小学数学西南师大四年级上册八不确定现象可能性教案

1、课题名称可能性教材版本西师版四年级数学上册第八单元学情分析四年级学生在小学教育中正处于低年级向高年级的过渡期，他们已经有了一定的生活经验，在生活中也接触过一些不确定事件，但只是初步的感知这种不确定事件，并没有上升到理论高度。因此教学时，让学生亲身感受、体会领悟形成理论知识尤为重要。这个年龄段的孩子爱玩好动，对事物充满了好奇心。因此，教学时要考虑学生的年龄特点，在玩中学，培养学生的学习兴趣。教学目标知识与能力1、在活动中让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的，能判断生活中的不确定现象。2、使学生在具体情境中能用“一定、不可能、可能”来描述事件的发生是确定的还是不确定的，培养学生的表达

2、能力。过程与方法 通过让学生在具体、直观的数学活动中，初步感受事件发生的可能性。情感态度与价值观 在活动中培养学生合作意识及猜想、分析、判断、推理、解决问题的能力。教学重点让学生在活动中体验和感受事件发生的不确定性和确定性。教学难点 让学生在具体情境中能用“一定、不可能、可能”来描述事件的发生是确定的还是不确定的。设计依据及策略设计新的课程标准中指出，学生要在教师的指导下，从日常生活中发现问题并提出简单的数学问题。教学资源准备透明袋、塑料小球、纸盒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入二、活动体验，合作探究 讲解阿凡提领工钱被刁难的故事。摸球游戏认识“一定”现象。拿出一

3、个空盒子和准备好的红球。把球倒入盒子里面。请学生谈一下自己的看法。总结学生说出的看法，说明一定。你们来说说在我们生活中有哪些事情是一定发生的。学生听故事。1、一名学生从盒子里摸出一个球看颜色后又放回盒子里，再由其他的学生摸。1）学生说出自己的看法。（倒进去的是红色的球，摸出来的也一定是红色的球。3）学生说生活中一定会发生的现象。引入课题。认识一定现象，并能用一定描述生活中一定会发生的事件。教学环节教师活动学生活动设计意图认识“不可能”现象。同样是这一个盒子，现在从这里面任意摸一个球能摸到蓝色的球吗？能从这个盒子里摸出蓝色的球吗？总结：盒子里面全是红色的，所以不可能摸出蓝色的球。谁来说说我们生活

4、中那些事情是不可能发生的。总结：我们生说中有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生，他们的发生都是确定的，我们也叫他们为确定性事件。认识“可能”现象。多媒体课件出示。让学生拿出学具先观察。明确要求。（眼睛不能看，摸完一次后看颜色作好记录，再把球放进去摇一摇再进行下一次。）总结：盒子里面有红球也有蓝球，我们摸出来的球可能是红球也可能是蓝色球。说说生活中可能发生的事情。1）一名学生从盒子里摸出一个球看颜色后又放回盒子里。2）学生汇报，并说明理由。学生说生活中不可能发生的事情。学生小组合作，先观察学具的颜色并汇报（说明每一组球的颜色是相同的）。学生按要求摸球并作好记录。学生汇报（可能摸到红色球也

5、可能摸到蓝色的球。4）说生活中可能发生的事情。认识可能现象，并能用可能描述生活中可能发生的事情。教学环节教师活动学生活动设计意图巩固提高，深化所学四、课堂总结1、小小裁判官。指名学生回答，并说明理由。摸粉笔。讲明要求。3、听要求，装球。多媒体课件出示“任意摸一个球，一定是红球。”对学生的操作进行评价。老师刚才提出了一个要求，你们能提出其他的要求来装球吗？4、用“一定”“不可能”“可能”描述下列现象。要求小组讨论并汇报。阿凡提最后想出了什么办法把金币带回家的呢？1、小小裁判官。学生思考，回答。听要求，装球。摸粉笔。思考任意摸1支粉笔，会是什么颜色,再想想还可以怎么说。3、听要求，装球。学生听要求，要在小组内说一说怎么装。装球。展示成果。学生提出要求，然后再根据要求装球。4、用“一定”“不可能”“可能”描述下列现象。小组讨论交流