小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法两位数加一位数的进位加法教案

1、两位数加一位数的进位加法教学内容：西师版小学一年级下册65、66页两位数加一位数的进位加法。教学目标：一、知识与能力1、掌握两位数加一位数的进位加法；2、理解“满十进一”的计算规则，提高学生的计算能力；3、发展学生提出问题，解决问题的意识和能力。二、过程与方法1、借助小棒，计数器的演示，让学生形象理解“满十进一”规则，并通过教师的讲解，让学生掌握两位数加一位数加法竖式计算的写法。三、情感态度与价值观1、体会知识之间的联系；2、培养学生的问题意识。教学重难点：教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法，进一步体会加法的意义，理解“满十进一”的计算规则。教学难点：理解“满十进一”的计算规则，能用竖式计

2、算两位数加一位数的进位加法。教学重难点：口算卡片，小棒，计数器，主题图。教学过程：复习旧知，引入新课。教师出示两位数加一位数的口算题，开火车。27+2= 33+5= 45+4= 71+8=师：说一说这是我们学过的什么计算？生：两位数加一位数的口算。学生自主讨论交流说算法。教师引导学生说出：两位数加一位数的算，先把个位上的数加上个位上的数，再加上十位上的数。师：看来呢，同学们对于两位数加一位数的口算已经掌握得非常好了，老师昨天在计算下面两道题的时候遇到了一些新的问题，现在就请同学们帮助老师解决这些问题。（教师出示算式）45+7= 36+6=师：请同学们先观察再计算，说一说，与我们之前的计算有什么

3、异同？教师尝试引导学生提出问题：个位和个位相加满十该怎么计算？师：那这节课我们就一起来解决这些问题？这节课我们就一起来学习两位数加一位数的进位加法。情境引入，新知探索出示教材第65页例1主题图请同学们仔细观察，说一说你从图中找出了那些数学信息？生：有两位同学来停车场参观，有8辆客车，有27辆货车。师：你能根据这两个数学信息，提出相关的数学问题？生：1、一共有多少辆车？2、客车比货车少多少辆？或货车比客车多多少辆？(提到问题2时可告诉学生我们把这个问题留到退位减法的学习时一起来解决) 师：那这节课我们就一起来解决第一个问题，一共有多少辆车？你能根据这个问题列出算式？ 生：27+8= 师：很好，那

4、我们该怎么计算这个问题呢？请同学们仔细思考举手回答。 生：1、用小棒摆一摆（请学生自己摆一摆，请学生到展示台上展示，要着重把满十进一这个过程展示出来，教师提问7加8等于15，拿走一个十还剩下几个一？） 2、在计数器上拨一拨； 3、口算7+8=15,15+20=35 4、竖式计算（请同学们在作业本上算一算，并说一说在竖式计算的过程中我们应该注意哪些问题？说一说在计算的过程中遇到了那些新的问题。）生：在写竖式计算时，先写第一个家属，再写第二个加数，写的时候相同数位要对齐，加好找些，等号变成横线。师：教师在黑板上板书竖式计算，在板书过程中要强调竖式计算相同数位要对齐。师：个位上的数相加等于15，个位上的数只能表示几个一，我们该怎么办？（回顾摆小棒的过程，引导学生说出拿1个十到十位上，个位上还剩下5个一）师：个位相加满十，要将满的十进到十位上，这就是我们说的“满十进一”（引导学生齐读）师：为了我们在计算的时候不把进位的十忘掉，这个时候我们要在横线上面十位下面写一个小1标注一下，所以完整的竖式计算应该写成。（教师板书）师：通过上面的方法，我们发现27+8都等于35,。（教师引导学生读算式并口答）师：现在我们已经学会了用竖式计算的方法来计算两位数加一位数的进位加法，现在请大家帮助老师解决在一开始的时候的算