2011年广告设计与制作人才培养方案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业广告设计与制作专业人才培养方案专业名称：广告设计与制作专业代码：教育类型：高等职业教育教育层次：专科招生对象：普通高中艺术生学 制：3年一、广告设计与制作专业培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要的，德、智、体、美等全面发展，具备较好的科学、文化、艺术素质和良好的职业道德，既熟练掌握艺术设计的基础理论知识，又具有扎实的平面广告创意设计能力和计算机辅助设计、制作能力的高素质技能型专门人才。培养以服务河南省经济社会发展需要为宗旨，具备社会主义核心价值观，就业创业能力

2、与可持续发展能力，丰富的广告设计与制作理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在各类传播媒介广告部门、广告代理公司、广告设计公司、文化传播行业、艺术教育学校以及企事业单位从事广告经营与管理、广告策划与创意、广告设计与制作的高素质技能型专门人才。二、职业与岗位分析随着社会经济的发展以及商业竞争、信息传媒的扩大和广泛普及，广告业进入了空前繁荣的时代，社会对既具有系统的专业理论知识，又具有较强的动手能力的广告设计人才的需求逐年增长。因此，广告设计与制作专业毕业生有较好的就业前景。本专业毕业生主要就业单位：1.各类广告公司、设计公司（室）从事广告设计、包装设计、企业CI形象设计等。2.印刷出版公司从事书籍

3、设计、版式设计、文字图案的编排等。3.网络公司（网站美术设计）从事网页设计、flash动画制作等。4.企事业单位的企划、宣传部门从事广告文案的起草、修订、完善以及企业活动策划等。5.报刊等媒体单位的广告部从事报刊、杂志广告的文字编辑、排版、插图等。6.自主创业开办设计类公司、设计工作室等。 表1 广告设计与制作专业毕业生就业岗位及职业能力要求分析序号工作岗位名称工作岗位任务职业能力要求1平面广告设计师1.独立完成各种平面设计及相关工作；2.独立制作设计提案文件并进行现场提案；3.在创意总监领导下，帮助提高团队整体设计水平；4.在日常工作中组织团队讨论，积极阐述自己的观点，提出并有效地解决问题，

4、提高团队工作效率；5.管理客户的期望和需要，出席客户会议，现场应对客户提出的问题并给予有效的解决方案；6.准确理解客户品牌理念，并最大程度地运用到创意和设计中去。1.掌握平面设计与排版软件；2.责任心强，积极主动的工作态度；3.具有出色的客户沟通能力和理解能力，能独立面对客户进行提案；4.能耐心地对待客户的每一次意见反馈，根据客户的意见进行不断修改，直至最终达到客户满意；5.具备优秀的组织能力和团队领导能力，能够对初级设计师进行设计指导；6.具备良好的团队合作精神，能进行密切良好的沟通及合作；7.有强烈的服务意识，专业的工作态度；8.能承受一定的工作压力，时间观念强，能同时处理多重任务，并高效

5、按时地完成工作。2电脑制作人员对印刷品进行排版制作熟练运用设计与排版软件，具备丰富的印刷知识和排版知识。3网络美工1.网页视觉效果设计；2.网站的图形设计，风格控制，对图形、图像，多媒体等进行压缩优化，使之适应于web浏览。1.出色的平面设计能力；2.出色的界面设计能力；3.出色的信息设计能力；4.掌握软件设计的方法和技术；5.出色的图示和书面交流能力，善于交流。4美术指导进行各项视觉形象的设计，指导设计师进行广告设计与制作。具备较强的广告创意、图形设计、电脑设计与制作能力、领悟能力、将策划意图转化为文字和画面的能力。在上述四种岗位中，平面广告设计师、网络美工、美术指导三者是广告设计与制作的主

6、要岗位，是不可或缺的。三、人才培养规格和知识、能力、素质结构分析（一）人才培养规格本专业学生主要学习广告设计与制作的基本理论，深化校企合作、工学结合，以职业标准和职业岗位需要为依据，融入职业技能鉴定要求，通过国家相关的考试，取得职业资格证书，落实“双证书”制度。（二）知识、能力、素质结构分析表2 广告设计与制作专业知识、能力、素质结构分析表一知识结构德育知识1.具有政治、法律、文学及美学等方面的基础文化知识。2.具有优良职业道德。基础知识1.具有体育锻炼方面的基本知识和相应的基本技能。2.具有基础英语与专业英语的基本知识。3.具有计算机应用基础知识。专业知识1.具备素描、色彩写生的基本知识。2

