2021-2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》模拟试题 附答案

1、2021-2022 年幼儿教师格考保教识与能力拟试题 附答注意事：1、考试时间：120 分钟，本卷分为 分。2、请首先按要求在试卷的指定置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_一、单题 (本大题 10 小，每小 3 分，共 30 )1、幼儿阶段开始出现书面言语发展，其书面言语发展的重点是（ A.识字B.写字C.阅读D.写作2、福禄培尔认为儿童有四种本，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和（ A.制作的本能B.创造的本能C.宗教的本能D.运动的本能3、下列针对幼儿个体差异教育哪种不妥（ A.应关注和尊重幼儿不同学习方和认知

2、风格B.应支持幼儿富有个性和创造性习与探索C.应确保每位幼儿在同一时间达同样目标D.应对有特殊需要幼儿给予特别注4、幼儿园的双重任务（ A保教幼儿和服务家长B看护幼儿和服务家长C培养习惯和传递知识第 页 共 8 页D保育和教育幼儿5、幼儿园的（ ）以情感育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯 穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.智育B.美育C.体育D.品德教育6、中班幼儿凯凯对夏日的想象：“小朋友们在水上世界玩儿泳一儿滑滑梯， 一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象7、让幼儿学会自己的事情自己,体现了学前教育中的（ ）

3、原则。A.独立自主性B.发展适宜性C.活动性D.综合性8、现代社会初期，学前教育的要目标是（ A.不限于看护儿童，对儿童施行进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童9、幼儿园教学内容的综合性是（ A.主题教学不应考虑教学内容的合性B.分科教学不应考虑教学内容的合性C.只有综合教学才考虑教学内容综合性D.无论采用哪种教学方式，都应虑教学内容的综合性10、童每天摄入脂肪应占总热的（ A.10%15%第 页 共 8 页B.15%20%C.20%25%D.25%30%二、简题 (本大题 2 题，每题 分，共 30 )1、简述知觉不同

4、于感觉的特征2、简述幼儿攻击性行为的特点三、论题 (本大题 1 题，每题 分，共 20 )1、试述蒙台梭利教育思想、教内容及其教育方法。四、材分析 (本大题 小题每小题 20 ，共 )1、材料分析：星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电第 页 共 8 页话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰，他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭， 爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题：（1）请简析上述教师的行为。（2）请提出三种帮助幼儿控制绪的有效方法。2、材料分析：有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”他设计了两个题目.若 AB,B

5、C,请小朋友说说 A 和 C 哪一个大.王同学比小李同学,小李同学比小张同学高请小王和小张两位同学谁他使用“随机取样方式在大班选用了题目,在中班使用了题目。可出乎意,他现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新 发现告诉老,老师说他可能弄错了。问题:1、该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方?2、老师为什么说他可能弄错,你给他指出来。五、活设计 (本大题 题，每题 2 ，共 )1、活动设计：围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。第 页 共 8 页第 页 共 8 页参考答案一、单题 (本大题 10 题，每题 3 分，共 1、A 儿书面言语的产生，如口头言语一样，是从接受性的言语

6、开始，即先会认字，后 会写字2、C3、C 解析:幼儿个别差异是指儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式 及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。 4案】。解析：本题考查幼儿园的教育任务内容。幼儿园实行保育和教育相结合的原 则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。对家长有教育指导的任务。故本题选 A。 5、D6，内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张 性想象。题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象。 故选 C。7、A8，代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社

7、会性的全面发 展。9、C，内容丰富才能使得活动体现出多样性。故选 C。10、D二、简题 (本大题 小题，每小题 15 ，共 1、开好发票之后，一定加盖发专用章再邮寄。1知反映的是事物的意义觉目的是解释作用于感官的事物是什么尝试用词去 标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。2知是对感觉属性的概括对同感觉通道信息进行综合加工的结果所以知觉是 一种概括的过程。3知觉包含有思维的因素觉根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共 同决定反映的结果，因而知觉是人主动对感觉信息加工、推论和理解的过程。2、答案如下：1、幼儿发生攻击行为的频率较。争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另 外活动

