职业学校发展的一面旗帜

1、职业学校发发展的一一面旗帜帜来源：中国国教师报报 点点击数： 14473 时时间：220066-6-8 春春光明媚媚的三月月,继令令人瞩目目的“两两会”之之后,北北京市职职业教育育大会也也胜利召召开。我我们获悉悉:北京京市通州州区职业业技术学学校校长长、书记记王贵生生同志被被评为市市职业教教育先进进个人。带带着对职职业教育育的思考考,我们们走进了了这所区区劳动和和社会保保障局主主办,承承担着区区失业下下岗人员员的再就就业培训训，农村村富余劳劳动力技技能培训训，在职职职工短短期培训训及技工工教育的的通州区区职业技技术学校校。自创创办以来来，在短短短的几几年时间间内，她她就从最最初的仅仅有两个个教

2、学班班不足1100名名学生发发展到目目前在校校生近115000名，专专兼职教教师600余名的的规模，开开设了包包括电工工和电子子技术、机机械加工工技术、数数控机床床操作及及计算机机应用等等多个特特色专业业，同时时，还与与北京劳劳动干部部管理学学院联合合开办了了高职教教育，形形成中高高级职教教无缝对对接，为为学生搭搭建升学学就业的的直通车车。学校校长期坚坚持把做做人教育育与职技技培养贯贯穿到教教学的整整个过程程之中，注注重学生生专业技技能及实实际操作作能力的的培养，注注重就业业服务指指导，赢赢得了学学生、家家长及社社会各界界的广泛泛认可和和高度好好评。 明明确方向向 定位位准确 把握发发展机遇遇

3、 “一一所学校校要真正正实现发发展，校校领导既既要有发发展的理理念，又又要有躬躬耕实践践的勇气气。”王王贵生校校长坦率率地说。通通州区职职技学校校在办学学方向上上，牢牢牢地依据据区域经经济发展展的特色色而定位位根根据北京京市在进进行经济济调整时时通州区区是企业业外移的的重点，高高新技术术产业必必将成为为通州经经济发展展新的增增长点，学学校的专专业设置置就果断断定位在在二产机机电类为为主，紧紧跟高新新技术发发展的趋趋势，办办学方向向确定在在为培养养具有综综合素质质并掌握握一定专专业技能能的技术术工人，为为地区经经济发展展服务。是是的，正正是由于于以王贵贵生校长长为代表表的通州州职校人人的高瞻瞻远

4、瞩开开放型的的办学思思维和执执著坚定定的努力力付出，他他们坚持持了自己己的办学学特色，没没有随波波逐流，始始终把机机电专业业作为学学校的主主体专业业，而强强化做大大做强做做精专业业建设，形形成品牌牌，从而而使北京京经济发发展在融融入中国国乃至世世界经济济同步发发展的大大气候中中，彰显显出惊人人的奇迹迹来。学学校在快快速发展展中壮大大了自己己的实力力，陆续续投资建建设起具具有较高高水准的的电工实实习室、电电子实验验室、钳钳工实习习室、机机加工实实习室、数数控机床床实习室室及拥有有上百台台微机的的计算机机室等，逐逐步培养养了一支支专业技技术高，师师德素质质过硬的的教师队队伍。记记者了解解到：在在2

5、0001年北北京市技技工学校校技能大大赛中，该该校李岩岩同学夺夺得全市市计算机机第一名名，王哲哲明、李李国富同同学分获获钳工第第六名、维维修电工工第七名名的骄人人成绩，专专业教师师闫宝乐乐在20002年年北京职职业技能能竞赛中中获北京京市劳动动技术能能手称号号并取得得钳工组组第一名名，另有有一教师师获全市市车工组组第八名名的好成成绩。 王王贵生校校长认为为，学校校的发展展就是要要促进学学生可持持续发展展，通过过学生的的发展和和教师的的发展来来推动学学校的发发展。通通州职技技学校培培养的毕毕业生，1100%的实现现顺利就就业，主主要分配配于通州州区经济济技术开开发区多多家重要要企业，有有些已经经

6、成为企企业的管管理干部部或技术术骨干。在在北京通通美晶体体技术有有限公司司的5000多名名员工中中，该校校毕业生生占了近近一半，998级王王海楠同同学已担担任该公公司洁净净车间部部门主管管；北京京森德散散热器有有限公司司历年都都从该校校招收毕毕业生，累累计达3300人人，很多多学员已已经成为为班组管管理和技技术的中中坚力量量，北京京德龙电电力设备备有限公公司从建建厂开始始所招用用员工都都是该校校毕业生生，966级韩振振江同学学现已担担任组装装车间主主任。奥奥托伯克克假肢矫矫形器有有限公司司招用该该校多名名学生，其其中988级程继继同学曾曾被选拔拔到中德德培训中中心进修修，现成成为该公公司技术术

