小学数学人教五年级上册简易方程方程的意义邓建国_第1页
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文档简介

1、方程的意义教学设计教学内容：方程的意义。教学目标：知识与技能：借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。过程与方法：能根据情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。情感态度价值观：在对式子的分类、整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力。教学重点：抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。教学难点：方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。教学准备：课件、写式子的卡片、磁钉。教学过程：激趣导入 同学们，今天这节课我们要来认识一个新朋友，这个朋友对我们

2、学习数学非常有用，它是（板书：方程）（出示跷跷板图）：这是什么？大家玩过吗？玩得时候出现过哪些情景？（板书：平衡、不平衡）探究新知（一）认识天平，谈话铺垫（出示天平图）：你认识天平吗？会用数学的方法来记录这个天平的现象吗？（二）天平演示，初步感知等与不等。1(出示天平图1)现在这种状态，你能用一个式子来表示吗？（板书：50+50=100）（出示天平图2）天平向左倾斜表示什么？如果水的质量用 g表示,那么杯子和水共重多少呢？（100+）g（板书：100+x100）（出示天平图3）如果老师在天平右边再加一个100 g的砝码，可能会出现什么样的情况？用式子来表示。（板书：100+x200）4（出示天平图4）如果老师在天平右边再加一个100 g的砝码，可能会出现什么样的情况？用式子来表示。（板书：100+x200 方程3X= 100+

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