7、.了解广告发展的基本规律和广告法规的基本知识。3.具有广告设计、制作的基础知识。4.具有简单的广告预算知识。5.具备其它相关专业基本理论。二能力结构基本能力1.具有外语阅读能力。2.具有语言文字表达能力。3.具有与客户交流和团队协作的能力。专业基本技能1.基础造型能力。2.熟练运用计算机进行辅助设计的能力。3.熟识基本广告材料的加工、应用技术。4.初步具有广告营销策划的能力。专业能力1.广告创意、设计制作能力。2.VI企业视觉识别系统设计。3.印刷品设计制作能力，通晓数字印前技术。4.书籍设计、商品包装等创意设计能力。5.网络美工应具备的知识技能。三素质结构基本素质1.具有坚定正确的政治方向，

8、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观；具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和职业道德。2.具有健康的体魄；具有文明的行为习惯、良好的心理素质和健全的人格；具有正确的审美观念。专业素质1.具备相应的职业能力，掌握所学专业的基础理论和基本技能，对本专业的发展动态有所了解。2.懂得广告设计与制作（广告策划）的基本规律，能够灵活运用所掌握的基本功进行广告策划创意、设计、制作。拓展素质1.具有较强的解决实际问题的能力。2.具有自学与获取信息的能力。3.具有欣赏与鉴别能力、组织管理能力、开拓创新能力。4.具备沟通与团

9、队协作的可持续发展能力。四、人才培养模式和教学模式（一）“三合一”的多元集成式人才培养模式本专业以服务XX省经济社会发展需要为宗旨，在完善XXXX职业技术学院具有订单特色的“2+1”工学结合人才培养模式，构建以职业能力培养为核心的课程体系的基础上，根据专业特点形成了“三合一”的多元集成式的人才培养模式。即：传统广告艺术设计（主色）+实践动手能力（底色）+广告制作能力培养（亮色）1+1+1“三合一”多元集成式广告人才培养模式的理论建构包括多元集成式“三合一”广告人才培养模式理念、“一专三元”因材施教的培养方向定位架构。它强调广告人才知识结构、素质结构与技能结构上的多元集成与交叉融合，因材施教，分

10、流培养，创设“适合每个学生的教育”，把市场对广告人才的知识要求、素质要求、能力要求作为人才培养的目标和检验的标准，是一个系统化的教育创新。它是环境艺术工程系针对广告设计与制作专业的创办特点，依据自己的办学条件、资源和比较优势所进行的教育创新，是一个实事求是的、差异化的产物。广告是在许多边缘学科的基础上发展起来的一门综合性新型学科。高职院校广告教育要形成多元化的结构模式才能适合我国广告业对人才多方面的需求，于是我们就需要建立完善的具有鲜明特色的广告人才培养模式。“三合一”多元集成式广告人才培养模式中的“三元”具体是指：广告艺术设计是我系广告设计与制作专业传统主打方向，成立早，发展成熟，可以作为“

11、三合一”多元集成式人才培养模式主色。实践动手能力是我院典型办学特色之一，也是我院高职办学的理念，同时也是广告设计与制作专业的一大特色，因此可以作为“三合一”多元集成式人才培养模式的底色。广告艺术设计、实践动手能力和广告制作能力培养构成“三合一”多元集成式人才培养模式的基础，强调广告人才知识结构、素质结构与技能结构上的多元集成与交叉融合。在此基础上我们又强调“因材施教，分流培养”的教育理念， “一专三元”的“三合一”人才培养模式最终为培养适合市场对广告人才需求的合格广告毕业生提供了独有的方法和策略，符合广告设计与制作人才培养的既有规律和特征。（二）“讲演练评”四位一体教学模式“讲演练评”四位一体

12、教学模式即理论实践一体化的课程实施模式。教师首先进行课堂讲授、教学演示、然后学生进行练习，最后教师、学生或专家进行评价。讲，即讲授，指教师将广告设计相关的理论知识先行讲解，讲明广告活动实践操作中的要求，把“讲”融合到实训教学中。演，即演示，指教师在教学过程中，模拟真实的广告设计工作情境和职业氛围，示范演示广告设计工作过程，使学生明白广告设计活动中职业岗位的实践操作要领。练，即练习，指学生根据教师的讲解、演示，在广告设计实训岗位动手实践，亲身体验广告设计活动中技能操作的步骤和要领。评，即评价，指教师针对学生的实践过程，按照既定的指标进行评定。评价主要采用自评与互评、点评和测评相结合的方式，即在教

