小学数学人教五年级上册简易方程方程的意义教学设计_第1页
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文档简介

1、 方程的意义课时目标1.理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。2.通过自助探究、合作交流的方式激发学习兴趣，培养合作意识。重点：抓住“等式”、“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。难点：方程与等式的关系：方程中等量关系的建立。教学过程情境导入出示天平图，根据天平的使用方法初步感知等与不等。二、互动新授1、（1）出示教材p62第一张图片，请同学们用一个式子表示。（2）出示教材P62第二、三张图片，看图观察空杯子重100g,如果水重xg，杯子和水共重100 x（g）（3）出示教材P62第四、五张图片，学生认真看图观察并用式子表示图中状态。（4）出示教材p63最上面的图片，看图思考

2、，如何用式子表示。2、分类整理 建构概念（1）学生观察黑板上的式子，尝试根据式子的特点进行分类。（学生独立思考，再交流）；（2）学生反馈结果，教师板书（3）强调概念：像100+x=250，3x=这样，含有未知数的等式就是方程。（4）写方程：学生根据自己对方程的理解写23个方程，写完之后再与同桌讨论是否是方程。（指名板演）（5）全班交流：黑板上写的是否是方程？并说说判断理由。3、概念辨析，理清等式与方程之间的关系。教材p63页“做一做”第一题，学生说一说哪些式子是方程，哪些式子是等式，并说说为什么？三、巩固练习1.下面哪些式子是方程？35+65=100 x-1472 y+24 5x+32=47 2816+14 6（y+2）=422.教材P63做一做第二题及教材P66页练习十四第二题。四、课堂小结1.像100 x=250这样含有未知数的等式叫做方程。2.方程有两个重要条件：一个是等式，一个是含有未

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