大班优质心理健康教案（通用16篇）

1、 大班优质心理健康教案（通用16篇）活动目标： 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动预备: 课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。 活动过程： (一)开头局部 导入：小朋友你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗?小朋友你们喜爱来学校吗?你们每天在园里玩的快乐吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗? (二)根本局部 1、出示课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你

2、觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小朋友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧“图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！ 2、提问： (1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐? (2)你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人

3、或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。 3、教师小结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 4、教师对嬉戏进展总结，大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的嬉戏吧！ (三)完毕局部： 孩子们，刚刚玩的都很快乐，现在我们听音乐一起做找朋友嬉戏，完毕。 教学反思 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正

4、常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐“这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。 大班优质心理安康教案2 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习掌握自我的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢快的完善情感。 活动预备: 多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点: 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力

5、，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢快的完善情感。 教学难点: 幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不快乐、不快乐的时候学会调整自我的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程: 看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1.师:小朋友们好！听到你们的答复，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢快，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 教师先请小朋友观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿争论观看短片后的感受。 师:你们观察了什么 师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适

6、、欢快) 师:微笑能告知别人“我喜爱你，很快乐见到你，使我欢快的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢快。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师:微笑不仅仅使人欢快，并且微笑的人也是很美的，请小朋友观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗读微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得共性美丽， 当微笑藏在心底， 心里就布满了高兴， 2、提问: a，诗歌里是怎样说微笑的 b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖 引导幼儿争论:由于微笑的脸让人看了感觉共性美丽;并且心里感觉非常甜美，布满了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗请小朋友跟着录音

7、朗读一遍。(再次播放微笑课件) 4、争论:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结:常常带着微笑的人，处处都会受到欢送。由于观察你欢快，大家也会跟着共享你的欢快。 三、制造微笑 1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自我快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小朋友们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:“咦，我的油画棒呢 师:假如你在旁边会怎

8、样做呢 幼儿争论后之后放录像 旁边的优优观察了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别焦急，用我的吧。”文文快乐地接过来说:“多谢你优优，我喜爱你。” 师:优优是怎样做的(微笑着帮助别人)文文怎样说的她心情怎样样 片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎样做 幼儿争论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优，你真好！我喜爱你！” 师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的 透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。

9、 师:你喜爱优优吗为什么 4、引导幼儿争论得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小朋友都喜爱她。由于微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情舒服，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关怀、相互帮助，这样你欢快，我欢快，大家都欢快) 四、表达微笑 1、嬉戏:传递微笑 a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照) b此刻我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出得意的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比方我喜爱你、见到你很欢快等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样

10、一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡察指导幼儿微笑。 c幼儿沟通活动后的感受 师:你们收到朋友的微笑祝愿吗那你们快乐吗对，欢快是能够传染的，所以我们要常常微笑，把欢快带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的， 鼓舞幼儿画出自我最喜爱的微笑的表情，布置在预备好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、完毕局部 师:小朋友，这天你欢快吗 幼:欢快！ 师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧！ 师幼一齐演唱歌曲歌声与微笑，自然完毕。 大班优质心理安康教案3 【活动设计理

11、念】 “我从哪里来？”对孩子来说始终很神奇。当幼儿询问家长时，敏感的话题经常让父母感到为难并回避，而孩子奇怪的天性并不由于家长的回避而消逝。因此，为了正面引导孩子的奇怪心，依据孩子们身心进展的需要，从小培育孩子安康的心理，促进孩子身心安康成长，树立安康的性心理，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感，于是我设计了这次心理安康行教育活动呱呱落地。 【活动目标】 1、引导幼儿科学地了解自己在妈妈肚子里孕育、生长的过程。 2、体验妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 【活动年级】 大班 【活动预备】 1、多媒体课件（受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片） 2、音乐世上只有妈妈好等 3、小沙

