年级下册科学教学计划5篇

1、第 第 页年级下册科学教学计划5篇 班级下册科学教学计划篇1 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想

2、问题； 3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：四班级同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差 2、已

3、有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材包括了“到生物园里学科学”、“学习用品”、“课外活动”、“文

4、艺汇演”四个单元，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。 2、各单元内容和课时状况： 第一单元“到生物园里学科学”共8课时，详细包括：认识土壤1课时，种子发芽1课时，向上长还是向下长1课时，根朝哪边长1课时，茎往哪边长1课时，植物怎样喝水1课时，自由讨论单元测评2课时。 第二单元“学习用品”共7课时，详细包括：各式各样的学习用品1课时，圆珠笔芯为什么能伸缩1课时，笔杆上橡胶套的作用1课时，各式各样的纸1课时。纸是怎样造出来的1课时，自由讨论及单元测评2课时。 第三单元“课外活动”共8课时，详细

5、包括：小个子能下能跷起大个子1课时，玩气球1课时，打篮球1课时，小小降落伞1课时，玩潜水艇1课时，沉浮的奥秘1课时，自由讨论及单元测评2课时。 第四单元“文艺汇演”共8课时，详细包括：锣鼓声声息1课时，声音的旅行1课时，不同的声音1课时，舞台灯光1课时。反射光1课时，漂亮的彩虹1课时,自由讨论及单元测评(2课时)。 3、教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、

6、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 班级下册科学教学计划篇2 一、同学状况分析 通过几年的科学学习，

7、大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲 望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着班级的上升，课程难度值增加，学习立场不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，渺视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的两个班中，六(1)班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲

8、望差，两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学知识，培育探究技能，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观测到放大镜观测，再到显微镜观测的过程，让同学观测丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观测工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的改变”单元，同学将通过一系列的讨论，观测和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在讨论化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴随的

9、现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。盼望他们能认识到宇宙是一个巨大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做

10、起，开展环境爱护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是改变着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究技能、情感立场价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标：通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观测、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳

11、系模型等。 3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜观测出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新奇心。 四、提高课堂教学效率的方法解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。 1、指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 2、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。 3、引导同学用精确、恰

12、当的词语描述观测到的事实和现象。 4、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法加强思想教育，提高同学对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习立场，确定学习目标。 1、对平常缺课未做试验的同学要调查摸底，实时查漏补缺，做到试验率100%。 2、课前检查前节课的作业，有问题实时订正;课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平常提示，遇到该生实时了解复习状况和作业完成的状况，实时提示不要忘却作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 3、给困难生以的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简约的题

13、目，请他回答，让他找回自信。积极采用激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 班级下册科学教学计划篇3 一、课程目标： 1、激发同学探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培育同学搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究技能，鼓舞同学从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家基础教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培育同学的科学素养和创新精神，为同学后继的科学

14、学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑同学身心进展规律的基础上，将同学进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观测、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球表面的改变；设计制作能完成肯定任务的工具包括简约机器、机器人等。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之

15、谜和生物技术的新奇，并积极关注相关讨论的进展；感受生命连续过程的繁复多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用制造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和看法。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简约机械的运用，体会到利用简约机械能援助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简约机械的运用给人们生产

16、、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能讲解并描述科学家如达尔文的故事，关注工具发现和运用的进展史。 四、教材分析： 本册共分为六个单元，共22课。 第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织同学探究简约机械的作用及简约的原理。同学在讨论简约机械中观测两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。 第二单元生命的连续：本单元将在同学已有认识和阅历的基础上，引领同学通过收集和整理各类相关资料，观测、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来

17、进一步感悟生命过程的繁复多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导同学关注与生殖有关的生物技术问题。 第三单元生物的进化本单元继续引领同学带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，争论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。 第四单元地表缓慢改变本单元将引领同学尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使同学感悟到各种自然能量以及人类活动对地表转变的影响，援助同学认识到地表改变是各种能量共同作用的结果。同时激发同学探究地表改变神秘的爱好，意识到爱

18、护地表的重要性，适时培育同学尊敬客观世界，观赏自然美的科学精神和立场。 第五单元矿产资源引导同学从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。 第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究技能、科学立场及科学、技术、社会、环境整合起来。激发同学对机器人开发研制的爱好，发挥自己的想像力和制造力，设计自己的机器人。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，

19、擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作须要性，所以同学的合作意识和合作技能得到了肯定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 班级下册科学教学计划篇4 现在国家正在大力进行教育改革，对同学的课程也在不断的改进，盼望能够找到一个最适合中国教育的路子。让的同学不再厌学，教学也变得更加的简约。 所以这学期的五班级教科书教育就成了承上启下

20、的很重要的学期了，最新教科版五班级下册教学工作计划要提前制定好，让这个学期的教学更好的执行。 一、指导思想 全面贯彻科学课程标准的精神，以培育同学的科学素养为宗旨。 二、教学目标 1、引导同学亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 2、培育同学科学的思维方法，形成科学的学习习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲历科学探究的全过程； 4、以科学概念作为教学目标，援助同学形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 三、主要导学方法 探究法、演示法、参观法、实践法、争论法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、默

21、示法等。 四、同学状况分析 1、学习心理分析：五班级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 2、整体学习状况：五班级同学比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手技能较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用技能较差。 3、已有知识阅历：科学观测技能和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究技能和主动探究意识还不够。 五、教材分析 科学五班级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。 第一单元“沉和浮”。本单元

22、将在一系列的探究活动中，让同学自己去解决有关沉和浮的很多问题。同学将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当同学开始理解了他们所观测的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，是用密度的概念说明沉出现象。由于浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五班级的同学来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有径直涌现密度概念，而是通过观测和试验，用同体积的重量作比较，援助同学建立密度的前科学概念。 第二单元“

23、热”。热是一种能量形式。然而，在学校阶段，让学校生探究“热”，更主要的还是观测和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，同学们已经有了不少的阅历，尤其是在三班级下册“温度和水的改变”单元，同学们观测探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经观测到了物质由于温度的改变而产生的显著改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观测探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移传递的过程。 第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事

24、物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让同学运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“制造”制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，认识技术对人类社会进展的作用。 第四单元：“地球的运动”。本单元要让同学重演人类对地球运动的探究过程。基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要同学多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟试验的结果等，需要对

25、证据进行批判性的规律加工，还需要具有肯定的空间想象力。这些都对同学的探究技能提出了一个较全面的挑战。 六、主要教学活动类型 搜集信息、现场考察、自然状态下的观测、试验、专题讨论、情境模拟、科学小制作、争论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。 七、基本措施 1、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 2、把科学课程的总目标落实到每一节课； 3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程； 4、面对全体同学，让探究成为科学学习的主要方式； 5、组织引导同学积极参与课外科技活动以及各类竞赛活动。 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 班级下册科学教学计划篇5 一、教材分析 本册教材包括下面