小学数学人教一年级上册～各数的认识排队间隔问题

1、排队中的学问教案设计设计说明本节课继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。同时，让学生理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段，数数是一种有效的解题策略。鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生运用数学知识解决问题的意识。1把握学生学习的起点。对于本节课的内容，一年级学生几乎都会数数，甚至有的已经会读写两数之间的数。为此，本节课对教学的重点也进行了重新的定位，注重从学生已有的生活经验和认知基础出发，为学生创设贴近生活的教学情境，设计各种数数活动，引导学生充分思考，在这样的学习过程中，让学生经历自主探究发现问题的学习过程。2注重学法的指导。在教学中鼓励学生用不同的数数方法

2、(策略)来数数，如有的学生采用扳指头、有的学生采用从某一个起始数开始数数，还有的学生画圆圈，我注重了尊重不同学生的认知和接受水平，同时对不同认知水平的学生展开教学。如对“之间”一词的理解，让明白意思的学生讲述，既锻炼了学生自我解决问题的意识，又培养了合作精神；既面向全体，又关注个体。课前准备教具准备 PPT课件 方磁片学具准备 白纸题单 方片学具教学过程同学们，放学的时候我们都会记得排队走出校门，你们知道吗，排队中也有许多的数学问题。今天我们就来研究一下排队中的问题。（板书课题：排队中的学问）探究新知1课件出示例6。(1)引出例6。大熊猫是我国的国宝，小朋友正排队看大熊猫呢，多有秩序啊，我们要

3、向他们学习。(2)请观察这幅图，你看到了什么数学信息和数学问题？预设 生1：小丽排第10。生2：小宇排第15。生3：我们要解决的问题是“小丽和小宇之间有几人？”(3)讨论交流“之间”的意思。学生可能会说“两人的中间”。归纳： “小丽和小宇之间的意思是不包括小丽，也不包括小宇。”指定一名学生说，同桌间互相说，全班齐说。2讲解例题。我们已经找到了信息和问题，小丽和小宇之间到底有多少人呢？你准备用什么办法来解决这个问题？学生举手,预设：数一数，摆一摆，算一算，画一画等。大家的办法真多。下面，请和同桌一起合作，完成这个问题。合作要求：1、同桌为一个学习小组。2、选择你们喜欢的方法，可以摆一摆，画一画，

4、数一数，算一算等多种方法解决。3、将方法记录在学习单上，互相说一说你们是怎么想的。提醒：学会倾听，等同桌说完之后在表达自己的看法。 表达态度要友好，遇到和自己观点不同时，你可以这样说：我是这样想的小组合作同学们已经把问题解决了吗？哪位同学愿意把你们的方法和大家分享呢？(教师根据学生的回答板书)预设方法：(1) 摆一摆。我们用摆学具的方法来解决的。用1个方片表示一人，摆出15个方片表示15人，找到第10个标记出小丽是第10个，再找到第15个标出小宇是第15个。然后找出他们之间的直接数出来小丽和小宇之间有4人。这一组的同学他们用了什么方法啊？（摆一摆）还有同学也是用这种方法解决问题的吗？和他们一样

5、吗？预设：不一样。我们也是摆学具的方法，但是不需要数小丽前面有几人，把小丽前面的圆片拿去。小丽排第10，为了让大家看清楚，这里写上“第10”，小宇排第15，写上“第15”。那么10和15之间就有4人。这两组同学都是用了摆一摆的方法，都能清楚地表示小丽和小宇之间有4人。大家更喜欢哪一种方法呢？为什么？（简单，方便，省时）那么我们一起把这种方法记录下来。（板书，贴方片）还有其他不同的方法吗？请上来和大家交流。预设方法 (2)画一画。我们用了画图的办法。用圆圈表示出小丽的位置，小丽是第10 ，然后接着画，第11，第12，第13，第14，第15，第15本身就是小宇。所以小丽和小宇之间就是这4个人。哦。

6、这一组他们用的是画一画的方法。怎么画出来？请一位同学重复一下。画一个圆圈表示小丽，小丽是第10，接着画圆圈，第11，第12，第13，第14，然后就是第15，小宇就是第15，第11到第15之间就是小丽和小宇之间的4人。（板书）还有不一样的吗？预设方法(3)数一数。我们直接数数。小丽排第10，小宇排第15，直接数数。10和15之间有这些数11， 12，13，14这4个数。小丽和小宇之间有4人。这种办法是直接数.10,11,12 13,14 到15之间有11,12,13,14这些数，所以小丽和小宇之间有4人。（板书）还有不一样的吗？预设方法（4）算一算： 我们直接列算式。15-10-1=4。算式中，

7、15就是这一列队伍一共有15人，10 就是小丽和她前面的人有10个，然后小丽和小宇之间，不能算小宇，所以再把小宇去掉，减1。同学们真棒！用一共15人，减去10 算出小丽后面有几人，“之间”不包括小宇，所以再减去1.就通过计算的方法算出小丽和小宇之间有4人。这种严密的数学逻辑推理真了不起。游戏活动，运用新知下面来玩个游戏，放松一下。下面请10个同学上台排队，其中两人说说自己从左往右的位置，其他同学让眼睛休息一下，闭上双眼，根据两名同学的话，说出他们之间有几人。（3轮）反馈练习，巩固新知好了，我们感谢请台上的同学，请你们回到自己的座位。接着，我们要静下来和自己PK一下。请看1.森林里小动物们站成一排一起玩，这时，一颗魔法树来了，挡住了一部分小动物，你知道小狗和小松鼠之间有几个只小动物呢？ 请打开提单，任选一种方法帮小狗和松鼠找到它们的朋友。完成的请坐好，大家一起数3个数，1,2,3，看，魔法树在大家努力下，消失了。小狗和小松鼠之间有多少只动物？你的答案做对了吗？正确的请举起你的左手。第2 题2.思维亮剑（课件出示拓展题）小红排队等公交车，第1个和她之