12、包、弹力棉，每人一个袋子，可以绑在腰际 【活动过程】 一、暖身运动：种子长大 以森林狂想曲为背景音乐，幼儿自由的表现种子生长的过程：种子胚芽幼苗根、茎、叶花芽开花、结果。 【设计意图】 以种子的生长过程来感染孩子，调动了孩子活动的积极性，排解紧急心情，创设一种轻松、开放、安全、暖和的气氛，同时为下面的活动作了铺垫。 二、肚脐眼的隐秘 1、肚脐眼是怎么来的？ 2、小宝宝是怎么到妈妈肚子里去的？ 【设计意图】 通过争论、沟通，激发孩子对自己身体隐秘的兴趣，从而对宝宝是怎么到妈妈肚子里去的布满了奇怪，真心流露出参加活动乐趣。 三、我从哪里来 1、爸爸的种子象什么？ 2、爸爸的几颗种子和妈妈的种子结合

13、在一起，变成了什么？ 3、小圆球是怎么长大的？（了解脐带的作用） 4、嬉戏：我来做妈妈。妈妈通过脐带把养分传送给宝宝，宝宝渐渐长大，体验妈妈怀胎十月的辛苦。 一、二个月，小宝宝还很小，妈妈的肚子看不出来。 三、四个月，妈妈的肚子微微鼓起来了。（幼儿带上大口袋） 五、六个月，宝宝渐渐的长大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感觉？站一站有什么感觉？ 七、八个月，宝宝快速的长大（放入棉花球、沙包），他在妈妈肚子里会做什么？ 九、十个月，宝宝飞速的长大（放入棉花球、沙包），妈妈又什么感觉？会给妈妈带来什么不便利？ 【设计意图】 嬉戏我来做妈妈，幼儿充分体会着妈妈在孕育生命每个阶段的艰辛，大胆想象着自己

14、在妈妈肚子里的生活，用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的欢乐，内心的情感渐渐流露，释放出来。 小结：（音乐：世上只有妈妈好）我们才做了一会妈妈就有这么多的感受，想想妈妈在这十个月中多辛苦啊。到了十个月，宝宝想看看这个漂亮的世界，想看看他的爸爸妈妈，于是在医生阿姨的帮忙下，剪断了和妈妈连在一起的脐带，宝宝就诞生了。在宝宝的肚子上留下一个疤，这个疤就叫肚脐眼，原来肚脐眼是这么来的。 【设计意图】 随着美丽的音乐，感受父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。借助音乐的感染力触动孩子的心灵，有机地将安康教育、心理教育与社会教育结合在一起，在爱的气氛中到达情感的共鸣与升华，让孩子意犹未

15、尽。 【问题研讨】 在第三环节“我从哪里来”中，孩子们对小圆球是怎么长大的？怀孕会给妈妈带来什么不便利？这两个问题不那么热衷答复，只有一位幼儿能积极的响应我的问题。当与孩子的互动冷场时，该怎样适时的进展气氛调动，激发孩子的积极性，怎样提高教师的临场应变？是我们值得探讨的一个问题。 大班优质心理安康教案4 一、活动目标 1.细致观看画面，猜想时间发生的缘由，完整连贯地表达自己的想法。 2.在沟通过程中，体验调解心情的简洁方法，保持积极乐观的态度。 3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 二、活动预备 记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自

16、制宝盒一个。 三、活动过程 (一)导入局部 师：看你们这么快乐呢，我把你们的表情画了下来呢。(师画) 提问：你们有什么快乐的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿答复，师依据幼儿的答复在表情书上贴相应的表情图标) 师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时难过、有时还很无聊。 (二)故事观赏 提问：故事中的孩子在干吗?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情? 播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了冲突) 师：好朋友之间发生了冲突，你有什么好方法帮忙他们? (三)联系实际生活争论 生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼

17、争论、说一说) 师小结：查找美食、没自己喜爱的东西;找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。 问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友快乐起来? (四)操作、沟通 请幼儿把能让朋友快乐起来的好方法画在?卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的?卡，大声说说好方法。 (五)完毕活动 师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友最终笑了。(播放图片) 他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我翻开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师供应宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的转变心情的方法。) 活动反思： 良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏

