小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法整理与复习

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题10以内数的认识和加减法的整理与复习课时一课时课 型复习课修改意见教学目标1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。教学重点让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。教学难点在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。学情分析这是一年级学生所接触的第一个整理与复习。对于刚入学一个月的学生来说要他们自己整理知识显然是比较困难的。因此我在教学中让学生在

2、整理过程体验分类有序整理，领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。其主要内容是在学生学习了10以内数的加减法计算的基础上，通过整理知识达到复习的目的。学法指导看一看、说一说、做一做、议一议教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、激发“整理”的欲望。二、经历“整理”的过程1、复习10以内数的顺序，让学生按规律填数。2、区别第几和数字几。3、整理加法表和减法表。三、巩固练习。完成练习八3到6题。四、课堂小结。师：我们已经学完10以内数的认识和加、减法，相信小朋友一定会按规律填数，也会算很多很多题了，谁来说说你会写哪些数，会算哪些10以内数

3、的加、减法题？师：这节课我们一起来整理复习10以内数的加减法。师：看到算珠图，数一数每一组有几颗珠子，然后填在书上。师：一起来看看你们写数的情况。师：看练习八的第1题，在方框里填上合适的数。第一组数你们是怎么填的？为什么这样填？第三组的数字应该怎样填？我们一起来读一读。师：给第3个苹果涂上红色。师：再圈出3个苹果。这里有两个3，她们的意思相同吗？读第2题，完成这一题。集体订正。根据学生刚才写出的算式，老师提出要求。四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。哪个小组来说一说你们是按什么规律整理的？师生共同整理、归纳出加法表和减法表。观察发现规律：加法表横着看，你发现了什么？

4、加法表竖着看，你发现了什么?除此之外，你还有什么新的发现?根据同学们发现的规律就可把加法表划分成两大部分，我们只要记住右下角25个算式就行了。请你们用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书47页。要仔细读题，看清楚要求，再独立完成。与学生一起订正。请同学们看，经过你们的努力两张美观、整齐、漂亮的10以内的加减表呈现在了我们眼前，说说你有什么感受？ 学生说数字，写数字。学生说算式，写算式。学生看图数数、填数。与学生一起订正，学生说写出的数。学生填数。小组交流。我填的4和5。因为是按1、2、3、4、5的顺序排列的。后一个数比前一个数大2。学生读数。学生涂色。学生圈出3个苹果。小组讨论。学生读题，分

5、析。动手涂色、圈。学生四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。小组讨论，全班交流。加法表横着看，第l排得数是2，第2排得数是3加法表竖着看，第1竖行是几加1，第2竖行是几加2每一横排前、后两个算式：如19、91、28、82等只是交换了相加的两个数的位置学生汇报整理后的减法表。学生独立完成。集体正在。说的数字没有规律。写出的算式凌乱。这一题4组数分别按从小到大、从大到小及单数、双数排列，后面两组学是容易出错。学生区分第3个苹果和3个苹果时可能会混淆。加法表和减法表是复习的重点，也是难点，既要探索加法表中蕴含的规律，又要理解不同算式之间的联系。出现这些情况没有关系，等会老师