小学数学人教一年级上册～的认识和加减法公开课分与合教案

1、15的分与合教学目标1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。学情分析分与合知识是学生在认识了数字1-5的基础上进行教学的，通过分与合的练习能加深对所学数理解。对于初入学的学生来说具有一定的抽象性，因此在教学的过程中，应该多利用直观的方法来辅助教学。重点难点教学重点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系

2、。教学难点：体会分与合的思想。教学过程教学活动一、【导入】谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗?生：欢迎!师:用什么样的方法来欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)师:谢谢你们的掌声!我们鼓掌时是怎么拍手的？师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。师：在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）二、探究新知1.探究4的分与合师：秋天到了，小猴在园子里摘了4个桃子，他准备把他们放在两个盘子里。问题：把4个桃子放在2各盘子里，怎样放？你能帮帮她吗？操作：1、用手中的学具试着分一分。

3、2、谁能在白板来分一分呢？利用白板，请学生在白板上摆一摆，看看会有几种情况。 （学生边摆边板书，注意书写时的顺序。）问题：要怎样摆才不会乱呢？生：要有序摆放就不会乱或重叠。（用白板展示）白板出示：4可以分成1和3，4可以分成3和1。带读4的分成与合成。（同时用手势表示分与合）(1)、4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1.(2)、分的情况同学们说得很好，谁能看在老师的大屏幕上说一说合的情况呢？（出示幻灯片）。同学说，全班齐说。1和3合成4,2和2合成4，3和1合成4.对口令游戏：老师和学生说的数合起来是4师：对学生的积极表现给予表扬激励。（同学们的表现真是太好了，智慧岛上的智慧精

4、灵有话对同学们说，他说：“加油！”，同学们听了他的鼓励也给自己加加油吧！加油！2探究5的分与合师：小猴摘好了桃子，又摘了5个玉米。问题：他打算把5个玉米放在两个盘子里，应该怎样放呢？谁来试一试，请学生到白板上亲自分一分。（板书）（1）、齐读5的分成，你有什么好的方法能记住5的组成呢？观察左右两边的分法，看看都有什么不一样呢？（只需要左右交换数字就是另外一种分法了。）(2)、齐读5的组成三、巩固练习1、游戏：猜一猜。为了感谢大家，小猴给大家留下了一些糖，想吃吗？师：我们来做一个猜一猜的游戏，猜对了课后老师就把糖送给他师：数一数老师手里有几颗糖？师：老师手里有5块糖，我把它分成两份，左手有3块，猜

5、一猜右手有几块？师：你是怎么猜到的？（5能分成3和2）师：谁还想吃糖？师：别急，老师这里还有很多糖呢！我现在手里有3块糖，想凑成5块糖，还要拿几块呢？师：为什么？（2和3合成5）师:(拿了2块糖)现在我手里有5块糖,我把5块糖分成两份,左手里有4块糖,猜一猜右手里有几块糖?生:1块。师:你是怎样猜到的?（5能分成4和1）师:真棒!老师把糖送给你。师:谁还想吃糖?生:我想。师:好,我们继续做这个游戏。师:老师现在手里有4块糖,我把它分成两份,左手里有2块糖,猜一猜右手里有几块糖?生:2块糖。师:你是怎样猜到的?生:4能分成2和2.师:真棒!老师把糖送给你。师:谁还想吃糖?生:我想。师:老师现在手里有2块糖,老师想凑成3块糖,要添上几块糖?生:1块。师:为什么?生:2和1组成3.师:(拿了1块糖)现在我手里有3块糖,我把它分成两份,左手里有2块糖,猜一猜右手里有几块糖?生:1块。师:你是怎样猜到的?生:3能分成2和1师:真棒!老师把糖送给你。师:老师手里就剩下2块糖了,要想把它分成两份,每份会同样多吗?生: 会。师:都是几块?生:都是1块。2能分成1和1.2、知识运用：（1）小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每