7、骨干。另另有许多多该校的的毕业生生进入到到北京首首信诺基基亚移动动通讯有有限公司司、北京京可口可可乐公司司、北京京利达永永信电子子有限公公司、北北京SMMC有限限公司、北北京威迅迅半导体体有限公公司以及及北京卷卷烟厂、北北京开关关厂等北北京市著著名企业业工作。北北京摩比比斯变速速器有限限公司为为与该校校保持长长期用人人合作关关系，特特意为学学校设立立“摩比比斯全额额奖学金金”用以以资助品品学兼优优家境贫贫困的学学生。 狠狠抓培训训促进进就业建设和和谐社会会 通通州区位位于北京京市城乡乡结合部部，是北北京市工工业发展展园区，随随着农业业结构调调整和城城市化进进程加快快，有大大批农村村富余劳劳动力

8、需需要向二二、三产产业转移移。面对对全区农农村劳动动技能素素质普遍遍偏低就就业困难难的状况况，劳动动局职业业技术学学校在王王贵生校校长的“把把搞好农农村富余余劳动力力转移培培训就业业工作，作作为建设设和谐社社会的重重要内容容和基本本任务来来抓，努努力实践践党的先先进性”的的整体思思路引领领下，不不等不靠靠，在区区委、政政府领导导的支持持下，自自20003年起起，他们们在全区区大力开开展了农农村富余余劳动力力的职业业技能培培训工作作，三年年来累计计培训农农民4001077人，其其中，等等级培训训169959人人，非等等级培训训230098人人，经培培训实现现就业3321779人，培培训就业业率8

9、00.233%，有有力地促促进了农农民的就就业致富富,推动动了新农农村的建建设与发发展。 王王贵生校校长十分分欣慰地地介绍:20005年，通通州区累累计培训训农村劳劳动力1152112人。其其中等级级培训663999人；非非等级培培训87793人人；经济济培训实实现就业业122247人人，培训训就业率率80.51%。完成成全年培培训农村村劳动力力100000人人任务的的1522.122%。其其主要培培训的内内容是-在等级级培训上上定点培培训车工工、汽车车维修工工、服装装定制工工、横机机档车工工、计算算机文字字录入员员、计算算机操作作员、家家政服务务员、烹烹调师、面面点师、美美发师、美美容师、果

10、果树工、绿绿化（花花卉工）、菌菌类种植植、电气气焊操作作工、电电工操作作工、司司炉工、电电梯工等等；在非非等级培培训上主主要是蔬蔬菜种植植、水产产养殖、观观赏鱼养养殖、禽禽类养殖殖、牲畜畜饲养、手手工编织织、法律律法规培培训通过对对参训人人员的培培训,促促进他们们顺利就就业，带带动了经经济的发发展，使使接受培培训群众众的素质质和技能能得到普普遍的提提高，为为创建社社会主义义和谐社社会筑造造了坚实实的基础础，为区区域经济济的快速速发展乃乃至首都都经济的的发展，做做出了不不可替代代的贡献献。由于于取得了了良好的的成绩，学学校被北北京市农农村劳动动力培训训与就业业工作联联席会议议办公室室评为“220

11、055年农村村劳动力力培训与与就业工工作先进进单位。” 加加大职业业技能培培训力度度 形成成卓有成成效的就就业服务务网络 随随着经济济的快速速发展，我我国市场场经济下下的工业业化进程程正在加加快，社社会对高高素质的的工业技技能型人人才的岗岗位需要要也日益益凸现。如如何更好好地增强强职业技技术工人人的素质质和职业业技能，是是职业技技术学校校的一项项光荣使使命。以以王贵生生为核心心的通州州区职业业技术学学校一班班人，把把办学目目标紧紧紧锁定在在以职业业技能培培训促进进区域经经济的发发展上，在在成功完完成第一一期职业业技能培培训计划划的基础础上，又又启动了了第二期期“三年年六万”的的职业技技能培训训

12、计划，并并围绕全全年培训训失业人人员40000人人，培训训农村富富余劳动动力1万万人，培培训在职职职工880000人的目目标，确确立了“一一个注重重”、“三三个突出出”的工工作思路路注注重培训训的实际际、实用用和实效效突突出实践践操作，突突出技能能培训，突突出短期期培训的的科学发发展思路路。 谈谈及具体体的实施施过程，王王贵生校校长介绍绍了他们们的做法法。首先先是健全全培训的的网络，扩扩大培训训覆盖面面。他们们本着积积极调整整培训布布局，重重点加强强镇村培培训基地地建设，及及时建立立乡镇级级的培训训基地，有有条件的的村与村村还联建建培训分分站，计计划20005年年新建成成7个镇镇级培训训基地，

13、220个村村级培训训分站，形形成城乡乡结合、各各具特色色、覆盖盖全区的的培训网网络已经经实现。其其次是进进行订单单式培训训，提高高培训的的实效性性。他们们以积极极务实的的态度，加加强与550余家家企业建建立横向向联系，开开展订单单培训计计划，促促进农村村劳动力力向二、三三产业转转移。同同时鼓励励用人单单位结合合岗位特特点，先先培训后后使用，边边培训边边使用，切切实落实实国家职职业资格格证书和和就业准准入制度度,进行行与北京京经济技技术开发发区（亦亦庄开发发区）内内各开发发区企业业的广泛泛而良好好的合作作，提高高培训的的实效性性。其三三是开展展分类培培训，增增强培训训的针对对性。主主要是对对尚无