18、的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。 大班优质心理安康教案5 活动目标： 1、了解残疾运发动由于身体残疾所面临的困难。 2、通过亲身实践，沟通争论，体验残疾人的不便，知道残疾运发动克制了许多困难才获得胜利。 3、树立战胜困难的信念，增加抗挫的意识。 活动预备： 1、已了解一些残疾运发动的感人事迹； 2、残奥会图片；眼罩、皮球、衣服

19、、松紧带、拐杖等； 活动过程： 一、谈话引出话题 1、你们知道什么样的人叫残疾人？ 2、你觉得人的身体哪里残疾最不便利？为什么？ 二、亲身实践、体验残疾人的不便。 1、幼儿扮残疾运发动熬炼身体（个别幼儿示范，集体体验） a蒙着眼睛拍球 b单腿走路 c单手穿衣 2、幼儿自由沟通扮演感受 师：你试的是什么？你有什么感觉？ 三、观看残奥会图片，感受残疾运发动面对困难的英勇和顽强。 1、这里有几张照片，看一看他们在干什么？ a.盲人运发动踢球；b.残疾运发动坐轮椅打球；c.无手运发动领奖等 2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持熬炼？ 3、小结：这些运发动有的没有手，有的没有

20、脚，有的看不见，可是他们却能够克制困难，忍着身体的伤痛，坚持熬炼，最终取得成功，拿到奖牌，为国争光。 四、沟通自身感受，树立战胜困难的信念 1、幼儿相互争论：平常你们遇到过什么困难？应当怎么办？（幼儿相互沟通） 2、熬炼身体的时候，应当怎么解决困难？ 3、总结：平常我们遇到困难，不要可怕，想方法克制解决，努力获得胜利。 大班优质心理安康教案6 活动目标： 1、在简便的环境中放开自我的心灵，欢快地交朋友，表达自我真实的心幻想法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。 活动预备： 轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿

21、，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、简便活动营造简便的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 教师配乐讲解： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢快来到我们中间吧。“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!“爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢快的孩子!“(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找朋友 主动与别人沟通小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新朋友。 1、师幼熟悉 2、幼儿嬉戏，相互熟悉“想不想熟悉一下新朋友“(1)争论： 怎样熟悉新朋友呢 (2)嬉戏找朋友“那我们来玩个找朋友的嬉戏，熟悉一下新

22、朋友，好吗“一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提示小朋友问候、相互介绍。 (3)找个新朋友聊谈天。 3表达： “当你和新朋友说“你好“、拥抱朋友的时候，你有什么感觉“ 4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢快。教师期望小朋友有更多的朋友三、嬉戏树林漫步 关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林“漫步。 1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心)“小朋友，想到树林去漫步吗“ 2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林“漫步，有什么感觉呢“ 3、全体幼儿伴着音乐在“树林“里漫步。 教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细

23、心照看朋友的小朋友。 4、小结： 信任你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常欢快的事情。 四、嬉戏跟我不一样 英勇地成认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。“ 1、跟教师说的相反。 2、跟教师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢快五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢快。 1、嬉戏规章： (一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花，开了几瓣花 教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。 没有找到朋友的幼儿连续举起小手，大声说“对不起，我错了。“ 2、幼儿嬉

24、戏。 教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 教师期望小朋友每天欢快，做个人人喜爱的欢快珍宝。 大班优质心理安康教案7 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动预备： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、教师共享自己

25、的名字（名字卡） 二、共享沟通，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的隐秘。 4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。 四、真情互动，提升熟悉 1、播放一个妈妈的录音 2、翻开父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延长：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 大班优质心理安康教案8 教育目标： 1.观赏故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。 2.能

