究和感受，培养学生的实践能力，开拓知识视野。【教学目标】1. 知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。2.过程与方法： 结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。3.情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。【重点与难点】重点：氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯。难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。【教学方法】实验引导，观察分

3、析，结合多媒体教学直观形象化，学生为主体【教学过程】教学环节空漫步的梦想，火箭升空需要克服 巨大的地球引力，需要强大的能量 才能实现，而这种能量正是通过燃 煤油，汽油，等料燃烧这种化学变化来实现的，那从生活现象联系课堂，提高学生的兴趣，使知识易于了解，体现化学与生活息息相关。联系前面知识，开启新课。学习新知检查装置气密性。4培养学生观察分析实验的能力讲解并演示：在试管里放入锌粒，立即用带有导管的橡皮塞塞住管酸与锌粒接触后有明显气泡产生）首先来做一个有趣的实验。观察，思考观察现象氢气泡上升说明气体的密度是成学案实验 2（检验氢气的纯度）：用向下排空气法收集一小试管氢气，试移开拇指点火，如果听到尖

4、锐的爆再检验。如果发出的是噗的声音，表明氢气已纯净。只试管立即再收集一管氢气验纯讲解：不可以，刚验过的试管内，火焰可能没有完全熄灭，如果立即用此试管去收集氢气，可能会把氢所以，应先用拇指堵住试管口一会通过实验激发学生的兴趣。性，且生成物是水。后，撤掉导管用点燃的木条在小孔 观察实验处点火，发生爆炸，发出炮仗一般思考回答问题归纳总结， 氢气的物理性质，化学性质，实验 认真听讲，记笔记 培养学生的总结能力智能反馈交流研讨， 通过我们对氢气的学习谈谈自己对 了解能源的利用，激发拓展延伸 氢能源的一些认识。PPT展示氢气 学生的爱国主义。能洁净燃料。现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已

5、经不能满足人类的需求，目前，人们正在利用开发新能源，风能，太阳能，地热能，核能等 图片展示。【板书设计】氢气的制备与性质一、 氢气的物理性质氢气是一种无色，无味的气体。它难溶于水，密度比空气小。二、氢气的化学性质1、氢气在空气中燃烧现象： 氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰； 烧杯内壁有水珠，并且发热。结论：H + O2总结：氢气具有可燃性。HO22三、氢气的实验室制法1、原理：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气Zn + HSO ZnSO + H24422、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。3、收集方法：排水法收集 因为氢气难溶于水向下排空气法收集 因为氢气的密度比空气的小【教学设计特色】从我们日常生活中的燃料讲起，引出清洁能源-氢气，讲