小学数学西南师大四年级上册八不确定现象不确定现象教学设计

1、不确定现象 教学内容教科书96页例2、97页例3相关的课堂活动及练习。不确定现象和确定现象。 教学目标知识与技能：会用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性过程与方法：让学生通过抛硬币、摸彩球等活动，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生时不确定的，并会用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性，帮助学生获得初步的概率思想。情感态度与价值观：在活动中培养学生猜想、分析、判断推理及解决问题的能力。重点、难点重点：让学生经历探索过程，能恰当的用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述不确定现象和确定现象。难点：能用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中的

2、一些事情。让学生在具体情境和活动中感受体验和恰当区分生活中的不确定现象和确定现象。教学准备教师准备：教学课件教学过程新课导入 师和学生交流：同学们，谁能猜一下粉笔在老师的左手还是右手？预设：左手、右手教师小结：在生活中，有的事情的结果无法事先确定，这就是我们这节课要研究学习的不确定现象。 板书课题：不确定现象 设计意图：教师根据学生的猜测，引出不确定现象的教学内容，使学生感受到数学就在自己的身边,存在与周围世界中,从而有利于学生体会可能性的应用价值。探究新知探究不确定现象（1）教学例1 师和学生交流：大家喜欢玩游戏吗？我们来玩一个抛硬币游戏怎么样？抛硬币之前请同学们猜一猜硬币落地后，是正面向上

3、呢？还是反面向上？学生猜测。学生分组进行抛硬币活动，注意记录和观察硬币落地后，是正面向上还是反面向上。活动后请学生用语言描述硬币落地后，是正面向上还是反面向上，得出这件事是不确定的结论。师：这就是不确定现象。教师引导学生用规范语言描述：同学们的这些意思，在数学上我们一般用“可能也可能”这个词语来描述这种不确定现象。（板书：可能也可能）抛一枚硬币，落地后可能是正面向上,也可能是反面向上，在数学上，我们把像抛硬币这样的，我们把事情出现的结果无法事先确定这种现象叫做“不确定现象”。 设计意图：紧密地联系生活实际，所以我用学生常见的事例和常玩的游戏进行新课教学，这样学生学起来才觉得真实和亲切，也便于接

4、受。在数学的教学中，进行语言文字训练，这样学科间的渗透，有利于促进不同学科间的溶合。课堂活动：石头剪刀布。 2、探究确定现象 出示例2，摸彩球。展示盒子里的球全是黄球，另一个全是白球。指明学生可摸球后，描述摸球后的结果。师和学生交流：当盒子里全是黄球时，小虎从里面任意摸出一个，结果怎样呢？预设：学生用自己的语言进行描述：全是黄球，都是黄球师和学生交流：当盒子里全是白球时，小猫从里面任意摸出一个，结果怎样呢？预设：学生用自己的语言进行描述：全是白球，都是白球教师引导规范语言：同学们的这些意思，在数学上我们一般用“一定”这个词来说。 小虎摸到的一定是黄球，不可能是白球，小猫摸到的一定是白球，不可能

5、是黄球，这些现象是确定现象。板书：确定现象师质疑：这样放球可能从盒子里摸出黄球吗？学生用自己的语言进行描述：不可能，不会教师引导规范语言：同学们的这些意思，在数学上我们一般用“不可能”这个词来说。（板书：不可能）师和学生交流：（展示盒子里的球全是黄球）当盒子里全是黄球时，从里面任意摸出一个，结果又怎样呢？预设：学生用“一定”、“不可能”来描述摸球结果。教师小结：像这样结果只有一种，我们就用“一定”、“不可能”来描述确定现象。师：我们身边还有哪些现象是确定现象？师：确定现象和不确定现象有什么区别？ 设计意图：第一次小组合作“扔硬币”游戏让学生在良好的学习氛围里初步感知“可能性”。第二次师生互动“

6、摸球”游戏，再次让学生在愉悦中真切的感受到：有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。自然而然理解“一定”、“可能”、“不可能”这三个数学用语。 巩固新知师：根据所给物品或自己身边的物品小组内设计一个不确定现象和确定现象。设计意图：学生通过小组活动，自己去设计确定现象和不确定现象，学生在可能出现的结果中去感受无穷的乐趣，同时巩固所学的知识。试一试用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设1：我们知道了不确定现象的描述方法。预设2：我们知道了“一定”、“可能”、“不可能”这三个词语来描述事物。 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 （六）布置作业判断对错太阳不可能从西方升起。（ ）冬天哈尔滨会下雪。（ ） 从装有5个白珠子和4个红珠子的盒子里，一定摸不到黑珠子。（ ） 地球一定绕着太阳转。（ ）月亮可能从东边升起。（ ） 我这次考了90分，下次一定会考100分。（ ）太阳一定从东边升起。（ ） 一个盒子里有10个黑球和5个红球，任意摸一个，一定能摸到黑球。（ ）一个口袋有10个红球，任意摸一个一定能摸到红球。 （