14、一一技之长长的失业业人员和和农村劳劳动力实实行以短短期技能能为主的的转移就就业培训训，加快快转移就就业步伐伐；对有有一定技技能的劳劳动力和和在职职职工实行行技能提提升型培培训，提提高就业业质量，增增强就业业稳定性性；对于于初高中中毕业生生重点实实施劳动动预备制制培训，提提高就业业竞争力力。其四四是改革革培训方方式和内内容，加加强培训训的实用用性。以以优势技技工学校校、行业业、企业业为基础础，充分分利用扶扶持政策策，围绕绕餐饮、服服务、制制造、服服装加工工、印刷刷等重点点行业，建建设和认认定一批批公共实实训基地地，提高高培训的的实用效效果，增增加培训训时的公公共知识识和确立立正确择择业观的的教育

15、，开开设安全全生产、法法规知识识、礼仪仪、职业业道德等等方面的的课程，帮帮助树立立正确择择业观，着着重提升升其就业业能力，从从而提高高培训的的实用性性，以适适应农民民需求特特点，提提高培训训灵活性性。还通通过开办办活动教教室，实实施送技技能下乡乡活动；通过开开展农民民自定项项目培训训，实行行灵活课课时制度度；并通通过开展展网络视视频培训训，最大大限度方方便农民民就业。其其五，是是努力扩扩大职业业技能鉴鉴定的覆覆盖面,主动适适应社会会发展和和劳动力力市场要要求，积积极开发发新的职职业、新新的工种种、新技技能的鉴鉴定，逐逐步扩大大从事的的职业和和职业鉴鉴定的范范围。按按照适应应农村和和农村经经济结

16、构构调整，小小城镇建建设、农农村富余余劳动力力转移的的需要，大大力为农农业劳动动者和农农村富余余劳动力力的转移移提供职职业技能能培训和和职业技技能鉴定定，逐步步扩大鉴鉴定的职职业范围围。目前前，北京京市通州州区职业业技术学学校正向向着既定定的宏伟伟目标坚坚实迈进进。 “大大鹏起，扶扶摇九万万里!”运运河之水水润泽的的睿智,时代气气息赋予予创新精精神的通通州人民民,让我我们在看看到其经经济快速速发展和和崛起的的同时，很很荣幸的的了解到到一群以以王贵生生校长为为代表的的职业教教育工作作者，正正以他们们的智慧慧、他们们的心血血和他们们执著的的奋斗，进进行着一一场现代代中国工工业时代代人才培培养培训训

17、的精彩彩演出，他他们正在在为构建建和谐社社会做出出自己的的卓有成成效的贡贡献。浅谈高一年年级学生生数学学学习心理理辅导 作者: 无际 楼楼 主 佛山市第一一中学 张斌斌论文摘要要一、高高中数学学与初中中数学特特点的变变化：11、数学学语言在在抽象程程度上突突变；22、思维维方法向向理性层层次跃迁迁；3、知知识内容容的整体体数量剧剧增. 二、培培养正常常学习心心理状态态：1、培培养主动动的学习习态度；2、培培养正常常的学习习心理；3、培培养良好好的学习习方法和和习惯。三三、优化化学习策策略，强强化成就就动机，科科学地进进行学习习：1、培培养良好好的学习习习惯；2、循循序渐进进，积极极归因，防防止

18、急躁躁；3、注注意研究究学科特特点，寻寻找最佳佳学习方方法。关键字：数数学特点点的变化化、正常常学习心心理状态态、优化化学习策策略引言高高一是数数学学习习的一个个关键时时期。许许多小学学、初中中数学学学科成绩绩的佼佼佼者，进进入高中中阶段，第第一个跟跟斗就栽栽在数学学上。佛佛山一中中高一年年级200班近110000名学生生，除了了两个重重点班，其其他188个班水水平参差差不齐，每每一个同同学都有有个性特特点，如如何大面面积提高高学生学学习能力力和心理理素质？在高一一前段时时间的教教学中非非常重要要。上学学期中段段考，两两个重点点班数学学平均成成绩944分，而而普通班班数学平平均成绩绩最高776

19、分，最最低644分。高高一（11）班的的数学平平均成绩绩74分分，其中中90分分以上99人而440分以以下同学学也有66人，其其它班也也会有类类似的现现象。对对众多初初中数学学学习的的成功者者，进高高中后数数学成绩绩却不理理想，数数学学习习缕受挫挫折，对对学生弱弱小的心心理产生生巨大的的创伤，加加上这些些同学不不了解高高中数学学的特点点，学不不得法，从从而造成成学习成成绩的整整体滑坡坡，甚至至影响孩孩子的一一生。我我在数学学教学中中采用了了以下有有效的辅辅导方法法供参考考：一、首先介介绍高中中数学与与初中数数学学习习特点的的变化，帮帮助学生生主动调调控学习习心理。1、数学语语言在抽抽象程度度上

20、突变变。 高高中的数数学语言言与初中中有着显显著的区区别。初初中的数数学主要要是以形形象、通通俗的语语言方式式进行表表达。而而高一数数学一下下子就触触及抽象象的集合合符号语语言、逻逻辑运算算语言、函函数语言言、图形形语言等等。高一一年级的的学生一一开始的的思维梯梯度太大大，以至至集合、映映射、函函数等概概念难以以理解，觉觉得离生生活很远远，似乎乎很“玄”。我们们在教学学中可以以多应用用理论联联系实际际降低思思维难度度，循序序渐进地地培养训训练学生生以形象象、通俗俗的文字字语言与与符号语语言和图图形语言言互相转转化，提提升学生生的语言言“悟”性。2、思维方方法向理理性层次次跃迁。 高高中数学学思