13、师讲解、演示和学生实践、训练后，教师对学生掌握和运用广告策划专业技能的情况分别通过学生自评与互评、教师现场点评和综合项目测评进行评价。1.学生自评与互评。在每次广告活动任务完成后，学生把所有的作品放在一起进行比较，每个学生对自己的作品进行自评，并通过所有作品的比较找出自己作品的不足。学生自评后学生之间进行互评，通过自评与互评使学生找到自己的差距，激发学生的学习积极性。2.教师现场点评。学生的广告设计作品完成后教师采用提问、答辩等方式进行成绩评定，包括个别点评和集体点评。个别点评是指教师在巡回指导中，反复强调学生广告设计环节的重点和难点，纠正个别学生的错误；集体点评是对全体学生普遍存在的错误进行

14、指导和纠正。教师点评与“讲”、“演”、“练”同步或交叉进行。3.综合项目测评：学生完成广告设计制作综合实训项目后，教师依据职业标准、职业资格证书鉴定和人才培养规格的要求，进行项目式教学，课程围绕某一专题项目主题展开教学,该项目可以是实际项目,或以投标的内容、要求来命题作业,它可以是教师、合作企业、历届学生的实践设计课题项目作为专题项目引入课堂；另一方面,积极参与校外的设计大赛,将大赛课题引入到课堂,以便提高学生的实战能力。其中可以建立相应的“设计团队”,将学生分为几个设计团队,在教师的指导下,按照广告公司的运作模式,分工协作,学生在其中根据自身的能力、水平、特长担任不同的工作,既有分工又有协作

15、,既发挥了个性也体现了精诚合作,一起完成预定的设计任务。在教学过程中，以工作任务为驱动，以行动为导向，以学生为主体，“讲演练评”四位一体教学模式的四个环节或同步或交叉，相互依存，构成了完整的教学体系，其中学生动手训练是达到培养目标的关键环节。课堂、实训室与工作场所融为一体，形成“学、做、用”三合一的教学与工作环境。运用这种创新的教学模式进行专业知识和技能培养，有效地提高学生的职业综合能力。五、专业课程体系构建和主要课程描述（一）专业课程体系构建1.专业课程体系设计思路广告设计与制作专业教学秉持“学理与实务并重、理论与实践结合”的原则，在充分尊重学生专业培养的规律具体情况的基础上，进行了广告设计

16、与制作专业课程体系的设计开发与建设。本专业培养以服务河南省经济社会发展需要为宗旨，具备社会主义核心价值观，就业创业能力与可持续发展能力，丰富的广告设计与制作理论与技能、宽广的文化与科学知识，具备实际操作和应用能力，设计思维灵活，具有较好的开拓创新能力和较快适应一线专业岗位需要的实际工作能力。根据广告设计与制作专业学生学习的目标要求和广告行业的能力要求，以广告设计的实际工作为主线，要求学生把握整个广告设计过程的各个环节，完成不同产品或品牌形象的广告设计与制作。这一要求使广告设计与制作的课程设置和教学进程符合企业的实际状况在对现代广告行业人才需求结构进行深入剖析的前提下，我们将广告设计与制作专业的

17、课程教学目标定位于培养懂传播、思维活跃的广告设计创意高级应用型人才，并依据这一人才培养目标进行了教学改革。经过几年的教学实践及对毕业生的跟踪调查研究，课程体系开发设计方案科学合理，符合学生实际，经过循序渐进地推进，执行有力，效果良好。2.专业课程体系构建本专业方向课程体系构建主要围绕广告设计的过程以及人才培养目标的能力要求有重点分步骤的展开，通过专业核心课程设计中的模拟设计实训和技能专项练习来完成教学目标。广告设计与制作专业学生应掌握平面广告设计与制作的基本理论、各种平面设计类应用软件的操作及专业策划、创意、制作技巧。在具体工作中完成广告设计、宣传册设计、包装设计、CIS设计、海报设计等典型工

