论高三数学教学工作总结

1、2010至至20111学年年第二学学期圆满满结束了了，本学学期我担担任了高三的的二个班班的数学学教学工工作，一一个理科科班，一一个文科科班，基基础相对对较差些些， 通过自自己一学学期的努努力拼搏搏，克服服了时间间紧、任任务重等等困难，圆圆满地完成了教学任任务，现现将自己己一学期期的工作作总结如如下：认真研究考考纲，做做有针对对性的复复习高三复习时时间紧、任任务重，认认真研究究考纲，把把握高考考考什么么，哪些些内容重重点考，哪哪些不考考，考试试的题型型如何，做做到心中中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的

2、效果。在第二轮复复习中分分专题进进行复习习，另外外为了提提高学生生的解题题速度，我专门抽时间出来做强化训练（规定时间最少做多少题），可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。二、 教教材分析析充分重视新新教材教教学内容容改革，新教材材内容与与传统内内容相比比，有了了很大的的改进。新新课程内内容增加加了“数学建建模”、“探究性性课题”等板块，为为学生提提供了更更广阔的的发展空空间，也也为改变变学生的的学习方方式提供供了素材材。这是是对前几几年“研究性性”学习的的继续和和发

3、展。一是要细读读教材，对对教材中中的基本本概念、定定理、性性质以及及它们的的限制条条件等要要咬文嚼嚼字地读读，细细细地体会会与领悟悟；二是要重视视对教材材中的“阅读材材料”、“想一想想”、“实习作作业”等的复复习，不不能在复复习中留留下盲点点；三是要注意意教材中中知识的的发生过过程。如如在求椭椭圆方程程时，要要知道是是由定义义推出方方程，而而不是公公式推出出公式。由由椭圆定定义推出出方程是是坐标法法的核心心，它有有三个关关键，这这也是得得分点：建立恰恰当的直直角坐标标系；利用两两点距离离公式、利利用定义义得出椭椭圆方程程；定义中中隐蔽了了条件：三角形形两边之之和大于于第三边边，2a2c，令b2

4、=a2-c2，这些些都只有有通过细细读教材材，耐心心品味，才才能真正正领悟其其中实质质。三、命题思思路与试试卷的总总体情况况分析1、命题指指导思想想和命题题原则近几年，天天津市数数学高考考难度比比较稳定定。难度适适中，20110年的的试卷感感觉稍微微有一点点难，估估计明年年可能要要略易一一些。新新课程标标准实施施后，为为了有利利于促进进新课程程目标的的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：2、试卷结结构及题题型与往年数学学高考试试卷有所所改变，由原来来的总共共22道题，其其中选择择题100道（每每题5分）；填空题题6道（每每题4分）；解答题题6道（共共76分），改改为200道题，其中选择题8

5、道（每题5分）；填空题6道（每题5分）；解答题6道（共80分）。3、考试内内容（1） 数数学基础础知识（新新增了一一些数学学内容与与删改了了部分传传统内容容）（2） 数数学思想想方法（基基本保持持不变）（3） 数数学能力力（主要要变化是是“应用意意识”和“创新意意识”的地位位问题）4、关于样样卷充分重视对对新增内内容的考考查，重重视对基基础知识识和主干干知识的的考查，重重视对应应用意识识和创新新意识的的考查。四、考查内内容与要要求的具具体变化化1 函函数主要变化有有： 加强强了函数数模型的的背景和和应用的的要求，如如要求了了解指数数函数模模型和对对数函数数模型的的实际背背景，了了解指数数函数、

6、对对数函数数以及幂幂函数的的增长特特征、含含义及其其广泛应应用； 加强强了函数数与方程程、不等等式、算算法等内内容的联联系，如如要求了了解函数数的零点点与方程程根的联联系，能能根据具具体函数数的图像像，用二二分法求求相应方方程的近近似解。提升了对对数形结结合、几几何直观观等数学学思想方方法的考考查要求求，如要要求理解解函数的的单调性性、最大大(小)值及其其几何意意义，会会运用函函数图象象理解和和研究函函数的性性质；增加了幂幂函数的的概念和和几个简简单幂函函数的图图象的变变化情况况等知识识；提出了“了解简简单的分分段函数数，并能能简单应应用的要要求；降低了对对反函数数的考查查要求，只只要求了了解

7、指数数函数与与对数函函数y=loogax互为反反函数( O，且 1)，不不要求一一般地讨讨论形式式化的反反函数定定义，也也不要求求求已知知函数的的反函数数2导数 理理科中的的主要变变化有： 降低了了对复合合函数的的求导要要求，对对复合函函数仅限限于求形形如 的导数数； 明确了了利用导导数研究究函数的的单调性性、求函函数的极极值、最最值时，其其中的多多项式函函数一般般不超过过三次； 增加了了定积分分与微积积分基本本定理的的内容 文文科中的的主要变变化则是是将“掌握函函数y=C(C为常数数)和y=xn(nN+)的导数数公式”扩充为为掌握“常见基基本初等等函数的的导数公公式：(C)=0(CC为常数数

