小学数学人教一年级上册（2022年新编）～的认识和加减法加法的初步认识

1、加法的初步认识沙湾小学 许芹教学目标：通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中许多问题要用加法来解决。通过操作、表述，培养动手操作能力，语言表达能力，形成初步的数学交流意识。体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法的含义教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学过程：一、复习旧知师：小朋友，我们先来做个碰球的小游戏，你的球和许老师的球合起来是5球，听明白了吗？（全班一起来）师：嘿，嘿，1个小球碰几球？生：嘿，嘿，1个小球碰4球。师：嘿，嘿，2个小球碰几球？生：嘿，嘿，2个小球碰3球。初步

2、感知1.在情境中理解合并。(l)出示浇花图（2个同学在浇花，又来了1个同学，合起来是3个同学）。 教师：请你们认真观察，谁愿意把你看到的和大家说一说？（根据学生发言，相互补充。） 教师规范学生语言：有2个同学在浇花，又来了1个同学，合起来是3个同学。（让学生反复说） 2、多媒体显示小丑拿气球的图片（教材24页主题图）（1）教师引导学生观察课件，说图意。（2）引导学生说出：小丑一手拿3个红气球，另一只拿1个蓝气球，合起来是4个气球。（贴图）（表扬学生：说的准确、完整、清晰、流畅，听得认真，运用了数学语言等）（3）用手势表达合起来教师：我们一起来用手指来比一比，是怎么合起来的。（边说边用手指比）小

3、丑一手拿3个红气球，一手拿1个蓝气球，合起来是 教师：你还能用手势比一比合起来吗？我来说，你来比。树上有1只小鸟，又飞来了2只，合起来是小明有2个苹果，爸爸又给了他2个，合起来是我有3本书，又买了2本，合起来是（二）在操作中理解合并。 (1)画一画。 教师：刚才我们用手演示了合起来，如果要用图形的表示两种气球合起来，你觉得应该用什么形状表示气球呢？预设：圆圈、三角形、五角星教师：老师喜欢简洁，我就用圆，小朋友们可以用你喜欢的形状，红球用几个圆来表示呢？篮球呢？怎样表示把他们合起来呢？预设：圈起来、括起来（没人说括起来，老师介绍大括号也表示合起来）出示3朵红花和2朵黄花教师：老师这有3朵红花，又

4、拿来2朵黄花，把他们（边说边贴图片），你能用你自己喜欢的形状表示把两种花合起来吗？（学生上台展示作品） （结束，学生收纸，注意纪律） 三、揭示加法，在算式中理解合并。 教师：像这样把两部分合起来可以用一个新的数学符号加号，来表示。（指着红气球和蓝气球）教师：这里是把谁和谁合起来？红气球有几颗？用几来表示？篮气球呢？（边说边写算式）教师：这样的算式叫加法算式。（板书课题）你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4。）教师：3表示什么意思？（3个红气球，）教师：1表示什么意思？（1个蓝气球）教师：“+”你认识吗？表示什么意思？（加号，表示合在一起。）学生自主列出红花和黄花的算式、并说说每部分的意思。四、巩固练习（做一做） 1看图说一说算式表示的意思。 针对第3幅图说明。 教师：说一说，你都看到了什么？ 教师：1+2=3表示什么意思？（1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学。） 教师：在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗？（同学们折了1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合起来是3只纸鹤。）完成课本28页第一题先让学生看图说故事，在填数字，说一说每个算式中数字的含义。3.看算式，讲故事。 教师：在你的生活中，你遇到过把两部分合并起来的事吗？请你根据2+1=3这个算式编出一个数学小故事。（如：花丛中有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来是3只蝴蝶。）依