18、作任务。针对广告设计与制作专业的典型工作任务，要求学生具有广告设计与制作、创意表现和后期执行等方面职业能力，能在广告设计和制作公司及相关传媒企业从事广告设计、广告制作等职业岗位技术工作，具有职业生涯发展基础和自主创业能力。为此，本专业在开设多门公共基础课，以培养大学生基本素质和能力的基础上，开设了美术基础、形态构成、计算机辅助设计（PS）、（CD）、（IN+ILL）等课程等6门专业基础课，培养学生具备广告设计所应掌握的基本理论知识和技能，具有很强的专业知识理论系统性和实践操作性，知识体系构建完备、合理。在此基础上，本专业方向开设了图形创意、刻绘技术实务、视觉设计（版式）、（CI）、（型录）、（

19、招贴）、（包装）、广告学、广告策划等10门专业课，旨在通过专业课程的学习，使学生了解广告与制作设计的重要性，了解本专业知识结构构成体系以及未来设计市场的发展方向，面对时代发展与市场需求，使学生掌握广告设计与制作的核心内容，拓展专业技能，实现人才“兼容性”，力求我们培养的学生能够掌握全面和行业前沿的专业知识。另外本专业方向开设了多门专业选修课，以最大限度拓展本专业学生的知识面，开阔学生的眼界。最后风景写生实践课的开设主要是让学生通过对自然景观及人文景观的写生描摹来了解传统的视觉构成法则和这些百年古建带给人们的人文造景的现代意义。通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、专

20、业能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应现代设计公司的高素质的应用型人才。从以上课程体系中，提炼出的广告设计与制作专业核心课程有：视觉设计（CI）、视觉设计（包装）、图形创意、计算机辅助设计、数字印前技术。（二）专业课程描述1.专业基础课表3 计算机辅助设计（PS+ILL）课程课程名称计算机辅助设计（PS+ILL）学期第一学年第二学期总学时68理论学时32实践学时36课程性质专业基础课学分4课程概述计算机辅助设计（Photoshop+ Lllustrator）是广告设计专业必修的一门重要专业基础课。是一门多学科的综合性应用技术，是现代设计方法和手段的综合

21、体现。本课程强调应用，面向广告设计与制作专业学生，从应用目的出发，培养平面图形图像以及矢量图形的处理能力。课程目标计算机辅助设计（Photoshop+ Lllustrator）是一门强调应用与制作的应用型课程，其学习目标主要是使学生掌握平面图形图像的处理能力以及矢量图形具体的操作技术和操作技巧。1、工作任务：对广告活动中的广告宣传品及印刷品运用电脑设计软件进行设计；2、职业能力：通过本课程学习掌握适合从事广告创意、平面设计与多媒体制作方面的技能，能够熟练地在广告公司、影楼、机关以及印刷公司等企、事业单位从事图形图像处理及相关平面设计，提高就业能力；3、技能考核项目与要求：考核结合本课程的特点，

22、注重学生的实际动手能力、基本知识和基本技能的熟练程度和运用所学知识联系和解决实际问题的能力；课程内容包括Photoshop CS和Lllustrator的安装方法和文件的基本操作；基本工具和菜单命令的使用；图像颜色的处理；图层、蒙板、通道和路径的操作与应用；滤镜的使用；动作与操作的自动化；综合实例演练等内容。表4 美术基础课程课程名称美术基础学期第一学年第一学期总学时130理论学时50实践学时80课程性质专业基础课学分8课程概述美术基础是广告设计与制作专业主要基础课程之一，广告设计是建立在设计师对物体的造型能力和对色彩运用以及搭配能力基础之上的，在课程中进行素描及色彩的写生、创作。所以有助于广

23、告设计与制作的有效开展。对于广告设计以及设计师的思维起到有力的支撑和促进作用。课程目标美术基础是一门应用型课程，包括素描、色彩两个训练内容。其学习目标主要是使学生掌握图形图像的造型能力以及对于色彩的运用和搭配。1、工作任务：对图形进行造型设计以及为图形进行色彩搭配设计；2、职业能力：通过本课程学习使学生对物体的造型能力和对色彩运用以及搭配能力有全面的提高和掌握；3、技能考核项目与要求：考核结合本学科的特点，注重学生的实际动手能力、基本知识和基本技能的熟练程度和运用所学知识联系和解决实际问题的能力；课程内容内容包括几何形体写生、静物素描写生、人物头像写生、设计素描、水粉静物写生等。 2.专业课表

