北师大版：小学二年级上册语文第6课《流动的画》教案

1、 5/5北师大版：小学二年级上册语文第6课流动的画教案 北师大版：小学二年级上册语文第6课流动的画教案【导语】流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。以下是整理的（北师大版：小学二年级上册语文第6课流动的画教案）,希望帮助到您。【篇一】教学目标： 1、正确朗读课文,练习使用语气词。 2、认识11个生字,学会6个生字。 3、理解“流动的画”的含义。 教学重点： 认识11个生字,学会6个生字。 教学难点： 初步练习使用语气词,理解“流动的画”的含义

2、 教学过程： 一、情景激励（5分钟） 1、谈话导入： 师：同学们,我们的祖国土地辽阔,有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？ 2、揭示课题： 师：老师真羡慕你们,你们去过的地方,有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行,丁丁坐在火车上,看到窗外许多美丽的景色都变了,变成了一幅流动的画（板书：流动的画）,渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目,你想知道什么？ 二、导学学探究（10分钟） 1、在了解这些问题的答案之前,我们先看一下本节课我们要完成的教学目

3、标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有） 2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页,拿起书,一边听老师读课文,注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。 3、师读完后,指名生评价。 4、请大家也学着老师的样子,练习读一读这些语气词。 5、自由读课文。一边读,一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿） 6、读完后,指名填空。 我和妈妈在行驶的（火车）上,看到窗外美丽的（景色）,妈妈说：它是一幅（流动的画）。 7、生齐读,巩固流动的画的含义。 三、定教释疑。（25分钟） 1、齐读课文,注意把课文读准确,不要拖音。 师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的,就奖励大家几

4、个红苹 果,快看。（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？ 2、指名读、开火车读、齐读。 3、学习生字。 师：你们太厉害了,那这些生字宝宝,你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示） 4、引导学生在5分钟内,按照： （1）认：（读准字音,认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观） 5、汇报自学结果。 （1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。 （2）学生练习书写生字各2个,师巡视。 6、同学们真棒,做对了这么多的难题,现在肯定能把这首诗歌读得

5、更好,是吗？老师对你们有信心。 （1）生读诗歌。 （2）师总结：是呀,祖国美丽如画,我们的校园也一样美丽如画,希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。 7、过渡：现在老师想考考大家,你们有信心把题做正确吗？（有） 四、精练达标。（10分钟） （一）看拼音写词语： Lidngrngchnngzng （）（）（） （二）选词填空： 啦哪啊 1、妈妈,我回来（）！ 2、快来人（）,有个小孩落水了！ 3、多可爱的娃娃（）！ （三）选做题：在外面的生活中,还有哪些是流动的？说一说。 流动的（）流动的（） 预习作业：读一读流动的画,并练习背诵。 五、板书设计： 4、祖国 流动的画 流哪弄【篇二】课

6、题：流动的画学习目标 1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。 3、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。 教材分析 流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开 动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。学习 重点目标2 学习 难点目标3 板书设计

7、 小河 流白沙画画 动汽车爱 的鲜花不扔懂事 画水库 山坡 学生学习活动教师行为 一、复习旧知走入课文 1、一起回答：喜欢 2、一起背诵古诗画,在老师的引导下说出“画”的本质。 3、倾听老师谈话,跟着老师一起写“流动”。齐读课题 4、理解“流动”,可以解释,可以说出什么会流动。 5、质疑 二、初读课文自主识字 1、自己读书,用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。 2、读通课文,两个孩子分小节朗读,分别评价。全班齐读。 3、认读生字 （1）先一位孩子教全班同学读,全班齐读,男女生比赛读。 （2）自读,3个小组开火车读,同桌互相读。 （3）全班齐读词语,分小组读。

8、 三、细读课文读中感悟 （一）、学习第一小节 1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题 2、读课文、思考,抓住课文中的主要句子,把后面六句读出来。自己小声读课文,勾画描写的景物,一位学生汇报,全班反馈矫正。 3、思考,举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁,火车开动,看到的景色是变化的、流动的；而是因为景色美丽,像一幅画。 4、练习有感情地朗读 课间休息,唱一唱 （二）学习第二小节 1、用自己喜欢的方式读第二小节。 2、汇报交流读懂了什么？ 3、理解重点 想象“我看到了什么”并说一说 思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾,没有破坏美丽的环境。 4、自己练读,个别朗读,评价,全班齐读。 四、明理导行

9、拓展延伸 1、齐读课文 2、说一说 3、自由说 4、齐读标语一、情景导入 1、孩子们,你们喜欢画吗？ 2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出“画”是静止的、不动的） 3、今天老师也给孩子们带来了一幅画,可老师带来的这幅画很特别,是一幅“流动的画”（板书课题） 4、“流动”是什么意思？ 5、当你看到这个题目的时候,想知道什么？（梳理学生提出的问题） 二、初读课文认读生字 1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页,认真读课文,对照课文后面的认字表和生字表,运用圈画的方法读课文。 2、检测学生课文是否读正确、通顺了。 3、出示课件,检测字词 （1）出示带拼音的生字 多种

10、形式认读生字 （2）出示不带拼音的生字 字宝宝把帽子摘掉了,你还认识它们吗？ （3）出示词语 三、细读课文读中感悟 （一）讲读第一小节。 1、师：谁能告诉大家,这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报,引导学生抓主要内容。 2、“流动的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、鲜花、水库、山坡、人家。） 3、师：为什么管这些景色叫“流动的画”？ 4、多种形式指导朗读 课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈） （二）讲读第二小节。 1、师：看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。 2、倾听学生汇报,相机指导。 3、引导学生领会诗意。 师：我想干什么？（边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光,好像在批评我。） 妈妈为什么夸“我”是