21、维方方法与初初中阶段段大不相相同。初初中阶段段，由于于很多老老师为学学生将各各种题建建立了统统一的思思维模式式，如解解分式方方程分几几步，因因式分解解先看什什么，再再看什么么，确定定了常见见的思维维套路。因因此，形形成初中中生在数数学学习习中习惯惯于这种种机械的的，便于于操作的的定势方方式。而而高中数数学在思思维形式式上产生生了很大大的变化化，数学学语言的的抽象化化对思维维能力提提出了更更高的要要求。这这种能力力要求的的突变使使很多高高一新生生感到不不适应，故故而导致致成绩下下降是高高一学生生产生数数学学习习障碍的的另一个个原因。我我们在教教学中要要注重启启发式教教学，应应用讨论论式教学学培养

22、学学生能力力。当然然，学生生能力的的发展是是渐进的的，不是是一朝一一夕的事事，只要要高一新新生能努努力摆脱脱初中的的思维定定势，就就能较快快从经验验型抽象象思维向向理论型型抽象思思维过渡渡，最后后还需初初步形成成辩证形形思维。3、知识内内容的整整体数量量剧增 高高中数学学比初中中数学的的知识内内容的“量”上急剧剧增加了了，单位位时间内内接受知知识信息息的量与与初中相相比增加加了许多多，辅助助练习、消消化的课课时相应应地减少少了。这这也使很很多学习习被动的的、依赖赖心理重重的高一一新生感感到不适适应。这这就需要要我们在在上课过过程中，进进行学习习心理辅辅导，提提出学习习要求并并及时检检查督促促：

23、第一一，要每每天做好好课前预预习、课课后的复复习工作作，并努努力记牢牢重点知知识；第第二，要要每周、每每单元后后及时区区别新旧旧知识并并体会他他们的内内在联系系，使新新知识顺顺利地同同化于原原有知识识结构之之中；第第三，每每单元测测验后要要及时改改差错，否否则知识识信息量量差错过过大时，其其记忆效效果不会会很好，影影响学生生学习的的信心。第第四，要要多做总总结、归归类，建建立主体体的知识识结构网网络。 因此，要教教会学生生对知识识结构进进行梳理理，形成成板块结结构，实实行“整体集集装”，如表表格化，使使知识结结构一目目了然；体会几几种学习习方法：特殊到到一般的的类比法法，由一一例到一一类，由由

24、一类到到多类，由由多类到到统一；一般到到特殊的的特例法法，使几几类问题题同构于于同一知知识方法法进行发发散思维维等。二、学会区区别正常常学习心心理状态态与不良良的学习习状态。 1、 培养主主动的学学习态度度，体会会 “要我学学”与“我要学学”的区别别。 初初中生在在学习上上的依赖赖心理是是很明显显，是“要我学学”。原因因是多方方面的如如：1）为为提高分分数，初初中数学学教学中中教师将将各种题题型都一一一罗列列，学生生的数学学学习依依赖于教教师为其其提供套套用的“模子”；2）家家长望子子成龙心心切，经经常“参与学学习”，进行行课后辅辅导检查查。升入入高中后后，高一一年级的的学生，面面临教师师的教

25、学学方法改改变，习习惯依赖赖的套用用“模子”没有了了，家长长辅导的的能力也也跟不上上了。许许多同学学进入高高中后，学学习不订订计划，课课前没有有预习，上上课忙于于记笔记记，没听听到“门道”。 其其学习因因依赖心心理而滞滞后，有有很强的的依赖心心理，跟跟随老师师惯性运运转，没没有掌握握学习的的主动权权。我在在教学中中，注意意培养学学生主动动的学习习态度，要要求学生生课前预预习、课课后复习习、单元元小结和和及时改改错。把把优秀的的学习习习惯同学学树为榜榜样，让让同学借借鉴。2、正确区区别正常常的心理理与异常常的心理理状态。经经过升中中考后，高高一年级级的学生生有的思思想开始始松懈，尤尤其在初初一、

26、二二时并没没有用功功学习，只只是在初初三临考考时才发发奋了一一、二个个月就轻轻而易举举地考上上了高中中同学，甚甚至错误误的认为为高一、高高二根本本就用不不着那么么用功，只只要等到到高三临临考时再再发奋一一、二个个月，也也一样会会考上一一所理想想的大学学的。而而高中数数学的难难度远非非初中数数学能比比，需要要三年的的艰苦努努力，加加上高考考的内容容源于课课本而高高于课本本，具有有很强的的选拨性性，想等等到高三三临考时时再发奋奋一、二二个月，其其缺漏的的很多知知识是非非常难完完成的。我我在教学学中，提提倡学生生定高中中三年学学习计划划：高一一打好基基础，高高二是关关键，高高三出成成绩。有有利在学学

