综合实践教学反思

1、Word - 3 -综合实践教学反思 综合实践教学反思 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是收集整理的综合实践教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 综合实践教学反思1 综合实践课是面对同学生活而设计的一门课程，就是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么简单。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使同学通过自身的实践、观看、体验与思索，从发觉中提出问题，然后乐观主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给同学供应自由学习的空间 对老师来说课最好不用“上课

2、”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。由于综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里，我让同学尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，同学透过疑云看本质，乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中熟悉，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，由于通过活动可体现同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题来讨论，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合力量可得到提高，也有利于拓展文化结构和

3、自身素养。在活动中，一些学习并不是很好的同学，表现 此处隐蔽15998个字 一、综合实践课程要面对全体同学。 我们要做的就是使同学感受到我是课堂中的一分子，而且是不行缺少的!这对同学建立信念、合作意识、集体意识是特别重要的。这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、爱好、生活环境、文化背景、等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件;只有当它感受了阳光的暖和才会发芽! 二、同学是综合实践学习的主体。 同学对四周的世界具有剧烈的奇怪心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。科学课程必需建

4、立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生乐观的影响。 三、综合实践学习要以探究为核心。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，敏捷和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 综上所述，只是本人的一点点体会，学校综合实践课程是以培育科学素养为宗旨的科学