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文档简介

1、数学广角-集合资中县吴仲良第五小学 孙怡教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第104页。 教学目标：知识与技能：初步认识简单的集合图并理解部分集合思想，能根据策略灵活地解决简单的实际问题。过程与方法：通过观察、猜测、操作、验证等活动，让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合思想，初步感受集合的意义。情感、态度与价值观：通过生活实例感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点：重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。难点：借助直观图解决集合问题。教具学具：多媒体课件，实物投影，两张6个格子的纸条，两个呼啦圈，题单。

2、教学设计：创设情景，引入新课师：今天我们来做个小游戏，需要两名同学来帮忙。其他同学耳朵听，眼睛看，用心思考!两名同学一人一张纸条。师：这两张纸条上分别有几个格子？生：都是6个格子。请你们把它们对接在一起（学生操作）现在两张纸条一共有多少个格子？怎么计算？生：两张纸条一共12个格子，6+6=12个师：慢慢向中间移动，现在还是12个格子吗？为什么？生：不是，因为有一个部分重合在一起了师：哪部分重合在一起了？谁来指一指？师：原来就是这重合部分的变化引起了总数的变化。重合在数学中也叫重叠，这节课我们就一起来研究关于重叠的数学问题。（板书）新课教学1.观察实践，初步感知形成集合师：昨天我们接到一个通知，

3、请大家齐读通知的内容（学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔6名同学参加跳绳比赛，5名同学参加踢毽比赛）师：昨天老师已经收集了我们班孩子参加比赛的名单，你们还记得吗？生：记得师：（出示PPT）这个表就是我们昨天收集到的报名信息表，请同学们先仔细观察一下。师：参加这两项比赛的一共有多少人？怎么列算式？生：11人。6+5=11人师：请这些同学上台来，站一排，报数（9人）师：左边的呼啦圈里站跳绳的同学，右边的呼啦圈里站踢毽的同学，请你们迅速找到自己的位置。生找位置（引导那两位同学站在中间，被两个呼啦圈同时套住）小组讨论，形成集合概念小组讨论，学生上台汇报展示，引出并揭示集合图。师：我请一个小

4、组代表上来展示你们的小组讨论结果生：展示小组成果师： （板书正确的作图方式）利用集合图解决问题利用集合图解决参加跳绳和踢毽一共有多少人。师：根据集合图计算参加跳绳比赛和踢毽比赛的一共有多少人吗？列出综合算式。请孩子们在题单书写。生：6-2+5=9生：6+5-2=9生：6+（5-2）=9生：（6-2）+（5-2）+2巩固应用，知识提升完成数学书P105做一做。师：光认识集合是远远不够的，还要学会去运用，同学们敢接受挑战吗？敢！那我们一起来挑战吧。PPT1.基本练习把下面动物的序号填写在合适的圈里2.提升练习上光荣榜的一共有多少人？3.拓展练习（灵活处理）既带矿泉水又带水果的有多少人？分享收获恭喜孩子们，挑战成功，那有没有孩子来说一

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