《认识整点和半点》大班教案3篇

1、 认识整点和半点大班教案3篇熟悉整点和半点大班教案 篇一 教学目标： 1、熟悉钟面上有时针和分针和12个数字。 2、知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，熟悉整点和半点。 3、对熟悉时钟活动有兴趣，喜爱参加。 教学重点： 熟悉钟面，知道分针走一圈和一半的意思，熟悉整点和半点。 教学难点： 熟悉半点。 教学预备： 一个大钟，8个小钟。 教学过程： 1、谈话进入：7点了，教师该起床了。我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。 2、教师讲解钟面，12个数字代表整点。时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。教师拨时间让孩子们

2、认读。 3、当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍，让孩子理解一半的意思，就是半点。多练稳固半点的认读。 4、两人一组看时钟，教师读数字孩子拨时间，重点拨半点。 5、两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。 6、教师简洁总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。 7、完毕。 熟悉整点和半点大班教案 篇二 活动目标： 1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会识别整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、

3、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 物质预备： 实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。 阅历预备： 事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看；教师有目的结合一日活动的作息时间，提示幼儿看点钟进展各项活动。 活动过程： 一、教师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。 以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “假如我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提示我们几点了该干什么事了。） 二、熟悉钟面，了解钟的构造。 1、以嬉戏的口吻引导幼儿给各种点钟找一样。 “第一个嬉戏就是“找一样”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有一样的地方，小朋友你们能找出来吗？” 2

4、、利用课件帮忙幼儿梳理自己的发觉。 课件重点： 熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 每个钟上的12个数字排得是不是都一样？ 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 “时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进展跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！” “分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么隐秘？” 2、教师利用课件帮忙幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。 ” 四、出示“整点作息表”，引导幼儿观看并熟悉整点。 1、“现在是

5、7点整（10点、11点），小朋友在干什么？” 2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上； 当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿识别各是几点。 五、学拨时钟。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应当是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨） 六、以嬉戏的口吻完毕活动。 今日太快乐了，由于我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，盼望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 活动延长

6、： 1、连续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。 2、嬉戏抽牌拨钟 两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，依据反面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人连续抽牌。 活动反思： 指南明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学

7、和进展，本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。 通过指南的学，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续稳固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的兴趣不长期，甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性帮忙幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们

8、幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。 整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们教师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进展。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会消失一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也翻开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教师过多的语言解释。 感性阅历和兴趣在数学学中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼

9、儿的兴趣动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的构造和运转规律，如：找一样、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。 对时钟构造的熟悉幼儿还很兴趣，如：在“找一样”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续观看、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 熟悉整点和半点大班教案 篇三 活动目标 1、幼儿学初步了解时钟的运转规律。 2、幼儿学会能够识别整点、半点。 3、感

10、受时钟的用途，初步知道珍惜时间。 重点难点幼儿学识别整点、半点的方法。 活动预备 1、阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。 2、物质预备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。 活动过程 一、情境导入，初步了解熟悉时钟的重要性。 1、故事情境导入，激发兴趣。 师：有一个叫安迪的小朋友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和教师每次让他熟悉时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很可怕 师：突然消失了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会熟悉时间。 2、沟通阅历，理解用途 师：安迪

11、需要我们去帮忙他，你知道怎么帮忙他吗？熟悉时间我们需要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起熟悉时间帮忙他走出灰色的空间。 二、观看并熟悉钟面 1、出示时钟，了解时钟的构造。 师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？ 2、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。 教师将时针拨到12点上，并为

12、幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。 提问： （1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12） （2）你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格） 小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向） 三、学识别整点与半点。 1、出示整点与半点的时钟，通过观看让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。 师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。 2、熟悉半点。 师：当分针指向6，时针指向谁的前面，

13、就表示几点半。 3、嬉戏“我说你做” 四、依据时间，整理一日生活的图片挨次，并知道珍惜时间。 1、教师出示幼儿操作材料并交代要求 师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好挨次。 “七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做嬉戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！” 2、幼儿操作，教师巡回指导 3、嬉戏“找朋友”共享 小结：我们今日帮忙安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮忙了他，你们真是一群懂得关爱的小朋友。盼望你们上小学后都做一个守时的小朋友！ 活动总结 对于大班的孩子来说，熟悉时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为熟悉了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动掏出灰色空间中，在设制目标时我把活动的重点定为熟悉整点与半点，并能预备地说出时间。 那么在活动开头时，为了激发幼儿的学兴趣我在利用了故事进展了导入。让幼儿知道熟悉时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的构造，初步了解时针分针