27、校形成成良好的的心理发发展环境境，在三三年各有有侧重，培培养学生生自我心心理调节节能力。3、培养良良好的学学习方法法和习惯惯，体会会 “死记硬硬背”与“活学活活用”的区别别。老师师上课一一般都要要讲清知知识的来来龙去脉脉，剖析析概念的的内涵，分分析重点点难点，突突出思想想方法。而而一部分分同学上上课不能能抓重点点难点，不不能体会会思想方方法，只只是赶做做作业，乱乱套题型型，对概概念、法法则、公公式、定定理一知知半解，机机械模仿仿，死记记硬背，结结果是事事倍功半半，收效效甚微。我我在开学学初，请请在高考考成绩优优异的同同学，向向高一新新同学介介绍高中中学习心心得，让让高一新新同学有有个改变变学习

28、方方法和习习惯的准准备；同同时，在在课堂中中研究讨讨论各种种困难问问题，让让高一新新同学体体会强化化良好的的学习方方法。 44、重视视基础发发展健全全的人格格，改变变“一听就就明”、“一看就就会”、“一做就就错”的学习习误区。高高中数学学与初中中数学相相比，知知识的深深度、广广度，能能力要求求都是一一次飞跃跃。这就就要求必必须掌握握基础知知识与技技能为进进一步学学习作好好准备。如如二次函函数，参参变量问问题，三三角公式式的运用用，空间间与平面面，实际际应用问问题等，是是初中教教材都不不讲的脱脱节内容容，需要要高中补补救，查查缺补漏漏，否则则就必然然会跟不不上高中中学习的的要求。一一些“自我感感

29、觉良好好”的同学学，常轻轻视基本本训练，不不去认真真演算书书写，但但对难题题很感兴兴趣，重重“量”轻“质”，陷入入题海，到到正规作作业或考考试中不不是演算算出错就就是中途途“卡壳”。我们们在教学学要重视视基础教教学，帮帮助学生生体会高高中数学学与初中中数学知知识的深深度、广广度的区区别，多多用“问”、“想”、“做”、“评”的教学学模式，鼓鼓励思考考，让学学生在做做中学，发发展健全全的人格格。三、优化学学习策略略，强化化成就动动机，科科学地进进行学习习。 高高中学生生不仅要要想学，还还必须“会学”，要讲讲究科学学的学习习方法，提提高学习习效率，变变被动学学习为主主动学习习，才能能提高学学习成绩绩

30、。1、培养良良好的学学习习惯惯。良好好的学习习习惯包包括制定定计划、课课前自学学、专心心上课、及及时复习习、独立立作业、解解决疑难难、系统统小结和和课外学学习几个个方面。(1)制定定计划明明确学习习目的。合合理的学学习计划划是推动动我们主主动学习习和克服服困难的的内在动动力。计计划先由由老师指指导督促促，再一一定要由由自己切切实完成成，既有有长远打打算，又又有短期期安排，执执行过程程中严格格要求自自己，磨磨炼学习习意志。(2)课前前预习是是取得较较好学习习效果的的基础。课课前预习习不仅能能培养自自学能力力，而且且能提高高学习新新课的兴兴趣，掌掌握学习习的主动动权。预预习不能能搞走过过场，要要讲

31、究质质量，力力争在课课前把教教材弄懂懂，上课课着重听听老师讲讲思路，把把握重点点，突破破难点，尽尽可能把把问题解解决在课课堂上。(3)上课课是理解解和掌握握基本知知识、基基本技能能和基本本方法的的关键环环节。“学然后后知不足足”，上课课更能专专心听重重点难点点，把老老师补充充的内容容记录下下来，而而不是全全抄全录录，顾此此失彼。(4)及时时复习是是提高效效率学习习的重要要一环。通通过反复复阅读教教材，多多方面查查阅有关关资料，强强化对基基本概念念知识体体系的理理解与记记忆，将将所学的的新知识识与有关关旧知识识联系起起来，进进行分析析比效，一一边复习习一边将将复习成成果整理理在笔记记本上，使使对

32、所学学的新知知识由“懂”到“会”。(5)独立立作业是是通过自自己的独独立思考考，灵活活地分析析问题、解解决问题题，进一一步加深深对所学学新知识识的理解解和对新新技能的的掌握过过程。这这一过程程也是对对我们意意志毅力力的考验验，通过过运用使使我们对对所学知知识由“会”到“熟”。(6)解决决疑难是是指对独独立完成成作业过过程中暴暴露出来来对知识识理解的的错误，或或由于思思维受阻阻遗漏解解答，通通过点拨拨使思路路畅通，补补遗解答答的过程程。解决决疑难一一定要有有锲而不不舍的精精神。做做错的作作业再做做一遍。对对错误的的地方没没弄清楚楚要反复复思考。实实在解决决不了的的要请教教老师和和同学，并并要经常

