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文档简介

1、一 亿 有 多 大 教 案 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。教学重难点教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学工具教学准备：课件、一包打印纸、尺子、图片。教学过程（一）确定研究课题

2、一张纸很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜猜有多高？确定研究方案局部推算整体再说说，我们要怎么研究？先量出一部分纸的厚度，算出1亿是这部分纸的几倍，就用几乘这部分纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。进行实验：测量、计算师：请大家分组研究。A组：测量出100张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。B组：测量出500张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。C组：测量出1000张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。（四）建立1亿表象。1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。A组：100张纸大约厚1厘米 1000000001001000000 110000001000000（厘米）10000米B组：500张纸大约厚5厘

3、米 100000000500200000 52000001000000（厘米）10000米 C组：1000张纸大约厚9厘米 1000000001000100000 9100000900000（厘米）9000米师：测量的张数越多，误差就越小？师：我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了？珠穆朗玛峰海拔8844米。自己设计方案，再次体会（一） 确定主题师：你们还想研究哪些有关1亿的问题呢？生：1亿粒大米有多重？生：1亿秒有多长时间。（二）学生自主设计方案开展研究师：每个小组先确定一个研究课题，设计好研究方案，然后开展实验研究，得出结论。全国每人每天节约1粒米，就够一个人吃一辈子还多，你有什么想法？100粒大米约重2克1000000001001000000210000002000000（克）2000千克2吨20000005004000（天）400036511（年）1311143（年）师：你有什么感想？10000000060

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