小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形认识立体图形教案

1、认识图形 教学内容：西师大版一年级（上）第53页例1、例2教学目的1通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形2培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容：教科书第53、54页，及相应的练习。教具学具准备：多媒体课件、图形卡片，各种形状的实物。教学设计一、设疑激情1分学具。a.师：孩子们，瞧，谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）b对！机器人叮当想和我们共同学习，还给小朋友们带来了一袋礼物，想知道有什么吗？

2、（出示物品图片）2提要求。这么多物品，你们能把“形状相同的”分在一起吗？进入新知的学习，设计新，处理话。设计符合儿童的年龄特征，由儿童喜闻乐见的机器人引入，抓住了“童心”，激发了兴趣。由说“礼物”，使学生身不由己的参与到学习新知的过程中去。从学生的已有生活经验出发，让他们感到亲切易懂。让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起，不仅使学生对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，又培养了学生观察、比较的能力。二、认识物体形状1.操作感知师：哪个聪明的小朋友说说你打算怎么分？学生：我们把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒放在一起；把骰子、魔方、积木放在一起；把易拉罐、笔筒、铅笔放在

3、一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。老师：他们是这样分的，和你们想法一样吗？（其它学生进行补充）。评析：对于口袋里的物品，学生并不陌生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。如果让学生独立分类，还有些困难，教师这里采用先说再做的方式，使学生在交流中得到互补。2.揭示概念，形成表象教师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？学生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫长方体。老师按学生所说在课件上出示实物所代表的名称：长方体、正方体、圆柱、球。（跟老师读名称）3.揭示课题这就是今天我们所认识的物体的形状：认识图形（板书课题）4.感知各个形状特点，并联系生活实际隐去图案问：去掉他们的花外

4、衣，你还认识它吗？闭上眼睛想一想，长方体、正方体记清楚了吗？a.感知长方体。活动：老师拿出长方体的物体，问：这是什么形状？（板书：长方体）请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。汇报。教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？学生：长方体是长长的，我是看出来的。长方体有6个面，我是数出来的。我摸到长方体有“疙棱”。我摸到长方体这里“尖尖的”。我觉得长方体不能滚动。老师及时表扬并在表扬中规范名称“棱”、“角”。根据学生回答随机板书特点（长长的、方方的、6个面、8个尖尖的角），说完后再出示课件，学生跟读。举例:生活中还有哪些物体的形状是长方体?b.依次感知正方体、圆柱、球。活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。汇报。学生依照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。球：光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师：请拿出这种物体再看一看，摸一摸，看看你有没有这样的感觉。举例：生活中还有哪些物体的形状是这样的。今天我们一起开动脑筋认识了物体的形状，也找到了生活中其他这样形状的物体，孩子们学得非常棒！接下来我们就要连闯三关，敢