北师大版：小学三年级上册语文第27课《老北京的春节》教案

1、 北师大版：小学三年级上册语文第27课老北京的春节教案【篇一】一、深入理解教材，精确把握教学目标 1、学生在原有的识字方法的根底上自学9个生字并会组词。 2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 3、通过阅读，能找出春节“开头、高潮、和完毕”的日子。 4、有感情地朗读课文，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 5、引导学生把自己平常收集的资料整理归类。 二、广泛搜集材料，丰富学生的学问储藏 新课标指出：要在语文学习过程中培育学生搜集资料和运用处理资料的力量。为了培育学生的这种力量，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的学问。课前我让学生通过各种途径查找

2、有关的资料。 三、紧扣教学目标，敏捷设计教学过程 （一）以谈话的方式导入新课 上课伊始，我以谈话的方式进展导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜爱过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书课题，生齐读课题） （二）检查学生自学生字状况并有针对性的对个别字进展读、写的指导。 （三）沟通资料，初步感知 1、课前，教师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁情愿向大家介绍一下。 2、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人） 3、教师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。有条件的可以制成课

3、件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习乐观性。 4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得学问。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节究竟是怎样一个喧闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！ （四）通读课文，感知课文内容 1、大声朗读课文，留意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。 2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满足了，打上“*”。 （五）读好课文 1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。 2、我们来读第一自然段。 指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大

4、家都来这样读一读。 3、同桌合作读其次自然段，试着用“要还要”说一句话并相互订正。 4、现在，我们换一种方式读。 教师引读第三段 师：到了腊月十九日（生读） 5、范读第四自然段，生细细品尝并做出评价。体会除夕的喧闹景象。 6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。大大的调动了学生学习的乐观性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。 7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。用“有的有的有的还有的”说一个排句。培育学生学以致用的力量。 8、齐读第七自然段。 （六）再次通读全文，解决问题 1、让学生说出春节“开

5、头”、“高潮”、“完毕”的日子。（师同时板书） 2、让学生闭上眼睛想象一下那喧闹的气氛。 3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。 （七）拓展延长 让学生说一说自己家乡过年的习俗。 （八）课外作业 结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。 四、小结 让学生把收集到的有关资料进展分类。 同学们，一学期的学习很快就要完毕了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。 【篇二】教学要求： 1、学习本课的生字新词。 2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 3、通过阅读，能找出春

6、节“开头”“高潮”和“完毕”的日子。 4、有感情地朗读课文，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。重难点、关键能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 课时划分两课时 第一课时 一、说春节，谈北京。 1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生乐观的心情状态。 2、说说对北京的熟悉。 3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？ 二、自读课文，合作认字 1、教师提出要求，学生读课文。 （1）找出课文的生字词语。 （2）给每个自然段标上序号。 2、学习生字 （1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。 （2）同桌相互检

7、查认读生字。 （3）集体反应生字在读音和书写上的留意要点。 （4）教师依据学生的反应，进展生字读音及书写的再强调。 （5）读课文，感知内容，在读课文中稳固生字的认读。 三、整体感知，理清条理 1、指名分段读，其他评价。 2、学生自读。 3、学生齐读。 4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开头”“高潮”和“完毕”的段落。 5、指名反应。 6、争论、沟通每个局部的也许意思。 7、读课文。 四、激发兴趣，小组合作学习 1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：喧闹、快乐、好玩等） 2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可喧闹、可有意思啦，他们都做了

8、什么，春节里有什么特殊有意思的活动呢？ 3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。时间活动你的感受开头高潮完毕 其次课时 一、复习，导入新课 1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的气氛？（学生依据上节的感悟，自由发言） 2、从哪三方面详细介绍了北京过春节的情景？（开头、高潮、完毕） 3、学生齐读课文。 二、反应自学，理解课文，体会情感 （一）体会开头时的劳碌、欢乐。 1、指导反应：北京人开头过春节的时间是什么时候？（腊月初到元宵上市前） 2、集体反应，人们都干什么呢？（学生自由反应） 3、教师进展归纳、整理。（孩子们、大人们） 4、大家一起读一读课文25

9、自然段。 5、自由地说一说自己的感受。（劳碌、欢乐） 6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些详细的词句中体会到的。 7、指导学生抓住学生反应的词语进展感情朗读。 8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？ （二）体会高潮时喧闹。 1、指名反应：时间？ 2、指名读一读，其他思索：高潮时的特点是什么？ 3、指名反应：喧闹。 4、再读一读，争论、沟通：你们是从哪些地方感受到高潮时的喧闹的？ 5、学生自由反应。 6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的喧闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。 7、读文，说说元宵一到，让老北京喧闹起来的主要是什么节目

10、？（灯展） 8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 9、引导想像，还会有哪些花灯呢？ 10、拓展延长，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？ （二）体会完毕后的劳碌。 1、全班齐读课文最终一个自然段。 2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？ 3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一完毕，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们，在欢庆春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。 三、总结全文，拓展延长 1、感情朗读，读中体会情感。 2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 3、鼓舞学生查阅资料，深入

11、了解家乡的风俗。 【篇三】教学要求 1、学习本课的生字新词。 2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 3、通过阅读，能找出春节“开头”“高潮”和“完毕”的日子。 4、有感情地朗读课文，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 重难点、关键 能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 课时划分 两课时 第一课时 一、说春节，谈北京 1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生乐观的心情状态。 2、说说对北京的熟悉。 3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？ 二、自读课文，合作认字 1、教师提出要求，学生

12、读课文。 （1）找出课文的生字词语。 （2）给每个自然段标上序号。 2、学习生字 （1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。 （2）同桌相互检查认读生字。 （3）集体反应生字在读音和书写上的留意要点。 （4）教师依据学生的反应，进展生字读音及书写的再强调。 （5）读课文，感知内容，在读课文中稳固生字的认读。 三、整体感知，理清条理 1、指名分段读，其他评价。 2、学生自读。 3、学生齐读。 4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开头”“高潮”和“完毕”的段落。 5、指名反应。 6、争论、沟通每个局部的也许意思。 7、读课文。 四、激发兴趣，小组合作学习 1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，

13、对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：喧闹、快乐、好玩等） 2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可喧闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特殊有意思的活动呢？ 3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。 时间活动你的感受 开头 高潮 完毕 其次课时 一、复习，导入新课 1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的气氛？（学生依据上节的感悟，自由发言） 2、从哪三方面详细介绍了北京过春节的情景？（开头、高潮、完毕） 3、学生齐读课文。 二、反应自学，理解课文，体会情感 （一）体会开头时的劳碌、欢乐。 1、指导反应：北京人开头过春节的时间是什么

14、时候？（腊月初到元宵上市前） 2、集体反应，人们都干什么呢？（学生自由反应） 3、教师进展归纳、整理。（孩子们、大人们） 4、大家一起读一读课文25自然段。 5、自由地说一说自己的感受。（劳碌、欢乐） 6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些详细的词句中体会到的。 7、指导学生抓住学生反应的词语进展感情朗读。 8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？ （二）体会高潮时喧闹。 1、指名反应：时间？ 2、指名读一读，其他思索：高潮时的特点是什么？ 3、指名反应：喧闹。 4、再读一读，争论、沟通：你们是从哪些地方感受到高潮时的喧闹的？ 5、学生自由反应。 6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的喧闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。 7、读文，说说元宵一到，让老北京喧闹起来的主要是什么节目？（灯展） 8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 9、引导想像，还会有哪些花灯呢？ 10、拓展延长，结合录像的内容或是收集到的资料，说