24、5 视觉设计（CI）课程课程名称视觉设计（CI）学期第二学年第二学期总学时112理论学时50实践学时62课程性质专业核心课学分5.5课程概述CI企业形象设计是现代企业经营战略的重要手段。企业形象系统中很多是通过现代艺术设计来体现的。本课程旨在通过企业形象设计教学，培养学生综合应用所学知识，进行设计策划，设计程序和务实设计，为踏入社会打下良好的设计基础。通过本课程的讲授与设计实践，学生要理解标志设计的基本概念及其设计的基本性质与特点，了解VIS设计的发展历史及其一些主要的设计案例，以及VIS设计体系形成的原理，能够根据VIS设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系

25、统到应用系统，完整、系统地进行VIS设计与VIS手册制定的能力。课程目标CI设计是企业大规模化经营而引发的企业对内对外管理行为的体现，是现代企业走向整体化、形象化和系统管理的一种全新的概念。其学习目标主要是使学生掌握视觉识别（VI）部分的构成原理、基本理论，以及具体的推广方法和VI手册的制作。1、工作任务：了解CI设计的运作方法和管理内容，对VI部分进行创意和设；。2、职业能力：视觉识别（VI）系统的策划设计能力和执行推广管理能力；3、技能考核项目与要求：考核学生对CI基本理论的掌握，VI设计运作过程的掌握，CI手册的设计和制作；课程内容了解VI设计的目标对象和操作方法，明确CI的基本概念和理

26、论，了解CI发展简史；充分掌握CI设计的基本要素，包括理念识别（Mind Identity 简称MI）、行为识别（Behariour Identity 简称BI）和视觉识别（Visual Identity 简称 VI）三方面所构成；了解VI设计的内容活与运作方法，包括基础系统（标志、标准字、标准色、吉祥物等设计）、应用系统（办公事物用品、公关礼品、车体、服装等设计）流程，CI手册制作，CI发布推广与效果评估以及执行监督管理等五个方面的操作实务。表6 视觉设计（包装）课程课程名称视觉设计（包装）学期第三学年第一学期总学时72理论学时30实践学时42课程性质专业核心课学分4.5课程概述包装设计课程

27、是广告设计与制作专业的技术课。培养具有一定专业理论知识，具有较高的包装装潢设计创新思维，具有较强设计和制作能力，能适应包装设计相应专业行业需要的技能型人才。课程目标本课程是为了使学生能够掌握包装设计的专业知识，以适应我国包装设计业走向专业化并与国际包装设计业接轨的要求而设置的。通过本课程的学习，要求考生能够正确运用包装装潢设计的专业知识，运用形式美法则进行商品包装的装潢设计。通过本课程的学习使学生全面了解和掌握包装设计的概念、结构与设计方法。1、工作任务：掌握各种设计表现技巧，包括各种字体的设计与运用、各种插图形象的绘制与运用，各种与特定产品相关的包装编排方法等；2、职业能力：具有综合思考分析

28、的能力，能够提出方案、筛选与优化方案，独立完成整个设计过程；3、技能考核项目与要求：考核包装设计的基本方法与基本程序的掌握，包装材料用途及特性的掌握，包装设计策划案的制定方法；课程内容学习与包装设计相关的印刷工艺技术，了解包装结构、纸张材料与加工工艺等方面的知识、具有运用相关知识进行简单包装结构的设计，以及制作印刷稿的能力。表7 图形创意课程课程名称图形创意学期第二学年第一学期总学时96理论学时40实践学时56课程性质专业核心课学分5.5课程概述图形创意是广告设计专业必修的一门重要专业基础课，通过本课的学习，使学生了解图形的基本含义，了解作为视觉语言基本要素的图形开发对于今后的设计课程所具有的

29、重要性。本门课程以开拓思维想象力、培养设计观念、创造多元的设计方法为教学目的，使学生有意识的观察客观世界，发现生活中的创意元素，加深对图形语言重要性的认识。课程目标本课程的宗旨，是为了引领学生进入图形创意设计的天地，对图形创意设计在整个广告设计中的特殊位置、基本原理、基本原则、重要性、表现类型等基本问题有一个清晰的把握，并在此基础上，运用造型表现能力，运用对图形的驾御能力，进行有效的图形表现。培养出具有较强的图形设计能力的广告设计人才。1、工作任务：使学生有意识的观察客观世界，发现生活中的创意元素，加深对图形语言重要性的认识；2、职业能力：通过图形创意的学习可以使学生了解、掌握设计的思维方式，

