小学三年级数学教学工作计划

1、第 第 页小学三年级数学教学工作计划学校三班级数学教学工作计划1一、学情分析这一届三班级同学，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转

2、变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。计算是援助人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要掌控的基础知识和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容27课时，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的繁复性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的顺次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采用了新的措施。1细心设计教学顺次，加大教学

3、的步子。计算的教学顺次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本顺次安排教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标繁复性和娴熟要求大大降低，重新安排教学的详细步骤，因而减削了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减削为9课时，例题也从5个减削为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减削为13课时，例题也从9个减削为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节约了教学的时间，留给同学更大的探究和思索空间。2让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再涌现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算

4、法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法那么，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌控笔算的方法。而不再涌现文字概括形式的计算法那么，只是在适当的时候如整理和复习时，让同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法那么”，减轻了同学记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷的解决问题技能。3让同学在现实情境中理解计算

5、的意义和作用，培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感。计算是援助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。4笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义

6、；同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育同学“能为解决问题而选择适当的算法”的技能，从而有利于进展同学的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分知识的教学，

7、应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联系，提高应用这些知识解决问题的技能。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的知识，经受探究和发觉的过程。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感

8、性阅历，另一方面那么是让同学通过自主探究获得对知识的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识提供了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。学校三班级数学教学工作计划2从上学期成果分析看， 成果较抱负但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组开展争论，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐再三都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙

9、的砖头青出于蓝。一、同学状况分析：三班级三班共有同学38名，大部分同学学习立场端正，掌控基础知识比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。有部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。但也有小部分同学基础比较差，上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿实时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。二、教材分析：本册内容包括万以上数的认识；进一步理解四那么运算的意义，能进行一位数乘、除两位数和简约的两位数乘、除

10、三位数的口算，会笔算三位数乘两位数及两、三位数除以两位数能计算含有两级运算的四那么混合运算，能结合实际进行估算；结合生活阅历认识年、月、日了解它们之间的关系，知道24时计时法；认识直线、线段、射线，了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线；能通过实例进一步认识条形统计图；结合生活阅历能辨别从不同方位看到的组合物体的外形，能依据看到的外形摆放物体。本册教材通过优化单元知识结构，援助同学理解和掌控知识，依据同学的认知特点，从同学的实际出发将乘除法的口算、笔算、估算有机结合在一起，便于同学理解计算策略的多样性；通过解决问题学习新知识，表达知识的生成性，在学习“平行与相

11、交”中，由“怎样画设计图”问题引入，通过探究实践使同学在解决问题过程中掌控基础知识和基本技能；提倡多样化的教与学方式，为同学提供充分的探究空间，引导同学积极参加，主动猎取知识。三、教学目标：1、结合详细情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估量。2、在现实的情境中，进一步理解四那么运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简约的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有两级运算的斯那么混合式题；能结合现实

12、素材进行估算，并说明估算的过程；能借助计算器进行较繁复的运算，探究简约的数学规律。在探究、沟通的过程中，了解解决问题的策略是多样的。3、结合生活阅历，认识年、月、日，了解他们之间的.关系；知道24时计时法。4、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交包括垂直位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。能综合运用同等与相交等知识解决实际问题，进展初步的创新意识和动手技能。5、结合生活阅历，能辨别从不同方位看到的组合物体的外形；能依据看到的外形摆放物体。6、通过实例，进一步认识

13、条形统计图1格表示多个单位。能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。7、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的方法。在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思索的大致过程和结果，积累与同伴合作的阅历，加强学好数学的信心。四、 教学措施：1、在活动情景中发觉大数的过程，能用大数表示详细的事物，进展初步的观测、分析、抽象、概括技能，建立初步的数感。2、经受探究两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思索和探究的意识。结合详细情景，在估算的过程中，初步形成估算意识。3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行

14、简约的、有条理的思索。4、在探究平行与相交的过程中，提高初步的观测、想象和动手技能，进展空间观念。5、通过试验，初步体会统计的工具性，培育初步的统计意识。6、 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况开展教学工作、7、关注每个同学的学习状况，鼓舞“吃不饱”的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。8、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所用，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但涌现在课本

15、上时就不知道如何处理了。9、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要实时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的知识，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的技能。10、在课堂上多下功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。学校三班级数学教学工作计划3一、教材分析：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。二、本册教学的主要目的要求：1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南

16、八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简约的路径图，能描述行走的路径。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。4、初步认识简约的小数小数部分不超过两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

17、面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析；了解平均数的意义，会求简约数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。三、教学的重点、难点：教学重点

18、：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。四、班级分析一任教班级大部分同学的学习状况分析本学期担负三年一班和三年二班两个班数学教学工作，共有63个同学。从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正；也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果二学困生状况分析学困

19、生有张金龙、刘阳、徐婕、刘佳静、王心雨、吴宇菲等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。五、提高教学质量的措施：1、着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。2、提供丰富的图形与几何的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。3、结合现实问题教学简约的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4、加强课堂教学讨论，使同学在课堂中通过老师的引导能形成小组合作，自主学习，“兵教兵”，“兵练兵”，形成

20、良好的学习习惯，学习技能得到提高。5、加强解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解决问题的技能。6、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。7、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。六、针对学困生的详细措施“五个需要”即：“备课时需要对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时需要让学困生提出问题，合作学习中需要让学困生发言，辅导点拨时需要解决学困生的困惑，设计作业时需要针对学习技能不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学的，分析造成的缘由，积极采用帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方

21、式，帮弱促强，援助学困生重新树立学习信心。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，着重基础知识和爱好知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想， 从根

22、本上清除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。学校三班级数学教学工作计划4教材分析本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法，认识分数。空间与图形包括第二、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。统计与概率是第六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事项发生的可能性有大小的，对一些简约事项发生的可能性做出描述。实践活动在第一、三、六单元教学中安排。教学目标能认、读、写简约的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。会计算两位数乘两位数的乘法。认识分数，能

23、认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数分母小于10的加减运算，能解决一些相关的简约问题。结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位厘米2、米2、千米2、公顷，会进行简约的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简约数据的平均数结果为整数；依据统计表中的数据提出并回答简约的问题。教学措施让同学有足够的时间独立思索、探究和建构自己的数学意义，让同学有机会争论沟通彼此的想法。加强估算技能的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。重视培育同

24、学应用数学的意识与解决问题的技能，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系，培育同学学会用数学的眼光观测现实生活，从中发觉数学问题，提出并解决数学问题。学校三班级数学教学工作计划5一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，数字编码，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技

25、能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，由于不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，同学理解掌控会有肯定的难度，所以本册涌现的内容是最初步的，结合同学的生活实际和详细实例使同学理解一些简约分数的详细含义，给同学建立分数的初步概念，初步学会用简约的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，

26、让同学认识平行四边形，掌控认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使同学通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以实时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展同学的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，本册教材让同学初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使同学了解现实生活中存在着不确定现象，知道事项发生的可能性是有大小的，激发同学探究生活中的数学的爱好，培育同学应用意识和实践技能。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动找出事物简约的排列数和组合数，培育同学观测、操作及归纳推理的技能。本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：一会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。二会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。三初步认识简约的分数分母小于10，会读、写分数并知