小学数学教材解读人教三年级上册5倍的认识教学设计

1、倍的认识 茶亭小学 曾茜1.教学目标 (一)知识与技能:结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念; (二)过程与方法:在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。 (三)情感态度和价值观:培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。2.学情分析“倍的认识”是在二年级学习了乘法口诀的基础后出现的,是学生初次接触的新概念,比较陌生,缺乏已有的知识基础和生活经验,学生的思想迁移存在一定的难度。而低年级儿童年龄小,必须通过直观手段,让学生积累充分的感性材料,并和学过的旧知识“几个几”联系起来,帮助学生

2、初步认识“倍”。3.重点难点教学重点:理解“一个数是另一个几倍的含义,初步建立倍”的概念。教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。4.教学过程第一学时教学活动活动1 【导入】创设情境，引入新课1、课前拍手游戏。教师拍2个3下,学生听节奏。学生听要求齐拍3个4下。2、观察图片,复习旧知。学生看图(出示玉米、气球图),用“几个几”表述说出图中的食物。思考:3个5与5个3有什么不同?活动2 【讲授】动手操作，探究新知(一)创设情境,初步感知“倍”的含义。1、创设情境,揭示课题。学生观察“小兔子拔萝卜”主题图,数数各种萝卜各有多少根。比一比这3种萝卜,用一句话说说这3种萝卜的根数关系。揭示课

3、题。师:这3种萝卜之间除了小朋友们说的多与少的关系,还有“倍”的关系,今天我们就来研究有关“倍”的知识。板书课题:倍的认识。2、初悟“倍”的含义,用“倍”进行语言表述。把2根胡萝卜看成1份,圈出红萝卜的根数,用“几个几”来表述:红萝卜有3个2根。呈现更简单的表述方法:胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书:3个2)指名学生用完整的语言表述红萝卜与胡萝卜的倍数关系,再集体表述。引出另一种表达方式:还可以说成6是2的3倍。(板书:2的3倍) (二)尝试模仿,进一步理解“倍”的含义。1、出示10根白萝卜和2根胡萝卜图,指名学生到大屏幕上圈一圈、填一填,其他学生自主在书本上

4、完成,然后在小组内说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。2、学生汇报,集体数一数,并用语言表述白萝卜与胡萝卜的倍数关系:胡萝卜有2根,白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。(板书:5个2)。3、引出另一种表达方式:还可以说成10是2的5倍。(板书:2的5倍)4、出示3种萝卜图,教师引导学生观察比较后寻找规律,归纳方法。设疑迁移:如果有白萝卜有6个2呢?通过比较你发现了什么?学生归纳:一个数里面有几个几,这个数就是几的几倍。(板书:几个几,几的几倍) (三)观察比较,掌握倍的内涵。1、出示下图:胡萝卜3根,红萝卜6根。我会判断:图中红萝卜的根数是胡萝卜的3倍吗?2、学生观察后先独立思考,然后与

5、小组成员交流自己的想法。3、学生汇报交流自己的观点,教师设疑引出“标准量”。师:看来我们在判断红萝卜的根数是胡萝卜的几倍时,应根据什么来圈?学生回答问题,引出“3根胡萝卜就是标准量”。4、指名学生到大屏幕上圈一圈,改一改并说出理由。 (四)动手操作,体会“倍”的关系。1、出示“摆一摆”,明确要求。(第一行摆5根小棒,第二行的小棒数是第一行的4倍。)2、指名学生到大屏幕上摆一摆,其他学生用小棒动手摆一摆。3、学生摆完后说说摆法,集体评价。4、变式练习。提问:如果要使第二行的小棒数是第一行的10倍,你会怎样摆?活动3【练习】应用新知，巩固深化(一)基本练习:1、课本50页做一做第一题。(课件出示“

6、智慧大闯关第一关”)学生自主圈一圈,填一填,指名学生到大屏幕上做一做。学生汇报想法,集体订正。2、比一比、说一说(第二关)出示9朵粉花和2朵黄花图,思考:粉花的朵数是黄花的5倍吗?学生观察图,判断并说出理由。思考:怎样才能使粉花的朵数变成黄花的5倍?学生回答问题后,出示10朵粉花和2朵黄花图,完成填空并说说粉花与黄花的倍数关系。粉花的朵数是黄花的( )倍。 (二)变式练习1、想一想,说一说。(第三关) ( )是( )的( )倍。出示水果图,学生观察后在小组内说说苹果与梨的倍数关系。全班汇报交流想法,教师在大屏幕上演示。2、填一填。6是3的( )倍。 18是6的( )倍。学生先填空,再说出理由。 (三)深化练习:画一画(第四关)出示“画一画”,学生读题,明确要求。两人一组画:第一个同学任意画几个,第二个同学画的的个数是第一同学的3倍。指名一组学生在大屏幕上画一画,其他学生在练习卡上画一画。学生两人一组介绍自己的绘画作品,然后小组互相交流检查,通过展台展示不同的学生作品。 (四)拍手游戏,激励评价。1、教师进行激励评价:智慧大闯关胜利通过,让我们把掌声送给自己吧!2、学生听要求齐拍手。请拍出3的3倍。掌声再一次响起来:请拍出5的2倍。活动4【活动】回顾反思，梳理全课1、师:今天你有什么收获?你还想知道什么?2、结束语