30、掌握图形的基本表现方式，充分发掘想象力与创造力；3、技能考核项目与要求：考核通过主题设计，基础设计、图形设计的图形创意，使学生做到学以致用，并与专业设计课程形成自然衔接；课程内容1、图形创意概述A 概念解释（应包括定义，以及图形与图案、绘画、符号等视觉形象的比较） B 图形语言的传达优势（通过实际案例，形象生动的说明研究图形语言和图形设计的价值，最大程度的激发学生的学习欲望。） C 图形设计的基本原则（明确信息视觉化的基本原则，使学生了解图形课程学习的基本规律。）2、图形创意的创意思维 从某种意义上讲，创意也就是创造性的表现某种事物及内在含义的构想活动，并不是一个单纯地寻求新奇视觉形式的过程，

31、始终围绕传播信息开展创造性活动。联想能以新的形象思维把某种思想与信息转化为视觉语言，使心灵意识的不可观变为可观，使概念转化为形象，是图形表意过程中的重要思维基础。 表8 数字印前技术课程课程名称数字印前技术学期第二学年第二学期总学时64理论学时30实践学时34课程性质专业核心课学分3.5课程概述数字印前技术是广告设计专业的一门专业课程。通过本课程的学习使学生了解现代印前技术的发展。熟悉现代印刷工艺，具备印刷品规划设计能力，掌握印前图文编排处理技能。锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力，使其对印前图文处理流程有一个结构性的认识。课程目标通过本课程学习，使学生掌握广告设计印刷品的印刷流程及基本的印

32、刷操作技术。（1）工作任务：了解和掌握印前处理的基本原理和基本内容，并掌握根据印前处理的基本原理和方法进行分析和解决印刷实际问题的能力。（2）职业能力：熟悉印刷工艺，掌握印刷品规划、图像处理、编排设计和拼大版，以及RIP输出和数码打样等知识。（3）技能考核项目与要求：主要考核学生对印前处理的基本理论的掌握情况、分析问题和解决问题的能力，以及各种图形、图像和排版软件和设备的操作。课程内容印刷概论、印刷图文处理、拼版及相应实训课题。（三）实践技能课描述1.校内实训（1）广告设计项目实训表9 广告设计项目实训课程名称广告设计学期第三学年第一学期课程性质实践技能课总学时60学分3实训目的和要求主要使学

33、生掌握平面广告设计的设计技巧和制作方法。（1）工作任务：设计企业型录画册、行业标志、商品包装。（2）职业能力：快速、独立完成广告设计项目。（3）技能考核项目与要求：使学生熟练掌握平面广告设计方法及技巧。实训内容设计企业型录画册、行业标志、商品包装。实训地点广告设计与制作实训室。实训考核1.考核的能力点：企业画册设计行业标志设计商品包装设计2.实训成绩评定：以学生实训过程表现、实训成果为根据进行综合评定。（2）数字刻绘技术生产性实训表10 数字刻绘技术生产性实训课程名称数字刻绘技术学期第二学年第二学期课程性质实践技能课总学时30学分1.5实训目的和要求主要使学生掌握先进的大型彩色喷绘写真机以及刻

34、字机的使用方法和制作技巧。（1）工作任务：喷绘写真的输出、覆膜、裱板、运用即时贴进行图案以及汉字的刻绘。（2）职业能力：熟练运用喷绘机及刻字机。（3）技能考核项目与要求：使学生掌握运用喷绘机及刻字机的使用技巧，能进行广告促销活动宣传品的制作。实训内容喷绘写真机及刻字机的使用，喷绘不同尺寸的作品，利用刻字机进行图案及文字的刻绘。实训地点广告设计制作实训室。实训考核1.考核的能力点：作品喷绘的尺寸设定作品的后期制作（覆膜、裱板）广告促销宣传品的设计与制作2.实训成绩评定：以学生实训过程表现、实训成果为根据进行综合评定2校外实习（1）风景写生表11 风景写生课程名称风景写生学期第二学年第一学期课程性

