小学数学北师大一年级上册一生活中的数陈琳

1、第二单元 比较单元教学目标：通过比较的活动，让学生感受教学和生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。本单元教材分析：教学重点：用一一对应的方法比较事物的多少。认识符号 =符号。能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。教学难点：能正确运用关于符号比较两个数的大小。体会轻和重、高和矮、长和短。课时安排：6-7课时单元小结： 动物乐园教学目标：1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。2、认识

2、 、=符号，并会读、写、应用。教学重点：认识符号，并会读、写、应用。教学难点：通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。教学设计思路：借助“动物乐园这一情景，激发学生的学习兴趣，在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会对应的思想，认识 、=符号，并会读、写、灵活应用。教学准备：教师：情境图、动物卡片、投影仪课时划分：两课时教学流程：教学内容教师活动学生活动新思路、反思一、创设情境：借助动物乐园情景，激发学习兴趣，在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。师：同学们，今天老师带你们去动物园看看好不好？（出示主题图）师：请同学们仔细观察、数一数园中的小动物有多少（说明学生数数的方法和顺

3、序）仔细观察主题图，发现数学信息。二、探索比较通过引导学生运用各种比较方法，总结出一一对应的思想。2、引导学生认识=、符号，并看表达是否清楚，关注学生参与程度，而不是仅仅结果。1数一数。引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？指名到大屏幕前，说给全班听。注意引导学生边指边数，手口一致。同时提问：你是怎么看这幅图的？2认识和理解“同样多”。（1）你想让哪两种运动来比一比多少？（2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？师：你知道小熊和小鹿比，谁多谁少吗？你怎么知道小熊和小鹿同样多？（3）师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多

4、余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间学写一个“=”。板书：4=4 等号同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。请学生读一读。（4）写一写。说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个，教师巡回指导。3、认识“多”和“少”。师：你们还想让哪两种动物来比一比？（1）汇报：你比的谁和谁？ 小猴和小鸟比，谁多谁少？ 你是怎样比的？ 还有不同的吗？ 小兔和小猴比，谁多谁少？ 你是怎样比的？（2）根据学生的汇报进行板书 5比3大，3比5小 3比2大，2比3小（3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。板书：53读作5大于3 3”、“”、“”、“， 右边数大用（ ）、6（ ）、（ ）9这三道题，先发数字卡片给小朋友，认为合适的贴在括号里。2练一练（1）出示四幅图。理解题意后，指导学生画“”和画“O”。针对第四幅图问：你怎样判断的？（2）出示教科书第14页2、3题。生明确：“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6，再写在田字格里。（3）淘气的难题：淘气回到家，发现桌上有四