26、正确地表达与掌握自我的心情，学着让自我拥有好心境。 3.初步学习疏导不开心的心情。 活动预备： 1.多媒体、音乐笑一个吧 2.微笑卡（与幼儿人数一样） 活动过程： 一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会掌握自我的心情和不当行为。 1.出示表情图，做“变变脸“的嬉戏，激发幼儿的学习兴趣 师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？可是教师有个要求在嬉戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小朋友反响得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。 2.观赏故事（教师边讲边播放多媒体）

27、 有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他“发脾气大王“。 有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必需能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，“哇哇“地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，“去去，谁和你玩“，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗

28、踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：“都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：“我以后再也不乱发脾气了。“ 3.提问： （1）故事中有谁？ （2）故事中的悠悠为什么发脾气？ （3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？ 二、在你们日常生活中，哪些是不快乐或生气的的事？能够用什么更好的方法解决？ （引导幼儿观看图片后进展思索） 1.幼儿自由争论：（别人不和你玩；方法：能够商议一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。 2

29、.师小结： 小朋友都明白任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体安康呢？（快乐，欢快）的心境。 3.说说有哪些快乐，欢快的事。（让幼儿畅所欲言） （发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；） 4.帮助了别人，别人快乐，自我也快乐！ 师：对，小朋友们不但要自我坚持快乐，开心的心境，还要想方法让别人感到欢快，快乐。当你帮助了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？

30、三、完毕（播放音乐：笑一个吧） 小朋友想出这么多方法教师真为你们快乐。教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，共享欢快，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞） 大班优质心理安康教案9 （一）设计意图： 幼儿的心情情感具有外露，不稳，简单变化等特点，大班的幼儿已开头在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批判他时，会感到自悲，就简单发脾气，产生生气的心情，假如不准时将不良心情排解掉时，就会影响心理安康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良心情，经过助人自助的方式，相互获得帮助。幼儿阶段是构成自信的重要时期，

31、大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿制造一种关心，信任，宽松和谐的气氛，满意幼儿的正值需要，不要以简洁，粗暴，严峻的态度来对待幼儿，要多鼓舞和确定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验胜利的时机，让每位幼儿都能得到四周人的确定和进取评价，使之对自我产生满足感和自信感，能自我观赏，建立充分的自信念，构成进取安康的心境。 教师主要对该年龄段幼儿在心情进展，以及自我意识与共性进展方面进展观看，并实行有效方式进展心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的答复或表现都能用“确定”或“表示同感”的方式赐予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理沟通的环境。针

32、对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的欢快。活动中还隐蔽着一条隐性线索，引导幼儿自信念的建立逐层递进，教师引用了Par的“制造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”： A发觉困惑。活动一开头教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：讨论各种可能的反响） B发觉问题。经过迁移，发觉问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性） C发觉设想

33、。针对问题，探究可行的对策或设想“你有没有让自我欢快起来的方法？”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自我的本事，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资） D发觉事实。讲到老鼠的消失。 E发觉解答。争论“用什么方法能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想方法。 F实施反响。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣） 活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的特长，进一步让幼儿学会自我观赏，将活动推向高潮。 （二）活动目标： 1尝试用恰当的方法排解不良心情，体验助人自助的乐趣。 2把握故事主题，明白每个人都有自我的特长，学会

34、观赏自我和他人。 以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识渐渐成熟，能懂得初步的自我观赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其特长，并懂得观赏，以到达以上目标。 （三）重难点突破： 重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的心情。 难点：学会自我观赏，明白每个人都有特长。 难点解决： 1经过故事的观赏，明白每个人都有自我的特长。 2每个人都敢于想方法来帮助洋葱头，并能获得确定。 3在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。 （四）活动对象： 本次活动设计相宜大班幼儿。 （五）材料的预备： 图片，统计表 （六）活动流程： 1、设疑引题： 教师：厨房里住着一只洋葱

35、头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！ 提问：“洋葱头为什么这么生气？”“你在什么情景下会生气？”“用什么方法能够让自我快乐起来？ 设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的缘由。之后又让幼儿谈谈自我的生活阅历，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良心情。 2、观赏故事 教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本事，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。 随着故事情节的进展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的心情由失落自悲到