35、质实践技能课总学时60学分3实习目的和要求按照教学要求与目的，循序渐进地进行写生的作业，通过户外风景写生能全面接触到风景画中的各类问题，如题材、选景、构图、色彩、技巧、意境等等。实习内容学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法、写生步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能表现和处理好风景画的质感和空间感。实习地点校外实习基地。实习考核学生作业 ，教师巡回指导。学期结束，展示学生优秀作业 ，请其他老师或学生来点评。（2）顶岗实习表12 顶岗实习课程名称顶岗实习学期第三学年课程性质实践技能课总学时600学分30实习目的和要求通过顶岗实习训练，演练和实习广告活动的各个环

36、节的工作，成为一名合格的会设计、懂传播的广告创意设计高级应用型人才。实习岗位：广告设计总监，广告设计师，平面网页设计师，电脑制作人员。 企业要求：熟练掌握广告设计，广告宣传品制作，网页设计等相关广告业务。实习内容顶岗实习采用企业招聘、学校推荐、学生自主创业等形式进行。企业画册设计、商品宣传手册、广告设计与制作、印刷刻绘技术、企业形象宣传手册、商品包装设计、网页设计。实习地点校外实习基地。各类广告公司及企事业单位。实习考核以企业对毕业生反馈作为考核主要依据。六、师资配置与要求根据广告设计与制作专业招生人数，根据学习课程中知识、技能、态度以及理论实践一体化实施教学的要求，广告设计与制作专业现有专业

37、教师6名，兼职教师2名，其中6人具有讲师及以上职称，具有扎实的专业知识和业务技能，分别精通广告艺术设计的基础理论知识及设计制作技能，广告学基本理论和广告运作技能，广告媒体传播基本理论和媒体组织筹划技能，市场营销学基本理论和营销、促销策划技能，广告策划基本理论和广告活动运作实施技能。除此之外，本专业方向配备多名外聘专家及兼职教师，都经历过广告专业系统的学习，具备丰富的工作经历，符合广告设计与制作专业教师队伍建设的要求。广告设计与制作专业核心课程、实践技能课程师资配置与能力结构要求，详见表12。表12 广告设计与制作核心课程、实践技能课程师资配置与能力结构要求师资配置课程专职教师数量专职教师能力要

38、求兼职教师数量兼职教师能力要求图形创意3本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论和广告设计技能，能进行理论及实训教学。3本科以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上。数字印前技术2本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论和广告设计技能，能进行理论及实训教学。2本科以上学历，印刷厂一线技术负责人，从事印刷技术工作5年以上。计算机辅助设计3本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论和广告设计技能，能进行理论及实训教学。3本科以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上。视觉设计（CI）3本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论和广告设计技能，能进行理论及实训教学。3大

39、专以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上。数字刻绘技术（实践技能课程）3本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论和广告设计技能，能进行理论及实训教学。3本科以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上视觉设计（包装）3本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论和广告设计技能，能进行理论及实训教学。2大专以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上。网页设计2本科以上学历，具备网页设计与制作的基本理论和网页设计技能，能进行理论及实训教学。0大专以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上。视觉设计（招贴）3本科以上学历，具备广告设计与制作的基本理论

40、和广告设计技能，能进行理论及实训教学。2本科以上学历，企业一线技术负责人，从事广告专业工作5年以上七、实践教学条件配置与要求广告设计与制作专业具备广告设计与制作实训室一间，多套先进广告设计制作设备。拥有计算机辅助设计实训室多间，计算机120多台。专业画室或设计室6个，另外建立了多个校外实训基地。这些都充分满足了本专业方向实践教学的需要，并且随着专业的发展，实践教学条件会继续得以改善。广告设计与制作专业核心课程、实践技能课程教学、实训所需设备及其配置数量要求：表13 广告设计与制作核心课程、实践技能课程教学、实训所需设备及其配置数量要求师资配置课程实训设备数量要求详细要求图形创意多媒体教室2能容

41、纳60人多媒体教室两间，能进行图形创意作品的多媒体演示。数字印前技术多媒体教室及制作室2能容纳60人多媒体教室两间，能进行数字印前技术知识讲解和演示。制作室一间，能进行印刷技术的演练。计算机辅助设计计算机辅助设计实训室2能容纳60人机房两间，能进行计算机设计软件的讲解、演示及练习。视觉设计（CI）计算机辅助设计实训室2能容纳60人机房两间，能进行企业形象手册（VI）的设计与制作。数字刻绘技术（实践技能课程）广告设计与制作实训室1能容纳60人广告设计与制作实训室一间，能进行喷绘作品设计和制作。视觉设计（包装）计算机辅助设计实训室2能容纳60人机房两间，能进行商品包装的设计与制作。网页设计计算机辅

