小学数学西南师大一年级上册四～各数的认识《不进位加法》教学设计

1、“不进位加法”教学设计(小学数学一年级) 渠县第三小学 李洪英 教学目标（一）知识与能力目标：1、帮助学生继续深入掌握20 以内的数的概念。2、理解并掌握20 以内数的不进位加法并能正确的进行计算。3、初步感受加法算式中各部分的名称， 为后面的加法教学做准备。（二）过程与方法目标：1、能积极参加合作学习活动， 探究计算方法， 经历与他人交流各自算法的过程。2、体会算法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。（三）情感与态度目标：1、在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。2、在创设的“秋天收果子”这一情境中，体验劳动的快乐。二、教学重点：1、掌握 20 以内不

2、进位加法计算方法。2、算法多样性的探讨。三、教学难点：掌握 20 以内不进位加法计算方法，并能正确的进行计算。四、教学准备：1、教具准备：多媒体课件、磁教板、小棒、卡片。2、 学具准备：小棒、彩色笔。五、教学过程：师 生活 动过程设计 意 图一、 准备活动。帮助学生将已有的知识知水平和心理水平与即将识325+3=进行的新的学习活动相回适应，鼓励学生运用已顾10+7=10+9=掌握的知识去主动学习新的知识。创二、 教学活动。学生在创设的情景设（一） 创设情境“小猴收橘子” 。中感受数学知识来源于情1、在情境中发现数学问题并提实际生活，学到的数学境出数学问题。知识也能实际生活中得猴妈妈摘了 13

3、个橘子，小猴又摘到运用。了 2 个。创设的情境贴近学生的提提问：你发现了什么数学问题？实际生活，因此学生不出请提出来。感到陌生，容易理解。问一共摘了多少个橘子？动手操作，变抽象为具题2、怎样解决这个问题呢？体。给学生提供独立思学生思考后，列出算式，考的空间。引出例 1探132（）究3、提问：怎样计算 132？倡导算法的多样化，给方学生摆小棒，独立思考算法。不同算法的学生提供展法4、小组讨论交流算法。示自己的舞台，从中发展学生的个性。教师小结时，不强求某解种算法好，不过早地进决5、汇报、小结。揭示课题行算法上的优化，只有问“不进位加法”。适合学生自己的算法，题对学生来说，才是最好的算法。6、巩固

4、练习通过动手、迁移练习、摆小棒算一算，在小组内说一说小组交流，进一步感受你的算法。算法的多样性。124（）611（）7、介绍加法算式中各部分的名称直观感知算式中各部分13 2 15名称加数加数和创（二） 继续创设情境。由实际情景得出减法算设1、小猴请小兔做客 小兔又送2 个橘子。式。情提问：你又发现了什么数学问题？景请提出来。小猴有多少个橘子？2、怎样解决这个问题呢？提学生思考后，列出算式出引出例 2问15+2（）题3、怎样计算 15+ 2？学生摆小棒，思考算法。4、小组交流算法。探5、汇报、小结。揭示课题究方6、巩固练习。进一步感受算法的多样法摆小棒算一算，在小组内说一说性。你的算法。162

5、（） 11+4（）解7、介绍加法算式中各部分的名称。决15 +2 17问题加数加数和加法算式中各部分的名称，在此，只作简单介绍，学生初步感受即可。巩三、课堂活动1、教材 中 第一题。固摆小棒，算一算。4101152、 拨一拨，算一算。134154412知180163171四、练习活动。1、比一比，看谁算得快。提（电脑出示）2、游戏，找朋友。高（用卡片）3、小组合作学习。拓涂一涂。看那一组涂得又快又准确。展4、小组探究讨论学习，可以怎样填？（）（） 14（）（） 14五、通过今天的学习，你有什么收获？整你有什么感受？理交流学生在基本掌握计算方法的基础上，借助直观学具，进行半独立的练习活动，以逐步形成能力。在前面的学习与练习的基础上，加强速度与正确性的练习。游戏活动，增加学习的趣味性。在练习巩固所学知识的同时，培养学生的合作意识。具有一定的