36、渐渐产生自信，到自我本领的确定，自信念不断地建立并经过自我的特长战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。 3、自我观赏：“我的本事大” 教师经过组织幼儿说说自我的本事，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的特长，让每个孩子都能参加其中，充分地对幼儿的本领进展了确定，最主要的是表达了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培育了幼儿进取的生活、学习的态度。对幼儿进展自信念的培育，教师的一再确定和鼓舞更加激发了幼儿学会观赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的心情，活动开心，自信的体验。 （七）活动反思： 本次活动作为一个幼儿心理辅导活动

37、，其目的在于帮助幼儿把握排解不良心情的方法，已经帮助幼儿建立良好的自信念，培育良好的生活、学习的态度。在活动中教师观看到在每个班总有一局部孩子或多或少地存在着自信念缺乏的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发觉自我的特长，不明白如何自我观赏，固然就更不辉明白如何观赏他人了。所以，当故事讲到老鼠消失了，大家都不明白该如何是好的时候，许多孩子表现出来的害怕、慌张，都表达了幼儿的内心真实的反响。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原先它还有这个本事啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自我的特长，只是自我没发觉，而幼儿已经明白自我特长的幼儿，教师则是引导他去发觉并懂得观赏他人的特

38、长，这样就有利用帮助幼儿进展良好的社会交往本领，从而到达活动的目标。但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何应付老鼠的方法时，提问的要认真设计，要引导幼儿用奇妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。 大班优质心理安康教案10 活动目标： 1、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 2、感受咪咪处处流浪,为了找爸爸的.坚决决心,激发孩子对父母的亲情。 3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。 活动预备： 咪咪流浪记碟片、大风雪也不怕磁带、我爱我的家磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱大风雪也不怕、照相机。 活动过程： 一、以谈话方

39、式引出活动。 1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮助，我们听听他需要什么帮忙？” 2、播放音乐大风雪也不怕，教师带着幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。 3、师：“是什么忙？”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？“ 二、引导幼儿一起向听课教师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗？若你见到他就劝他回家好吗？” 1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗？”幼儿：“没有。” 2、师：“那怎么办？可怜的咪咪现在在干什么呢？ 三、出示多媒体，播放咪咪流浪记找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。 1、师：“咪咪遇到了什么困难？” 2、“他找到爸爸了吗？“ 3、“咪咪为什么有那么大的决心要找

40、到爸爸？”引导幼儿自由表达自己的想法。 四、师小结：“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们盼望咪咪能早一点找到爸爸。” 五、教师出示自己和爸爸的合照。 1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。”并叙述爸爸的一些状况和自己对爸爸爱的情感。 2、师：“你们的爸爸是怎样的？”请局部幼儿找到自己的照片并且简洁述说一下自己和爸爸的情感。 3、师：“我们真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。” 六、大风雪也不怕的旋律响起。 1、师：“你们情愿和咪咪一起不怕困难找爸爸吗？” 2、教师带着幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，（下雨声响了、冬天下雪了），教师引导幼儿

41、不怕困难，战胜困难。这时，请配班男教师扮演咪咪的爸爸消失，和幼儿进展简洁的沟通。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了，教师假装联系到咪咪，告知他爸爸已经找到了。 七、请幼儿和咪咪爸爸留影。 师：咪咪找到爸爸了，咪咪还跟盛教师说，他们再也不分开了，我们要珍惜我们身边的每一位亲人，好好的爱着他们。播放音乐我爱我的家，带着幼儿走出活动室。 大班优质心理安康教案11 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。 2、了解不怜悯绪对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。 活动预备： 它真的得了很重的病吗? (2)后来它的病是怎样变好的? (3)教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有

42、时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很安康。 3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体安康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来? 4、幼儿自由争论。 5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。 四、我的“快乐法宝“。 小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作“我的快乐法宝“，小朋友们可以把让自己快乐起来的方法播报给大家一起共享。 活动反思： 1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。 2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采纳情景表演、多媒体教学、嬉戏和教师多种形式的鼓舞方式相结合，来激发幼儿