33、常把易错错的地方方拿来复复习强化化，作适适当的重重复性练练习，把把求老师师问同学学获得的的东西消消化变成成自己的的知识，长长期坚持持使对所所学知识识由“熟”到“活”。(7)系统统小结是是通过积积极思考考，达到到全面系系统深刻刻地掌握握知识和和发展认认识能力力的重要要环节。小小结要在在系统复复习的基基础上以以教材为为依据，参参照笔记记与资料料，通过过分析、综综合、类类比、概概括，揭揭示知识识间的内内在联系系，以达达到对所所学知识识融会贯贯通的目目的。经经常进行行多层次次小结，能能对所学学知识由由“活”到“悟”。(8)课外外学习包包括阅读读课外书书籍与报报刊，参参加学科科竞赛与与讲座，走走访高年年

34、级同学学或老师师交流学学习心得得等。课课外学习习是课内内学习的的补充和和继续，它它不仅能能丰富同同学们的的文化科科学知识识，加深深和巩固固课内所所学的知知识，而而且能够够满足和和发展我我们的兴兴趣爱好好，培养养独立学学习和工工作的能能力，激激发求知知欲与学学习热情情。2、循序渐渐进，积积极归因因，防止止急躁。 由由于高一一同学年年龄较小小，阅历历有限，为为数不少少的同学学容易急急躁。有有的同学学贪多求求快，囫囫囵吞枣枣，想靠靠几天“冲刺”一蹴而而就。学学习是一一个长期期的巩固固旧知、发发现新知知的积累累过程，决决非一朝朝一夕可可以完成成的。许许多优秀秀的同学学能取得得好成绩绩，其中中一个重重要

35、原因因是他们们的基本本功扎实实，他们们的阅读读、书写写、运算算技能达达到了自自动化或或半自动动化的熟熟练程度度。让高高一同学学学会积积极归因因，树立立自信心心，如：取得一一点成绩绩及时体体会成功功，强化化学习能能力；遇遇到挫折折及时调调整学习习方法、策策略，更更加努力力改变挫挫折，循循序渐进进，争取取在高考考成功。3、注意研研究学科科特点，寻寻找最佳佳学习方方法。 数数学学科科担负着着培养运运算能力力、逻辑辑思维能能力、空空间想象象能力，以以及运用用所学知知识分析析问题、解解决问题题的能力力的重任任。其中中运算能能力的培培养一定定要讲究究“活”，只看看书不做做题不行行，只埋埋头做题题不总结结积

36、累也也不行，教教学中进进行一题题多解思思考，优优化运算算策略；逻辑思思维能力力是具有有高度的的抽象性性、逻辑辑性和广广泛的适适用性，对对能力要要求较高高，使用用归类、网网联策略略，区别别好几个个概念：三段式式推理、四四种命题题和充要要条件的的关系；空间想想象能力力对平面面知识的的扩充既既要能钻钻进去，又又要能跳跳出来，结结合立体体几何，体体会图形形、符号号和文字字之间的的互化；运用所所学知识识分析问问题、解解决问题题的能力力，就是是要重视视应用题题的转化化训练，归归类数学学模型，体体会数学学语言。华华罗庚先先生倡导导的“由薄到到厚”和“由厚到到薄”的学习习过程就就是这个个道理，方方法因人人而异

37、，但但学习的的四个环环节（预预习、上上课、作作业、复复习）和和一个步步骤（归归纳总结结）是少少不了的的。总之，高一一数学教教学要立立足课本本，面向向全体学学生，重重点问题题重点讲讲，常考考问题反反复练，合合理利用用单元复复习分层层教学，因因材施教教提高学学生效率率和自信信心。从从培养创创造性人人才的实实际出发发，由平平时分层层指导尖尖子学生生完成，教教学中数数学思想想的感悟悟，突出出创新思思维训练练，提高高尖子学学生创新新意识和和能力。同同时，兼兼顾学法法指导，重重点是消消化解决决曾经错错的题，争争取不犯犯重复性性错误。高高一数学学学习是是学生人人生的一一次磨炼炼，也是是教师教教学成果果的基础

38、础体现，只只要我们们从实际际出发制制定适当当目标，长长计划、短短安排，学学生会增增强了自自己战胜胜困难的的信心，数数学学习习自然会会获得好好的成绩绩-是辛辛苦的回回报，教教师与学学生的“双赢”。 广东省佛佛山市第第一中学学数教组组 张斌斌 2002年年12月月3日参考文献献1.中小小学心理理健康教教育CC岗培训训教材2数学学学习论论广西西教育出出版社学好高中数数学要有有良好的的学习心心理 浅谈高中生生数学学学习心理理辅导高一是数学学学习的的一个关关键时期期。许多多小学，初初中数学学学习成成绩的佼佼佼者，进进入高中中阶段，第第一个跟跟斗就栽栽在数学学上。以以信丰中中学高中中一年级级的学生生的数学

39、学成绩为为例，该该中学一一共有二二十四个个班级近近一千六六百名学学生，除除了六个个重点班班，其他他十八个个班水平平参差不不齐，每每一个学学生都有有个性特特点，如如何大面面积提高高学生学学习数学学的能力力和心理理素质？在高一一前段时时间的教教学中非非常重要要。上学学期期末末考试中中，六个个重点班班数学平平均成绩绩83分分，而普普通班平平均成绩绩最高668分，最最低511分。对对众多初初中数学学学习的的成功者者，进高高中后数数学成绩绩却不理理想，数数学学习习屡受挫挫折，对对学生弱弱小的心心理产生生巨大的的创伤，加加上这些些同学不不了解数数学特点点，学不不得法，从从而造成成学习成成绩整体体滑坡，甚甚

