四年级下册语文触摸春天说课课件

1、执教者：岳塘区湘机小学 黄晓玲人教版小学语文四年级下册品读作琴，感悟为瑟， 拨动关爱生命之弦! 触 摸 春 天第二课时说课设计执教者：岳塘区湘机小学 黄晓玲人教版小学语文四年级下册品读一 说教学内容 触摸春天人教版四年级下册第17课第五组的一篇精读课文。这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。一 说教学内容 触摸春天人教版四年级下册第17课第二 说教学目标 1、知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的词句，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。 2、过程与方法：引导学

2、生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会词句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。 3、情感态度价值观：引导学生体会盲童对生活的热爱，激发学生对生命的关爱之情。二 说教学目标 1、知识与技能：能够正确、流利、有感情三 说教学策略情感体验，引发对盲人世界的感受品读语言，触发对生命奇迹的感悟拓展补充，点燃对关爱生命的感动积累实践，延伸热爱生命的激情三 说教学策略情感体验，引发对盲人世界的感受四 说教程设计（一）情境体验，引发对盲人的感受： 教学前，我安排了一次“假如我是一名盲人”的体验活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等活动，切身感受

3、盲人生活的不便和困难。从而拉近学生与文中盲童安静的距离，为学生学习文本奠定情感基础。四 说教程设计（一）情境体验，引发对盲人的感受：四 说教程设计（二）品读语言，触发对生命奇迹的感悟：1、自主读文，找“奇迹” 我给学生充足读书的时间，让他们画出能体现“奇迹”的句子，然后在小组里讨论、交流对这些句子的理解和感受。 四 说教程设计（二）品读语言，触发对生命奇迹的感悟：四 说教程设计 2、炼词品文，悟“奇迹” 。 学生在充分读文，讨论、交流之后，我根据学生的回答，用课件随机出示以下含义深刻的语句，引导学生们认真揣摩，体会“这真是一个奇迹！”的含义。 四 说教程设计 2、炼词品文，悟“奇迹” 。 早晨

4、，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住 四年级下册语文触摸春天说课 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 （三）拓展补充，感悟生命可贵： “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” （三）拓展补充，感悟生命可贵： “谁都有生活的权 四年级下册语文触摸春天说课填空练习题（ ）都有生活的权利，（ ）都可以创造一个属于自己的缤纷世界！ 填空练习题 （四）积累实践，延伸热爱生命的激情： 课后延伸： 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵下来。阅读假如给我三天光明，了解海伦凯勒的故事。（四）积累实践，延伸热爱生命的激情：