大班健康和快乐交朋友教案反思

1、 大班健康和快乐交朋友教案反思1、大班安康和欢乐交朋友教案反思 一、活动目标： 1、了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。 2、愿意与同伴沟通交朋友的方式，体验与朋友一起嬉戏的欢乐。 3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。 4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 5、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 二、活动重难点： 重点：了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。 难点：能正确的选择发泄方式。 三、活动预备： 心情表情图片 、幼儿操做材料。 四、活动过程： 1.引入激趣：以图引趣。 (1)师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌表情歌。 引导语：小朋友们，你们是

2、不是有快乐，难过，生气 ，难受的各种各样的心情呀?(鼓舞幼儿踊跃答复) (2)引导幼儿仔细观看操作材料你会怎么做? 请幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达快乐，生气还有大方的心情呢? (3)启发幼儿结合生活中的事情，相互沟通自己也曾遇到的快乐，生气，难受，大方的事。 (4)引导幼儿结合生活中自身体验：快乐、生气、难受、难过时，应当用什么方式来表达? (5)请幼儿认真观看找出你会怎么做?中自己最喜爱的表达快乐、生气、大方、难过的方式。 (6)快欢乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮忙幼儿欢乐的回忆并叙述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌

3、帮忙幼儿总结，丰富他们的语言表达。)1、前几天你们到大一班交朋友去了，你交到新朋友了吗? (7)你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的? (8)幼儿共享沟通与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。 照片1：两个小朋友在交换玩具。 照片2：某某领着中一班的朋友去嬉戏区搭积木。 (9)教师用儿歌交朋友小结。 某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑，找到一个好朋友;某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;三、处处都有好朋友(通过观

4、看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。) (1)播放录象片段，还有谁是我没的好朋友? (2)阅读大图书处处都有好朋友(爸爸，妈妈是我们的好朋友，教师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。) (3)提问：还有谁是你的好朋友? (4)音乐嬉戏找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起嬉戏的欢乐，教师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的宠爱。 五、活动延长： 1、学念儿歌表情歌，和演唱歌曲心情歌及找朋友嬉戏，并引导幼儿用真确的方法表达自己的心情。

5、 2、请家长在家留心观看、捕获幼儿的心情变化，引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的心情，让自己欢乐。 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深

6、悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书

7、面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。 2、大班安康活动教案：和欢乐交朋友教案 活动目标： 1、了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。 2、愿意与同伴沟通交朋友的方式，体验与朋友一起嬉戏的欢乐。 3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动重点难点： 活动重点： 了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。 活动难点： 能正确的选择发泄方式。 活动

8、预备： 心情表情图片 、幼儿操做材料。 活动过程： 一、引入激趣：以图引趣。 1、师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌表情歌。 引导语：小朋友们，你们是不是有快乐，难过，生气 ，难受的各种各样的心情呀?(鼓舞幼儿踊跃答复) 2、引导幼儿仔细观看操作材料你会怎么做? 请幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达快乐，生气还有大方的心情呢? 3、启发幼儿结合生活中的事情，相互沟通自己也曾遇到的快乐，生气，难受，大方的事。 4、引导幼儿结合生活中自身体验：快乐、生气、难受、难过时，应当用什么方式来表达? 5、请幼儿认真观看找出你会怎么做?中自己最喜爱的表达快乐、生气、大方、难过的

9、方式。 6、快欢乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮忙幼儿欢乐的回忆并叙述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮忙幼儿总结，丰富他们的语言表达。)前几天你们到大一班交朋友去了，你交到新朋友了吗? 7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的? 8、幼儿共享沟通与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。 照片1：两个小朋友在交换玩具。 照片2：某某领着中一班的朋友去嬉戏区搭积木。 9、教师用儿歌交朋友小结。 某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑，找到一个好朋友;某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;某某呀交朋友，送给朋

10、友小名片，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友; 二、处处都有好朋友 (通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。) 1、播放录象片段，还有谁是我没的好朋友? 2、阅读大图书处处都有好朋友(爸爸，妈妈是我们的好朋友，教师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。) 3、提问：还有谁是你的好朋友? 4、音乐嬉戏找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起嬉戏的欢乐，教师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动

11、作表达对朋友的宠爱。 活动延长： 1、学念儿歌表情歌，和演唱歌曲心情歌及找朋友嬉戏，并引导幼儿用真确的方法表达自己的心情。 2、请家长在家留心观看、捕获幼儿的心情变化，引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的心情，让自己欢乐。 3、大班心理安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带