43、的兴趣，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理安康学问，到达教学目的。 3、全班幼儿积极参加活动，目标完成的很好。 大班优质心理安康教案12 活动目标： 1、理解故事内容，明白任何事物、人物都不是完善的，是有缺点的。 2、喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，懂得扬长补短。 活动预备： ppt、“大一班扬长补短朋友表”图片、文字、记号笔、特长卡人手一份、故事老鼠嫁女儿 活动过程： 一、引题 看到了谁？ 这个老鼠新娘叫美叮当。她到了嫁人的年龄，最终嫁给了谁呢？ 二、教师讲故事，幼儿理解故事 1、看ppt，听教师讲故事 2、提问： （1）老村长找到了谁？他有什么本事？教师依据幼儿答复出

44、示图片和文字。太阳（照）；云（遮）；风（吹）；墙（挡）；老鼠（钻） （2）可究竟谁最强呢？幼儿提出，检查否认 小结：其实大自然中没有最强的，他们都有自己的特长和短处，我们人也一样，你们也有特长和短处。 三、熟悉自己的特长 1、什么是特长？最棒的本事 2、你有特长吗？教师自身举例启发。 3、幼儿轮番说说自己的特长（教师情感谢励，引导孩子自信叙述） 四、熟悉自己的短处 1、我们有自己的特长，但也有短处。 2、幼儿说说自己的短处 3、“就拿陈教师说，我的记性不好，讲故事总是记不住。”谁讲故事很棒？那请你来帮忙我。帮忙别人是很欢乐的！互帮互助可以让自己变得更强大。 4、轮番互帮互助，取他人的特长补自己

45、的短处，幼儿依次上台，拉成一个圆。 教师小结：用我们的特长来帮忙别人，你的短处可以请别人帮助，我们可以用一个成语“扬长补短”。 五、扬长补短 1、出示“扬长补短朋友表”。教师特地做了一个“大四班扬长补短朋友表”。在这里可以展现我们班小朋友的特长，有什么困难、不会的，可以在这里找到帮忙你的人，扬长补短。 2、填写特长卡：这是一张特长卡，请你们将自己的特长记在上面。教师预备了几张图片，有跳舞、画画、讲故事等，有你的特长可以直接贴在特长卡上，若没有，可以用什么方法记录呢？（写字、画画） 3、幼儿操作 4、展现在朋友表上 六、出示笑脸：水帮忙了你，你就在她的卡后贴上笑脸，还要说一声感谢。学期完毕，谁的

46、笑脸多，谁就是爱心大使。 大班优质心理安康教案13 活动目标： 1在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。 2感知对爸爸表达爱的方式，情愿表达自己对爸爸的爱。 3在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1视屏：KIMI赶猪。 2PPT图片：爬山、拿书 3打印图片及字条：坚持、英勇、独立 4照片：爸爸为我做过的事 5循环播放图片：表达对爸爸的爱 6背景音乐：雨的印记 7爸爸工作的视屏及照片 活动过程： 一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事 1在家里，谁陪你的时间多？ 2他会陪你做些什么事呢

47、？ 二、情感冲突爸爸独特的爱 （一）爸爸让我学会坚持 播放爸爸去哪儿KIMI赶猪的一段视屏。 1播放至一半，提问：KIMI怎么了？他为什么哭呢？他想请爸爸帮助，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好？ 2播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗？为什么？ 3教师小结。 （二）爸爸让我学会英勇 1出示图片（自己爬山）：爸爸为什么不抱红红呢？你觉得爸爸好不好？ 2幼儿自由叙述。 3教师小结。 （三）爸爸让我学会独立 1出示图片（宝宝独立找书）：爸爸为什么不帮忙小明呢？爸爸好吗？ 2幼儿自由叙述。 3教师小结。 （四）教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们. 三、感知理解爸爸特有