40、至影响响学生的的一生。基基于以上上事实，我我认为要要确保学学生在高高中数学学学习中中取得优优异的成成绩。作作为教师师要引导导学生获获得良好好的学习习心理和和正确的的学习方方法。使使学生的的学与教教师的教教取得“双赢”。一、首先介介绍高中中数学与与初中数数学学习习特点的的变化，帮帮助学生生主动调调控学习习心理。1、数学语语言在抽抽象程度度上突变变。高中的数学学语言与与初中有有着显著著的区别别。初中中的数学学主要是是以形象象，通俗俗的语言言方式进进行表达达。而高高一数学学一下子子就触及及抽象的的集合符符号语言言，逻辑辑运算语语言，图图形语言言等。高高一年级级的学生生一开始始的思维维梯度太太大，以以

41、至集合合，映射射函数等等概念难难发理解解，觉得得离生活活很远，似似乎很“玄玄”。我我们在教教学中可可以多应应用理论论联系实实际降低低思维难难度，循循序渐进进地培养养训练学学生以形形象，通通俗的文文字语言言与符号号语言和和图形语语言互相相转化，提提升学生生的语言言“悟”性性。2、思维方方法向理理性层次次跃迁。 高中数数学思维维方法与与初中阶阶段大不不想同。初初中阶段段，由于于很多教教师为学学生将各各种题建建立了统统一的思思维模式式，如解解分式方方程分几几步，因因式分解解先看什什么，再再看什么么，确定定了常见见的思维维套路。因因此，形形成初中中生在数数学学习习中习惯惯于这种种机械的的，便于于操作的

42、的定势方方式。而而高中数数学在思思维形式式上产生生了很大大的变化化，数学学语言的的抽象化化对思维维能力提提出了更更高的要要求。这这种能力力要求的的突变使使很多高高一学生生感到不不适应，故故而导致致成绩下下降是高高一学生生产生数数学学习习障碍的的另一个个原因。当当然，学学生能力力的发展展是渐进进的，不不是一朝朝一夕的的事，只只要高一一学生能能努力摆摆脱初中中的思维维定势，就就能较快快从经验验型抽象象思维向向理论型型抽象思思维过渡渡，最后后还需初初步形成成辩证型型思维。3、内容的的整体数数量剧增增。高中数学比比初中数数学的知知识内容容在“量量”上急急剧增加加了，单单位时间间内接受受知识信信息的量量

43、与初中中相比增增加了许许多，辅辅助练习习，消化化的课时时相应地地减少了了。这也也使很多多学习被被动，依依赖心理理重的高高一新生生感到不不适应。这这就需用用我们在在上课过过程中，进进行学习习心理辅辅导，提提出学习习要求并并及时检检查督促促：第一一，要每每天做好好课前预预习，课课后的复复习工作作，并努努力记牢牢重点知知识；第第二，要要每周，每每单元后后及时区区别新旧旧知识并并体会他他们的内内在联系系，使新新知识顺顺利地同同化于原原有知识识结构之之中；第第三，每每单元测测验后要要及时改改正差错错，否则则知识信信息量差差错过大大时，其其记忆效效果不会会很好，影影响学生生学习的的信心。第第四，要要多做总

44、总结，归归类，建建立主体体的知识识结构网网络。因因此，要要教会学学生对知知识结构构进行梳梳理，形形成板块块结构，实实行“整整体集装装”，如如表格化化，使知知识结构构一目了了然；体体会几种种学习方方法：特特殊到一一般的类类比法，由由一例到到一类，由由一类到到多类，由由多类到到统一；一般到到特殊的的特例法法，合几几类问题题同构于于同一知知识方法法进行发发散思维维等。二、学会区区别正常常学习心心理状态态与不良良的学习习状态。1、培养主主动的学学习态度度，体会会“要我学学”与“我要学学”的区别别。初中中生在学学习上的的依赖心心理是很很明显的的，是“要我学学”。原因因是多方方面的。如如：（11），为为提

45、高分分数，初初中数学学教学中中教师将将各种题题型都一一一罗列列，学生生的数学学学习依依赖于教教师为其其提供套套用的“模子”；（22），家家长望子子成龙心心切，经经常“参与学学习”，进行行课后辅辅导检查查。升入入高中后后，高一一年级的的学生，面面临教师师的教学学方法改改变，习习惯依赖赖的套用用“模子”没有了了，家长长辅导的的能力也也跟不上上了。许许多同学学进入高高中后，学学习不订订计划，课课前没有有预习，上上课忙于于记笔记记，没听听到“门道”。其学学习可依依赖心理理而滞后后，有很很强的依依赖心理理，跟随随老师惯惯性运转转，没有有掌握学学习的主主动权。这这时教师师应注意意培养学学生主动动的学习习态