12、来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、

13、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 假如答复很快乐，教师引导，照看朋友，帮忙朋友是一件很欢乐的事情) 3、

14、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 其他小朋友想到树林里去漫步吗? 先和新朋友商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧! 教师随机问一下他们的感觉。(信任朋友能带好你吗?能照看好你的朋友吗?) 教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。 4、说一说感受。 哪些小朋友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?) 张着眼睛的小朋友呢，你有什么感觉呢?(带好朋友，要为朋友负责任) 5、小结：信任你的朋友、帮忙你的朋友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样 英勇地成认错误 “让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如

15、错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?” 1、跟教师说的相反。“我们先来简洁的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。 2、跟教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组进展，随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢乐。 你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章) 1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你立刻就开花，开了几瓣花。 教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

16、 假如嬉戏中有的小朋友不情愿找新朋友，教师引导：“有许多的朋友是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好朋友了，能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿连续举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、幼儿嬉戏。 教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花) 小结：朋友之间相互合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。 六、教师小结： 面对简单的生活，生气、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小朋友玩得快乐吗?教师盼望小朋友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念： 遇事多往好

17、处想， 心里欢乐喜洋洋， 脸上常常带笑容， 人人喜爱受夸奖。 七、总结方法，学以致用 1、参与今日的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言) 2、教师总结：最终我送小朋友一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久伴随我们的身旁。 八、活动完毕 最终让我们唱唱跳跳完毕这次活动：幸福拍手歌 教学反思 这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交力量。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。 缺乏之处： 在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加表达得不够好

18、。由于孩子们的年龄特点，有一局部孩子不能够很好的和全体同学进展磨合，因此刚开头，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比拟胜利。 6、大班安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加

19、孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 2.引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、

20、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情? (4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体安康有帮忙?为什么? (5) 小结：心情开心身体就会好。 二、引导幼儿查找正确渲泄不

21、良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健 康、活泼、开朗的性格(争论法、回忆法、评价法)。 1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢? 2.小结。 三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的方法。稳固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。 1.提出活动要求。 2.出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体安康。 3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。 4.完毕并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进展活动并尝试记录。鼓舞幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。 教学反思： 幼儿心理安康训练是人生训练中最重要的阶

22、段，所谓“心理安康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理安康训练的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。 利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神安康，不欢乐会影响人的安康，所以我们要时常保持欢乐的心情”的道理。大局部幼儿对“欢乐”好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。 让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。 从整个活动来看，我觉得自己在活

23、动的预备中比拟专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。 总之通过活动，帮忙幼儿查找欢乐，留住欢乐，并引导他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提高对学习生活的熟悉。 7、大班安康活动和欢乐交朋友教案反思 一、活动目标： 1、了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。 2、愿意与同伴沟通交朋友的方式，体验与朋友一起嬉戏的欢乐。 3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。 4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 5、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 二、活动重难点： 重点：了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。 难点：

24、能正确的选择发泄方式。 三、活动预备： 心情表情图片 、幼儿操做材料。 四、活动过程： 1.引入激趣：以图引趣。 (1)师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌表情歌。 引导语：小朋友们，你们是不是有快乐，难过，生气 ，难受的各种各样的心情呀?(鼓舞幼儿踊跃答复) (2)引导幼儿仔细观看操作材料你会怎么做? 请幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达快乐，生气还有大方的心情呢? (3)启发幼儿结合生活中的事情，相互沟通自己也曾遇到的快乐，生气，难受，大方的事。 (4)引导幼儿结合生活中自身体验：快乐、生气、难受、难过时，应当用什么方式来表达? (5)请幼儿认真观看找出你会怎么

25、做?中自己最喜爱的表达快乐、生气、大方、难过的方式。 (6)快欢乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮忙幼儿欢乐的回忆并叙述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮忙幼儿总结，丰富他们的语言表达。)1、前几天你们到大一班交朋友去了，你交到新朋友了吗? (7)你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的? (8)幼儿共享沟通与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。 照片1：两个小朋友在交换玩具。 照片2：某某领着中一班的朋友去嬉戏区搭积木。 (9)教师用儿歌交朋友小结。 某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑，找到一个好朋友;某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友;三、处处都有好朋友(通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓舞幼儿大胆的想想，说说。) (1)播放录象片段，还有谁是我没的好朋友? (2)阅读大图书处处都有好朋友(爸爸，妈妈是我们的好朋友，教师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的