48、的爱 1师：你们的爸爸确定也很爱你们，请你告知我，你的爸爸是怎么爱你的？他为你做了哪些事情呢？ 2幼儿自由叙述。 3出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧！ 4教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢！ 四、情感推动猜猜我有多爱你 1引出话题 爸爸对我们的爱究竟有多深呢？其实他们还做了许多事情是你不知道的呢！今日，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。 2查找爱心卡 爸爸究竟为你做了什么事？他们都是怎么表达对你的爱的？ 3同伴沟通 4共享沟通：教师请2个孩子说一说信的内容 5教师小结：原来爸爸有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很暖

49、和。 五、心情表达我对爸爸的爱 师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗？ 1播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样？这时，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？ 2教师播放PPT图片，进展小结:我们常常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应当对爸爸表达我们的爱。 3师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗？ 4活动延长：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧！ 活动反思： 通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引

50、导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。 大班优质心理安康教案14 活动目标 1、学会与同伴友好相处，知道快乐欢乐有利于身体安康。 2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培育活泼开朗的性格。 活动预备 1、趣味练习-各种表情 2、区域活动预备 活动过程 一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1、教师：今日小木偶来看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？ 来表示一下吧！（鼓掌欢送） 2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？ （生气、微笑、难过）小朋友做一做这些表情。 3、现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。 4、教师

51、：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气， 我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？ 5、幼儿看多媒体 6、提问： （1）小朋友喜爱青青吗？为什么？ （2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？ （3）假如是你，你会怎样做呢？ （从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己。） （4）小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？ 说一说假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？ （5）教师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？ 你生气的时候四周的人怎么样？ 7.教师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常

52、发脾气，生气， 时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的， 生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？ （快乐，欢乐的心情。） 二、小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论） 1.教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？ 你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 2.教师：小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。 当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ 3.小朋友假如遇到困难或问题怎么办？ （比方：学习、嬉戏等）发脾

53、气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 三、区域活动 1.教师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。 有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事， 在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ 2.小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？ 教师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。 3.教师：当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？ （唱歌，跳舞，大声笑） 教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋友每天都是欢乐的， 小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上

54、面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。 教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ 四、完毕 教师：我看到小朋友们快乐的时候，小木偶也很快乐。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗？ 教师、小朋友共舞，完毕。 大班优质心理安康教案15 活动目标： 1、了解与他人友好交往方法。（重点） 2、懂得谦让、理解他人，会给自己带来欢乐。（难点） 活动预备： 1、PPT：心情播报员、壮壮和小朋友。 2、音乐：欢乐颂、欢乐拍手歌。 3、心情卡3张，记录纸和笔。 活动过程： 一、创设情境、体验心情 （一）、律动：欢乐颂 （二）、心情预报 观看心情预报PPT （三）、猜一猜心情不好的缘由 提问：晴

55、天代表什么样的心情？阴天代表什么样的心情？猜一猜壮壮为什么会心情不好？ 重点引导幼儿依据自己的已有阅历叙述心情不好的缘由。 （四）、观看PPT壮壮和小朋友，了解壮壮阴天心情的缘由 1、提问：壮壮为什么心情不好？小朋友为什么都不理他了？ 2、帮忙壮壮想想方法，他应当怎样做才能让小朋友重新喜爱他？ 3、我们帮忙壮壮解决了问题，看看壮壮现在的心情是怎样？ （播放PPT心情预报员） 4、争论：生活中你嬉戏的时侯，假如你想玩别人的玩具，应当怎么办？ 5、教师小结：大家一起玩的时候要学会谦让、等待、协商、合作，这样别人才会喜爱和你做朋友，朋友多了你才会更欢乐。 二、查找欢乐的方法，并体验欢乐。 1、师：这里有3位小朋友，他们的心情是怎样的？心情为什么是阴天呢？他们遇到了什么事情？ 2、分组争论并记录调整心情的方法。 （站排