小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法三位数的减法-教案

1、三位数的减法第1课时 蹇莉教学目标：1.知识与技能：初步理解并掌握三位数减三位数的计算方法，感知列竖式计算的便捷性，并能正确计算三位数减三位数。2.过程与方法：通过自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。3.情感、态度和价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会到学习数学的成功喜悦感。二、教学重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。三、教学难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。四、教学过程：（一）创设情境激趣导入师：孩子们，你们知道我们的家乡泸州不仅是全国文明城市，你还知道它的另一个身份吗？它还是历史文化名城，有许多名胜古

2、迹就在我们身边，老师带大家去看看吧（出示报恩塔和钟鼓楼的图片） 请你们猜想一下，哪个建筑更高呢？（出示高度）孩子们，做事不能凭感觉哦，要真正去了解，才知道真相，数学就是一门严谨的学问。 你们能根据图片提一个问题吗？生：报恩塔比钟鼓楼高多少分米？钟鼓楼比报恩塔矮多少厘米？学生可以口答得出结论：320-200=120（分米）记住写答语。 师：你们是怎么算出来的呢？ 生：300-200=100,100+20=120 师：继续帮老师解答一个难题，有356个木块，减去234个，还剩多少个？ 学生进步一感知列式计算法解决三位数的减法300-200=100 50-30=20 6-4=2 100+20+2=1

3、22设计意图：从学生感兴趣的话题出发，激起学生的上课热情，以让学生帮助教师解决问题的形式，充分调动学生的解决主动性。（二）探究体验， 经历过程1.教学例1让学生自己看图，找出题中的条件和问题生；小丽有340元，想买一个计算器，计算器120元，买了以后她还剩多少钱？师：孩子们，你找到问题的关键了吗？对了，求剩下的应该用减法计算，那你们能帮老师列出算式吗？ 340-120=220（元）师：这道题很简单对吧，那你是怎样算的呢？请大家在草稿本上写出计算的方法，越多越好，我看看是谁最厉害呢！全班展示几种方法：列式法、用实物计算、用计数器、列竖式。总结：列竖式的方法是最快的。设计意图：通过学生自己解决问题

4、得出计算方法，教师给予鼓励和总结，不仅使学生经历了探索知识的过程，而且使学生感受到了自己获得知识的喜悦。例2孩子们学得很好了，老师想给大家表演一个魔术。师展示魔术，归纳魔术就是“退一变十”接下来，是让大家去施法的时候了，请看例2，快速浏览全题，找出条件和问题。光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？总人数 - 女生人数 = 男生人数876-448=师：大家请用刚才学到的魔法，试着去做一做呢师巡视教室，随时关注学生学得情况。请学生上台为大家讲解自己的算法，并验算。抓住错题的契机为例，突破难点，特别是几种易错的算法。 876 876- 448 - 448- - 432 436注

5、意讲解这两种类型的错题（1）个位不够减，用下减上（2）向十位借一，十位却没有看小一个数。（3）验算时的书写格式和方法要规范。设计意图：通过讨论交流学生不同思维的碰撞，学生在交流的过程中，既掌握了计算方法思维又可以不断地得到发展。巩固练习 完成书上试一试并验算（四）拓展练习 第一步：写算式 要求：1.三位数减三位数的减法算式。 2.只有个位的数不够减，其它数位都够减。第二步：列竖式计算。要求：同桌交换算术本计算。全课小结 计算三位数的减法时应注意什么？(1) 相同数位对齐。(2) 从个位减起。(3) 个位上的数不够减，从 十位“退1作10”再减。今天你学到了什么？还想学习三位数减法的哪些知识呢？教学反思。 本节课探索三位数退位减法之前，联系三位数减三位数不退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识间的联系，逐步形成知