厦门实小集美分校十一册语文课改教学流程

1、PAGE PAGE 7课 题题11、唯一一的听众众教学目的学会本课的的生字新新词，积积累本课课的好词词佳句。知道老教授授是一位位能给予予他人真真诚无私私帮助的的慈祥可可敬的老老人，体体会作者者对老教教授的感感激与敬敬佩的思思想感情情。3、有感情情的朗读读课文，学学习作者者的写作作方法。重点难点1、运用写写人文章章的学法法深入研研读。2、理理解文中中老人的的语言与与神态描描写。教学准备搜集本课相相关资料料、制作作课件。课时安排二课时实 践 与与 创 新 教教 学 流 程程第一课时揭题导入1、父亲和和妹妹认认为男孩孩在音乐乐方面简简直是一一个白痴痴，因为为他拉出出的小夜夜曲听起起来就像像是锯桌桌腿

2、的声声音，可可是有一一天锯桌桌腿的声声音变成成了真正正的音乐乐，这究究竟缘于于何人？让我们们一起走走进唯唯一的听听众。板书课题：唯一的的听众好，就就让我们们一起去去感受这这位小提提琴手的的成长历历程。2齐读课课题，质质疑：同同学们，读读了课题题，你最最想问什什么？同学们们可真会会提问题题，老师师把大家家的问题题归纳一一下，不不外乎这这两个：“唯一一的听众众”是指谁谁？“唯一的听听众”她做了了什么事事情？二、初读课课文1那么，你你有什么么好办法法解决这这两个问问题呢？（好好好地读读读课文文）。2下面就就请同学学们自读读课文，要要求能够够读准字字音，读读通课文文，读的的时候也也不要忘忘记想想想这两

3、个个问题的的答案并并想想课课文主要要讲了一一件什么么事？学生生自由朗朗读课文文3现在这这两个问问题，你你能解决决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人这是是一个怎怎样的老老妇人呢呢？请同同学们快快速浏览览课文，找找出文中中相关的的句子。（2）“唯唯一的听听众”她做了了什么事事情？（3）课文文主要讲讲了一件件什么事事？4、读了课课文你觉觉得文中中的老妇妇人是个个这样的的人，你你能用一一个或几几个词语语来夸夸夸她吗？出示补充句句子：这这是一个个（ ）的的老妇人人。三、交流感感悟，研研读课文文1、读课文文，从课课文中找找出有关关句子，体体会老妇妇人独特特的教育育技巧和和美好的的心灵，说说

4、说你这这样补充充的理由由。学生自学。鼓鼓励学生生在书中中画一画画，写一一写不动动笔墨不不读书。（引引导学习习写人的的文章要要注意人人物的言言行、神神态、动动作）同位交流自自己的自自学成果果。全班交流。在在学生交交流时，教教师出示示老妇人人的几段段话。出示：我我猜想你你一定拉拉得很好好，只可可惜我的的耳朵聋聋了。如如果不介介意我在在场的话话，请继继续吧！“（1）老妇妇人在什什么情况况下说这这番话的的？（2）从课课文中我我们只知知到这位位老妇人人的身份份怎样？（3）她听听到我刺刺耳的拉拉琴声，看看到我要要离开，老老妇人会会想什么么？你从从中体会会到了什什么？（4）听了了老妇人人的话。我我会想什什么

5、 ？（听到了“我“糟糕的的琴技，老老妇人的的语言里里充满了了尊重和和理解。她她故意装装聋，是是为了让让我练琴琴时无所所顾忌，减减轻负担担，鼓足足勇气。这这种善意意的欺骗骗是一种种真诚的的鼓励。主主动做听听众，这这是对我我练习琴琴技的一一种无言言的督促促。）指名朗读这这段话。出示：也也许我会会用心去去感受着着音乐，我我能做你你的听众众吗？就就在每天天早晨。（1）老妇妇人为什什么说这这番话？她此时时会想什什么？（2）从“每天”一词你你能体会会到什么么？（3）听了了她的话话，我会会想什么么？（4）齐读读，感受受老妇人人的美好好心灵。出示：我我停下来来时，他他总不忘忘说一句句：“真不错错。我的的心已经

6、经感受到到了。谢谢谢你，小小伙子。”（1）老妇妇人说这这话的用用意是什什么？（2）这句句话对“我”有什么么作用？（我由懊懊恼羞愧愧变得有有了几分分信心。从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。） （3）能否把不同的人物的口吻读出来吗？出示：有一一次，她她竟说我我的琴声声能给她她带来快快乐和幸幸福 。（1）老妇妇人为什什么这样样说？（2）此时时我会怎怎样想？（4）你从从中体会会到了什什么？过度：老人人的语言言是真诚诚的，作作为一个个自称耳耳聋的音音乐教授授，她鼓鼓励、帮帮助我的的另外一一种形式式就是平平静、深深沉、明明澈的眼眼神。也也就是神神态

7、描写写。5、找找出老教教授的眼眼神描写写，重点点交流。(三次“平静地地望”)（1）当当我拉出出像锯床床腿的声声音时,她的平平静,给给我勇气气和力量量,让我我毫无顾顾忌的大大胆练习习.（22）当我我有了几几分信心心,每天天去练琴琴.她的的平静,鼓励我我不断努努力.（33）当我我渐感奏奏出了真真正的音音乐,她她的平静静,体现现了对我我更高的的要求,告诉我我不要满满足,继继续提高高.6、同学学们，学学到这里里，我们们对这个个老妇人人有了更更深的了了解，现现在，你你觉得这这是一个个怎样的的老妇人人呢？填空空：这是是一位（ ）的的老妇人人。看来同学们们的收获获真不小小，能抓抓住描写写人物言言行、神神态的

8、语语句去体体会人物物的美好好心灵，你你们真会会读书。你你们的收收获就是是老师最最大的收收获。四、布置作作业：有感情的朗朗读课文文。 抄抄写生词词。感受作者的的写作方方法。第二课时指名朗读课课文。说说说课文文的主要要内容。交流讨论：1、讨论：在老妇妇人的鼓鼓励下，我我发生了了什么变变化2、当妹妹妹告诉诉我，老老妇人是是音乐学学院最有有声望的的教授时时，“我”会想什什么？指名有感情情的朗读读倒数第第二自然然段读后评评议朗读读情况。3、此此刻，小小伙子有有多少话话想对这这位“耳聋”的老妇妇人说啊啊！所有有的话，都都凝聚在在他的琴琴声中，（相相机出示示12自自然段）4、指导朗朗读，读读了这段段话，你你

9、能体会会到小伙伙子此刻刻的心情情吗？（感感激、激激动）三、动脑筋筋想一想想。“我”初次次遇到老老妇人时时，如果果老妇人人告诉我我她是音音乐学院院的教授授时，我我的情绪绪将会怎怎样？从从中你感感受到了了什么？你认为文中中的中心心人物是是谁？文中妹妹一一角色是是否可有有可无？小组交流讨讨论这些些问题。全班交流。使学生感受受到从妹妹妹的表表现中更更能体现现老妇人人的人格格魅力。四、拓展：这篇篇课文我我们已经经学完了了,你认认识了一一位怎样样的老教教授和一一位怎样样的小提提琴手? 填空空：（二二选一） (真诚有爱心的老教授勤学苦练有信心的小提琴手)我想对老教教授说（你你真是高高明的教教育家），我我还想对对小提琴琴手说（你你真幸运运，遇到到了伯乐乐），我我更想对对自己说说（我要要努力，做做事相信信自己，努努力做到到最好）。五、升华：1情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。2同同学们，在在你生活活中