8、空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。2、从工具性攻击向敌意性攻击化。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为， 而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。3儿是身体上的攻击不言语的攻击展总趋势是身体上的攻击逐渐减少， 言语攻击相对增多。4的击性行为存在明显的别差异比孩更容易受到攻击后发动报复行为。 三、论题 (本大题 小题，每小题 20 ，共 1、答案如下：(1)基本教育思想。蒙台梭利以广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学 和精神病学等知识为基础在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论发现儿童蒙 梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点关于“生命的原理”她认为教育的

9、目的在 于发现儿童“生命的法则”帮儿童发展其生命吸收性心智蒙台梭利提出了儿童感 觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。 她归纳出以下几个敏感期第一序敏感期幼对秩序的敏感从出生第一年就出现并持 续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，第 页 共 8 页以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期在 1-2 岁会表 现出对细节的敏感他注意力往集中在最细小的细节上鞋子放到了鞋架的旁边而 没有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。 第四手敏感期幼儿会朝外伸出小手个动作

10、的最初推动力代表幼儿自我要进入外 部世界之中。第五，语言敏感期 左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周 围环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为立种合乎科学的教育，其基本原则 是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。(2)教育的基本内容括肉练习常生活训练的知识教育以及文化历史教育。 (3)教育方法供有准备的境在台梭利学校中每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要设出个能够帮助儿童发展的“生命的动的真实环境”所 以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。教师。在蒙台梭利学校任教的 教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，

11、即：观察 指导、示范、准备。教活材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿 童身心特点及所需要的环境来设计的的来说蒙梭利的教育理论和方法就是通过教 育引起儿童的兴趣和自由活动活动中使童形成一个生活集体从这个集体中培养出 真正的儿童，培养他们的责任感。四、材分析 (本大题共 2 小题，每小 20 分，共 40 )1、答案如下：（1材中幼儿出现负面情绪师的教育态度消极粗暴教师使用恐吓和威胁性质 的语言使幼儿丧失心理安全感此这种做法是错误的教师正确的做法应该是及时安慰 幼儿引幼儿宣泄负面情绪找到幼儿情绪激动的真正原因和背后隐藏的要求或想法 孩子提供缓解情绪和注意转移的玩具或物品等。（2三方法

12、移法即幼儿的注意力从产生消极情绪的事物或活动上转移到能 产生积极情绪的事物或活动上来，如给幼儿提供好玩的玩具，组织幼儿一起玩游戏等。冷却法。即采取暂时不予理睬的态度，使幼儿慢慢停止哭泣，冷静下来，恢复理智。 消退法。即通过停止对某不良行为的强化，从而使该行为逐渐消失的一种行为活疗方法。对待幼儿的消极情绪宜采用此法。2、答案如下：1、该实习生测验的是幼儿思维发展水平或思维水平的比较、 判的发展水平。2、实习生没有考虑到幼儿思维展的具体特点，如幼儿对概念的掌握、思维的直 观 象性生活经验等因素对测验题设置的影响班幼儿的思维发展水平之所以 比大高， 是因为实习生在对大班测试时使用了抽象符号，而对中班使用了具体的事 物，而幼儿对抽 象的符合 A、B 等比具体的人和事生疏，理解能力差，从而影响 了较、判断、推理 能力的发挥。 在对幼儿进行思能力的测试时，一定要保证测量工具的合理性。如果忽略 测量 工具影响，直接看结论，很容易得出错误结论。五、活设计 (本大题共 30 小题，小题 分，共 30 分)1、参考答案：活动目标：1.通过一系列活动引导幼儿体验色变化带来的快乐。2.在玩玩做做中使幼儿知道三原配色的结果。3.引导幼儿根据活动内容创编儿。活动准备：1.三原色颜料、纸片及混色变化的纸片颜色。第 页 共 8 页2.透明玻璃瓶及玻璃纸若