8、)；( )=nx ,nN+；(sinxx)=coosx；(cossx)= 一sinnx；(e )= e ；(ax)=axlna(a0，且a1)；(loog ax) = loggae (a0且a1)”3.不等式式 理理科中的的主要变变化有： 增加了了柯西不不等式、排排序不等等式、贝贝努利不不等式，并并要求会会用它们们证明一一些简单单问题； 对不等等式的证证明方法法，除原原来的比比较法、综综合法、分分析法外外，增加加了反证证法和放放缩法；降低了解解不等式式的要求求，只要要求会解解一元二二次不等等式，对对给定的的一元二二次不等等式，会会设计求求解的程程序框图图，会利利用绝对对值的几几何意义义求解以以

9、下类型型的不等等式：|ax+b|c;|ax+bb|c;|xa|+|xb|c文科中的主主要变化化是删除除了“不等式式的证明明”及“理解不不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考考试要求求，降低低了解不不等式的的要求，只只要求会会解一元元二次不不等式，对对给定的的一元二二次不等等式，会会设计求求解的程程序框图图4概率 理科中中的主要要变化是是增加了了随机数数与几何何概型、超超几何分分布以及及条件概概率的内内容，要要求了解解随机数数的意义义，能运运用模拟拟方法估估计概率率；了解解几何概概型的意意义；理理解超几几何分布布及其导导出过程程，并能能进行简简单的应应用；了了解条件件概率的的概念，并并能解决

10、决一些简简单的实实际问题题 文文科中的的主要变变化有： 删除除了相互互独立事事件同时时发生的的概率、独独立重复复试验的的内容； 降低了了概率计计算的要要求，仅仅要求会会用列举举法计算算一些随随机事件件所含的的基本事事件数及及事件发发生的概概率；增加了随随机数与与几何概概型的内内容，要要求了解解随机数数的意义义，能运运用模拟拟方法估估计概率率，了解解几何概概型的意意义5统计 主主要变化化有： 加强了了对统计计思想与与运用统统计思想想解决实实际问题题的要求求； 增加了了频率折折线图、茎茎叶图、用用样本的的基本数数字特征征估计总总体的基基本数字字特征以以及利用用散点图图认识变变量间的的相关关关系等内

11、内容； 要求了了解独立立性检验验(只要求求222列联表表)、回归归分析的的基本思思想、方方法及其其简单应应用6排列、组组合与二二项式定定理 理科数数学对这这部分内内容的考考查要求求基本没没有变化化，文科科数学则则删除了了这部分分内容7立体几几何理班增加考考察空间间向量。8解析几几何大题，即解解答题理理班考察察椭圆或或抛物线线及其与与直线关关系，文文班考察察椭圆及及其与直直线关系系。9向量作为数学工工具，主主要考察察基本运运算和性性质，特特别是：数量积积、平行行、垂直直等。10三角角函数考察有关三三角的基基本知识识，其中中有一道道解答题题，属于于简单题题。五、具体复复习措施施研究高考信信息，关关

12、注考试试动向。及及时了解解20111高考动动态，适适时调整整复习方方案。1努力提提高学生生的运算算能力无论是教教学大纲纲，还还是考考试说明明都把把它列在在诸项数数学能力力的首位位，放手手让学生生自己动动手算算算，不自自己包办办。2努力提提高学生生的数学学素养充分重视新新教材教教学内容容改革，拓拓展教学学空间，培培养学生生良好的的数感，积积极创设设新情境境，激发发学生学学习兴趣趣。在新课课程标准准下，教教师授课课不能再再用老的的模式“一言堂堂”，只是是给学生生灌输知知识，把把学生看看成是被被动的接接收容器器。教师师的数学学教学不不仅仅是是单纯的的知识传传授, 而应育育人于教教书中, 树立立“是主

13、导导，学生生是主体体”的思想想,使数学学教育成成为真正正意义上上的素质质教育, 成为为数学化化的教育育。在教教学活动动中，教教师只能能是一个个组织者者、引导导者、评评价者，而而不是传传统的“一包到到底”的教师师形象。所所以，教教师在教教学时，应应采用灵灵活多变变的教学学方法创创设情景景，着力力营造一一种轻松松愉快的的学习氛氛围，从从而培养养学生的的学习兴兴趣和热热情，用用妙趣横横生的数数学问题题吸引学学生去思思考、去去探索、去去创造。如如，在讲讲解不等等式时，可可设计如如下实际际应用题题：某商商场在节节前进行行商品降降价酬宾宾销售，二二种方案案： AA方案第第一次打打折销售售，第二二次打折折销

14、售；B方案买买几赠多多少销售售，问哪哪一种方方案降价价较多？学生通通过审题题分析讨讨论，可可归结为为比较与与大小的的问题。在在课堂教教学中，创创设这样样生活问问题情境境，让学学生从心心理上接接受数学学，喜欢欢数学，进进而产生生浓厚兴兴趣。这这个教学学环节对对培养学学生的自自主探究究数学问问题和创创新思维维，无疑疑是非常常有价值值的。3努力提提高学生生的阅读读能力和和审题能能力要克服学生生解应用用题有为为难的情情绪，只只要看到到应用题题就有不不想做，或或思维活活跃不起起来了，萌萌生放弃弃念头，只只有在平平常适度度训练训训练，多多阅读，加加强审题题的能力力。4努力提提高学生生答题的的规范性性数学是门很很严密，很很有逻辑辑