小学数学人教六年级下册圆柱与圆锥《圆柱的表面积练习》教学设计

1、圆柱的表面积练习教学设计授课教材人教版六年级下册数学课型练习课授课模式先探后展.互编互练课题名称圆柱的表面积学情分析本班学生进城务工子女比例较大，由于父母忙于挣钱养家糊口且普遍文化程度不高，因此疏于对学生学习的管理，学生的课外学习和学习习惯几乎无人督促，学习任务只能在校内完成。因此，必须充分发挥学生的学习主动性，采取合作学习的方式，通过组内相互检查、交流、讨论，班内质疑、补充，提高课堂的教学效率，当堂内容当堂过关。同时采取“兵帮兵”、“兵教兵”的方式，提高中等生和学困生的成绩，不落下一个同学，从而稳步提升教育教学质量。教材分析本节课内容是求圆柱的表面积练习课，学生在练习和计算时，要注意根据侧面

2、积和表面积的意义和计算公式，选择合适的方法，这部分知识的学习会变得既简单又准确。为了保证解答正确率，计算能力不容忽视，所以要注重学生分析能力和计算能力的培养，使学生在理解数学知识、掌握技能的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。学习目标1.巩固圆柱的表面积的意义，发展空间观念和解决简单的实际问题的能力。2.巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，正确、熟练地计算圆柱的侧面积和表面积，解决一些有关实际生活的能力。学习重点圆柱的侧面积和表面积的计算方法。学习难点熟练运用所学的知识解决简单的实际问题。课时1课时学 习 过 程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一、复习旧知（

3、课前把学习单提前发给学生，上课时白板出示）1. 圆柱的侧面展开是（ ）形，长是圆柱的（ ），宽是圆柱的（ ）。圆柱的侧面积=（ ）X（ ）。2.圆柱的表面积=（）+（）。自主练习。（课前提前把题单发给学生）（一）学生自主练习。1.做一个底面直径4dm，高6dm的圆柱形铁皮水桶，至少需要多少平方米的铁皮？（接口处不计，得数保留整数）2.一个圆柱的侧面积是平方厘米，底面半径是2分米，它的高是多少？3. 圆柱的侧面展开是一个长厘米，宽厘米的长方形，求这个圆柱的表面积是平方厘米？4. 一个圆柱体高为10cm，若截去3cm的一段后，表面积比原来减少了，求剩下的圆柱体表面积？（二）合作学习。交流、讨论，形

4、成统一答案。（交流重点：解题思路）三、解疑合探。小组展示汇报（电子白板展示），全班质疑、补充，老师适时引导和点拨。四、互编互练。运用本节知识编一道关于圆柱的表面积的练习题供同桌练习。五、课堂小结同学们今天有什么收获？备选题（若学生掌握较好，时间有结余，就电子白板出示让学生练习）：有一个长方体木块，高20厘米，底面是个长方形，长30厘米，宽15厘米，一个底面直径和高都是10厘米的圆柱形的孔垂直贯穿上下底面，这个带孔长方体的表面积是多少平方厘米？学生填在学习单上。填完后请一人上台展示。其余同学补充、更正。学生拿出课前教师发的题单自主进行练习。教师巡视，发现学生的共性错误。四人小组互相检查并交流，找

5、出出错学生的原因并改正。四人小组里自愿组合两人（一人讲解、一人协助调整展台内容），上台进行展示分析思路和解题过程，其余同学质疑、补充。（期间教师适时引导学生解决共性错误）编一道关于圆柱表面积的练习题，同桌练习解答并检查、交流。学生谈谈自己的学习收获。若时间有结余，就根据电子白板出示的题进行练习。以练来回忆相关知识，明确要点，为后面解决问题做好铺垫。3分钟。通过学生独立练习，检查学生对侧面积、表面积的掌握和应用情况，提高学生应用数学知识解决生活中的数学问题。15分钟。通过小组检查、讨论、交流解题思路，学会从不同的角度思索并解决问题，进一步理解、深化对圆柱表面积的理解，同时培养小组的团队精神。5分钟。训练学生用数学语言表述解题过程，培养学生的口头表达能力。10分钟。通过应用所学知识编一道相关的题，检查学生掌握知识的情况，训练学生解决实际生活中数学问题的能力。6分钟。对所学的知识进行系统的归纳总结，反思自己的学习过程。1分钟。巩固所学知识并对知识进行拓展，提高学生解决问题的能力。课后反思及调整 本节课先从最基础的知识（圆柱侧面积和表面积的计算方法）复习开始，然后再来解决实际生活中的有关圆柱表面积的问题，由浅入深，提升学生灵活应用知识解决实际问题的能力。在自主练习环节，我将练习重点放在联系生活实际上，让学生在练习的过程中感受这些知识在生活中的广泛应用，体验利用知识解决问题的乐趣。本节课