46、度，要要求学生生课前预预习，课课后复习习，单元元小结和和及时改改错。把把优秀的的学习习习惯同学学树为榜榜样，让让同学借借鉴。2、正确区区别正常常的心理理与异常常的心理理状态。经经过中考考后，高高一年级级的学生生有的思思想开始始松懈，尤尤其在初初一，二二时并没没有用功功学习，只只是在初初三临考考时才发发奋了一一、二个个月就轻轻而易举举地考上上了高中中的同学学，甚至至错误地地认为高高一，高高二根本本就用不不着那么么用功，只只要等到到高三临临考时再再发奋一一、二个个月，也也一样会会考上一一所理想想的大学学的。而而高中数数学的难难度远非非初中数数学能比比，需要要三年的的艰苦努努力，加加上高考考的内容容

47、源于课课本而高高于课本本，具有有很强的的选拔性性，想等等到高三三临考时时再发奋奋一、二二个月，其其缺漏的的很多知知识是非非常难完完成的。教教师在教教学中，要要提倡学学生定高高中三年年学习计计划：高高一打好好基础，高高二是关关键，高高三出成成绩。有有利于在在学校形形成良好好的心理理发展环环境，在在三年各各有侧重重，培养养学生自自我心理理调节能能力。3、培养良良好的学学习方法法和习惯惯，体会会“死记硬硬背”与“活学活活用”的区别别。老师师上课一一般都要要讲清知知识的来来龙去脉脉，剖析析概念的的内涵，分分析重点点难点，突突出思想想方法。而而一部分分同学上上课不能能抓重点点难点，不不能体会会思想方方法

48、，只只是赶做做作业，乱乱套题型型，对概概念，法法则，公公式，定定理一知知半解，机机械模仿仿，死记记硬背，结结果是事事倍功半半，收效效甚微。因因此作为为教师，要要让高一一新同学学有个改改变学习习方法和和习惯的的准备；同时，在在课堂中中研究讨讨论各种种困难问问题，让让高一新新同学体体会强化化良好的的学习方方法。4、重视基基础发展展健全的的人格，改改变“一听就就明”，“一看就就会”，“一做就就错”的学习习误区。高高中数学学与初中中数学相相比，知知识的深深度，广广度，能能力要求求都是一一次飞跃跃。这就就要求必必须掌握握基础知知识与技技能为进进一步学学习作好好准备。如如二次函函数，参参变量问问题，三三角

49、公式式的运用用，空间间与平面面，实际际应用问问题等，是是初中教教材都不不讲的脱脱节内容容，需要要高中补补救，查查缺补漏漏，否则则就必然然会跟不不上高中中学习的的要求。一一些“自我感感觉良好好”的同学学，常轻轻视基本本训练，不不去认真真演算书书写，但但对难题题很感兴兴趣，重重“量”轻“质”，陷入入题海，到到正规作作业或考考试中不不是演算算出错就就是中途途“卡壳”。教师师在教学学中要重重视基础础教学，帮帮助学生生体会高高中数学学与初中中数学知知识的深深度，广广度的区区别，多多用“问”，“想”，“做”，“评”的教学学模式，鼓鼓励思考考，让学学生在做做中学，发发展健全全的人格格。三、优化学学习策略略，

50、强化化成就动动机，科科学地进进行学习习。高中学生不不仅要想想学，还还必须“会会学”，要要讲究科科学的学学习方法法，提高高学习效效率，变变被动学学习为主主动学习习，才能能提高学学习成绩绩。1、培养良良好的学学习习惯惯。良好好的学习习习惯包包括制定定计划、课课前自学学、专心心上课、及及时复习习、独立立作业、解解决疑难难、系统统小结和和课外学学习几个个方面。（1）、制制定计划划明确学学习目的的。合理理的学习习计划是是推动我我们主动动学习和和克服困困难的内内在动力力。计划划先由老老师指导导督促，再再要自己己切实完完成，既既有长远远打算，又又有短期期安排，执执行过程程中严格格要求自自己，磨磨炼学习习意志

51、。（2）、课课前预习习是取得得较好学学习效果果的基础础。课前前预习不不仅能培培养自学学能力，而而且能提提高学习习的兴趣趣，掌握握学习的的主动权权。预习习不能搞搞走过场场，要讲讲究质量量，力争争在课前前把教材材弄懂，上上课着重重听老师师讲思路路，把握握重点，突突破难点点，尽可可能把问问题解决决在课堂堂上。（3）、上上课是理理解和掌掌握基本本知识，基基本技能能和基本本方法的的关键环环节。“学然后后知不足足”，上课课更能专专心听重重点难点点，把老老师补充充的内容容记录下下来，而而不是全全抄全录录，顾此此失彼。（4）、及及时复习习是提高高学习效效率的重重要一环环。通过过反复阅阅读教材材，多方方面查阅阅有关资资料，强强化对基基本概念念知识体体系的理理解与记记忆，将将所学的的新知识识与有关关旧知识识联系起起来，进进行分析析比较，一一边复习习一边将将复习成成果整理理在笔记记本上，使使对所学学的新知知识由“懂”到“会”。（5）、独独立作业业是通过过自己的的独立思思考，灵灵活地分分析问题题，解决决问题，进进一步加深对所所学新知知识的理理解和对对新技能能的掌握握过程。这这一过程程也是对对我们意意志毅力力的考验验，通过过运用使使我们对对所学知知识由“会”到“熟”。（6）、解解决疑难难是指对对独立完完成作业业过程中中暴露出出来对知知识理解解的错误误，或