小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称平移和旋转现象教学设计

1、旋转与平移现象教学设计教学目标:1、通过观察生活情景,让学生初步认识生活中的平移和旋转现象; 直观区别平移、旋转这两种运动现象；通过平移能将物体与指定目标重合。2、通过联系生活经验,体会和了解平移和旋转的特点,感受数学与人类生活的密切联系。3、通过具体的学习和探索活动,培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点：根据运动方式，学会判断旋转和平移现象。教学难点: 直观区别平移、旋转这两种现象。教学准备：课件、图片教学时间: 一课时教学过程:一、谈话导入。自我介绍。 同学们猜一猜今天张老师是怎么来到你们学校的吗?能说一说平时你是怎样来上学的吗?(学生交流)小结:步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是

2、一种运动,谁知道生活中还有什么物体也在运动?(学生举例)二、感受生活中的平移和旋转。1、做一做。师:请同学们看大屏幕，这是老师为大家准备的几段小视频。要求:(1)请同学们边看边用手势表示出它们运动时的样子。(2)请同学们仔细观察,它们的运动方式一样吗?师:它们的运动方式都一样吗?2、分一分。(1)结合手势，按运动方式不同分类（讨论并表述）。(2)风车、 旋转门、钟表为一类；火车、升降国旗、银行自动门为一类。师:能说出这样分的理由吗？(结合它们运动时的样子)第一类：风车、旋转门、钟表，它们运动时一直在转，风车、钟表一直绕着一个中心点在转，旋转门一直绕着中间的一个轴在转。(板书：绕着一个中心点或轴

3、转动)。我们把具有这种特点的运动现象叫旋转。（板书：旋转）第二类：火车、升降国旗、自动门，它们运动时一直沿着一个方向移动。（板书：沿着一个方向移动）。我们把具有这种特点的运动现象叫平移。（板书：平移）3、辨一辨。（1）请同学们仔细观察钟摆在运动时是什么样子？（2）钟摆是什么运动现象？（3）学生作答，老师指正。4、演一演。(1)刚才我们已经了解了物体 “平移”和“旋转”的两种运动方式,请大家闭上眼睛想一想,平移的物体是如何运动的,旋转的物体又是如何运动的呢?(2)让同学用自己的动作尽情表演平移与旋转。（可让同学上讲台表演）5、玩一玩。(1)师：同学们喜欢游乐场吗？现在和老师一起去游乐场玩一玩吧。

4、不过先要告诉老师，游乐场的游乐设施在工作时，哪些是旋转现象，哪些是平移现象，好吗？（播放课件）(2)学生分析判断，老师指导。6、练一练。（1）你能用学过的知识来判断下面图的旋转和平移吗? (出示课件)是旋转的在图下面画“”，是平移的在图下面画“ ”。(2)学生分析判断，老师指导。7、说一说。通过刚才所学内容，同学们对旋转和平移有了很深的理解，请同学们找一找日常生活中的旋转和平移现象。三、合作探究平移方法。涂一涂。1、出示图片：哪些金鱼通过平移能与红色的金鱼重合?2、将能与红色金鱼重合的图涂上你喜欢的颜色。3、学生动手做，老师指导，最后得出答案。四、拓展训练。（1）出示图片：下面哪些图形通过平移能相互重合？（2）思考未重合部分的表情图，要怎样做才能使它们完全重合呢？五、总结。1、今天你有什么收获呢？2、认识了两个新朋友：旋转和平移现象，希望同学们