42、助设计实训室2能容纳60人机房两间，能进行企业网站的设计与制作。视觉设计（招贴）计算机辅助设计实训室2能容纳60人机房两间，能进行广告招贴的设计与制作。表14实训教学场地与设施要求序号实训室实训内容主要设备及数量1计算机辅助设计实训室1.商品包装的设计与制作2.广告作品设计3.企业网站设计4.广告招贴设计5.企业形象识别手册的设计与制作1.计算机120台2.多媒体设备一套2广告设计与制作实训室1.广告作品制作2.广告促销工具制作3.喷绘技术4.刻绘技术1.喷绘机1台2.刻字机1台3设计室、画室1.广告作品制作2.素描、水粉写生1.设计工作台近百套2.画架近百套4广告摄影棚1.广告摄影2.广告摄

43、像3.告照片冲洗1.照相机12台、2.摄像机1台3.放大机10套4.扫描仪2套5.照片打印机1套八、专业特色说明本专业以服务XX省经济社会发展需要为宗旨，在完善XXXX职业技术学院具有订单特色的“2+1”工学结合人才培养模式，构建以职业能力培养为核心的课程体系的基础上，根据专业特点形成了“三合一”的多元集成式的人才培养模式。即：传统广告艺术设计（主色）+实践动手能力（底色）+广告制作能力培养（亮色）1+1+1“三合一”多元集成式广告人才培养模式的理论建构包括多元集成式“三合一”广告人才培养模式理念、“一专三元”因材施教的培养方向定位架构。它强调广告人才知识结构、素质结构与技能结构上的多元集成与

44、交叉融合，因材施教，分流培养，创设“适合每个学生的教育”，把市场对广告人才的知识要求、素质要求、能力要求作为人才培养的目标和检验的标准，是一个系统化的教育创新。它是环境艺术工程系针对广告设计与制作专业的创办特点，依据自己的办学条件、资源和比较优势所进行的教育创新，是一个实事求是的、差异化的产物。广告是在许多边缘学科的基础上发展起来的一门综合性新型学科。高职院校广告教育要形成多元化的结构模式才能适合我国广告业对人才多方面的需求，于是我们就需要建立完善的具有鲜明特色的广告人才培养模式。“三合一”多元集成式广告人才培养模式中的“三元”具体是指：广告艺术设计是我系广告设计与制作专业传统主打方向，成立早

45、，发展成熟，可以作为“三合一”多元集成式人才培养模式主色。实践动手能力是我院典型办学特色之一，也是我院高职办学的理念，同时也是广告设计与制作专业的一大特色，因此可以作为“三合一”多元集成式人才培养模式的底色。广告艺术设计、实践动手能力和广告制作能力培养构成“三合一”多元集成式人才培养模式的基础，强调广告人才知识结构、素质结构与技能结构上的多元集成与交叉融合。在此基础上我们又强调“因材施教，分流培养”的教育理念， “一专三元”的“三合一”人才培养模式最终为培养适合市场对广告人才需求的合格广告毕业生提供了独有的方法和策略，符合广告设计与制作人才培养的既有规律和特征。九、毕业要求与证书（一）毕业要求

46、所修课程（包括实践技能课程、选修课程）的成绩全部合格，至少修满146.5学分。（二）证书要求序号证书名称学分数备注1毕业证书2英语应用能力证书（B级）1.5必考3装饰美工（中级）34高级广告设计师3选考5中级摄影师36计算机等级证书（二）1.57ACAA认证平面设计师3合计15十、各教学环节总体安排表（单位：周）学年学期课堂教学集 中 实 践期末考试其他合计学分军训顶岗实习毕业设计(论文)其它集中实践一一132111721.5二17111925.5二一170（2）1119（2）26二161111923三一98111927.5二15221923合 计7221529（2）57112（2）146.5注：第二学年第一学期2周其它集中实践放在暑假期间进行十一、教学进程表见附表1、2、3、4。附表1：教学进程总表附表2：实践技能课程教学进程表附表3：选修课程教学进程表附表4：学时与学分分配表附表1： 教学进程总表课程类别序号课