小学数学人教三年级下册6面积认识面积教案

1、认识面积教学设计 高文萍教学课题：人教版小学三年级下册第五单元第一课时 教学用时：1课时教学目标:1、结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。 2、让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。 3、在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。教学用具：课件教学过程：面积的来源徒儿们，今天我们一起认识（板书：面积），以前在哪里听说过面积？（买房、工地）今天我们研究它，你想知道有关

2、面积的哪些知识？(什么是面积？面积大小怎么比较？面积从哪儿来？)你们带着思考学习的状态真好。面积啊你从哪儿来的？你知道吗？视频播放：早在四千多年前，有一条美丽的尼罗河穿过埃及的土地，每年七月，尼罗河总会发大水，冲毁了河岸两边的房屋、土地、冲走了牛羊。每当大水退去，水位落下来，人们就回到原来的地方，说：“我的土地在哪里？”就用绳子在这里圈了一圈，说“我的土地在这里”。有的人，用绳子在这儿圈了一圈，说我的土地在这里，那个时候就有了土地面积的说法。二、初步认识面积1、现在，我想请两位同学用红色和黄色把这两块土地涂满颜色。比较这两块土地,你想说?（红色大、黄色小）我们就说：红色的土地面大，红色土地的面

3、积就大，黄色土地面小，黄色土地的面积就小。观察得真仔细。 2、从这里作为起点，沿着边线走一圈，这一圈的边线把它打开有多长，就是这块土地的周长？那这块土地的面积是哪儿呢？（红色土地有多大？用一个手上动作，摸一摸，就是这块土地的面积）对面积有点感觉了么？再辨一辨，这块土地的周长与面积。3、面积在哪儿呢？找一找，摸一摸，比一比。找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸其他物体的面比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？4、物体表面面积的意义。生活中，书的封面、课桌面、黑板面、窗户的玻璃面、墙面，这些叫什么？（物体的表面）有大有小，物

4、体表面的大小就是它们的面积。你能说一说课桌桌面的面积指的是？（课桌桌面的大小），完整地说就是：课桌桌面的大小就是课桌桌面的面积。请用这样的说法，再说一说数学书封面的面积？（数学书封面的大小就是数学书封面的面积）请和同桌说一说周围其它物体的面积。5、封闭图形的面积。接着看，把你认识的图形喊出来！（长方形、正方形、三角形、圆）请把这里的图形分一分？能帮它们起个名字么？（封闭图形、不封闭图形）现在我们要把封闭图形刷满颜色行不行？如果我说紫色的面有多大，这个长方形的（面积）就有多大。同样的可以说封闭图形有多大，面积就有多大。不封闭图形能刷满么？为什么？比较一下， 你想说什么？像长方形、正方形、三角形、

5、圆这样的封闭图形，有面积，像下面这些不封闭图形，没法确定大小，找不到面积。说明面积有（范围）。对面积有感觉了么？ 总结:物体表面的大小,或封闭图形的大小,称为面积. 三、比较面积大小，发展度量意识 1、看一看,这两张图片的面积,谁大谁小?看不出来，怎么办?(边对边重叠比)比较后得知。2、那么这两张图片的面积，谁大谁小？能用同样的方法比么？看不出，重叠也不行怎么办？思考：比较周长，我们会用到长度单位来测量，那么面积也可以选用一种平面图形来做面积单位？3、如果想不到，不妨听听小精灵的建议。我带来了你们常见的圆、三角形、长方形、正方形，你想选择什么图形，就用你学具袋中的这个图形，在纸上摆一摆。 组织

6、学生反馈，说说自己选择的是什么图形，是怎样摆的。（学生边说课件边演示）预设1：用圆形作单位。预设2：用三角形作单位。预设3：用正方形作单位。组织学生结合以上三组图形思考：用这些图形作单位能否比较出这两个图形面积的大小？如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适？为什么？预设：能，用正方形最合适，因为正方形能铺满所测图形，且正方形四条边一样长，在摆放时不受摆放的位置和方向的限制。教师介绍：国际上就是规定用正方形作面积的单位。4、现在天黑请闭眼，女生睁开眼睛，记住自己看到的正方形的数量。天黑请闭眼，男生睁开眼睛，记住自己看到的正方形的数量。女生看到了几个（6个），男生看到了（12个），那么谁看到的面积大？（男生），出示：一样大，什么原因？（正方形的大小不同）所以，在正方形做面积单位的时候，我们还要（统一大小）。四、应用所学，感受单位价值接下来，进入今天的闯关游戏，请回答。1、填一填：红色面积占几个，绿色面积占几个。2、摆一摆：这里有四个同样大小的正方形，请你摆出不同的图案。（面积相同，形状不同，周长不一样）3、辩一辨：一个图形的面积越大，周长就越大？五、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些什么？六、拓展学习拿出一个足球，请问这个足球有面积么？足球表