中泰中心幼儿园中心大班段教研组活动方案四

1、中泰中心幼儿园中心大班段教研组活动方案四活动时间2017年11月3日活动地点大五班活动室主持人洪琴记录人蒋爱莲教研主题优化学习性区域创设以及材料的调整跟进参加人员大班教研组全体教师、邵敏江、沈丽平预 期 目 标.对班级区域创设以及材料进行有效的调整跟进。.班级之间互相学习创设的较好的区域材料。活 动 准 备笔记本和笔、电脑。活 动 流 程一、主持人介绍本次教研活动的主要内容。二、每个班级选择一个区域说一说材料的调整和更进。三、每班推荐一个优秀学习性区域。中泰中心幼儿园大班段教研组活动记录表活动时间2017年11月3日活动地点大五班教室主持人金蕾记录人蒋爱莲教研主题优化学习性区域创设以及材料的调

2、整跟进参加人员大班教研组全体教师过程记录一、教研组长介绍教研活动内容金蕾：本学期班级学习性区域活动的开展已经进行了一段时间了， 今天，我们就来讨论一下优化学习性区域创设以及材料的调整跟进。你 们都来说一说班级学习性区域材料都是怎么样调整跟进的。二、组员交流班级学习性区域材料的调整跟进洪琴：我们班的重点是放在丫丫乐园（科学区），这个区域我们新 设置了扑克牌叠叠高和扑克牌配对的游戏。扑克牌叠叠高的目标是探索 学习扑克牌垒高的技巧。扑克牌配对的目标是通过扑克牌中间与角上数 字与花色的配对，认识数字并学习数与量的配对。这两个游戏的材料简 单,就是扑克牌，前者是将扑克牌用不同的技法进行垒高。后者是将扑克

3、 牌中间的花色数量与对角的数字花色进行配对。初步投入扑克牌时，孩子们都很惊讶，有个孩子甚至问：“老师，是 不是要教我们打扑克牌了啊？ ”这位孩子的话引起了大家的哄笑。在当 我介绍了扑克牌的游戏之后，孩子们都对游戏产生了浓厚的兴趣，一个 个跃跃欲试。在游戏过程中，孩子们遇到了困难，但是他们没有放弃， 不断地进行尝试，最终取得了成功。游戏过后，我还请孩子们讲述自己 遇到的困难，又是怎么解决的。针对孩子失败的原因进行了分析，让孩 子们对自己的游戏经验有了进一步的提升，并对下一次的游戏增加了难 度，提出了新的要求。周琴：我们做的重点是童心世界（语言区），语言区一直就是一个比 较冷门的区域，但是随着大量

4、新材料的投入和调整跟进，我们班现在开 展学习性区域游戏时，很多的孩子都愿意选择语言区进行游戏。我设置 的“故事大王”，让语言能力比拟弱的孩子也能大胆的进行讲述故事。还 有“悄悄屋”，有的孩子喜欢自言自语，我设置的“悄悄屋”正满足了他 们的讲述欲望，对于这些孩子的语言能力的提升起到了一定的作用。蒋爱莲：我们班的创意工坊（美工区），是根据主题进行的，本次的 主题是中国娃，我们就在美工区投入了纸盘、京剧脸谱、瓶子等，让 幼儿绘画青花瓷盘、青花瓷瓶，设计京剧脸谱。我重点来说一说绘画青花瓷瓶，首先瓶子是孩子们自己提供的，活 动开始之前还孩子们收集瓶子，他们都很好奇，要瓶子干嘛用。瓶子收 集好后第二步是将

5、所有的瓶子都刷成白色，孩子们本身对于玩颜料有着 浓厚的兴趣，让他们刷瓶子可开心了。瓶子刷好需要一个很长的晾干的 时间，在这期间孩子们都不停的问我，瓶子到达时干什么用的。我为了 激起他们作画的兴趣，所以一直没有告诉大家。瓶子终于晾干了，我找 了大量的青花瓷瓶的图片供孩子们欣赏，在经过了欣赏活动之后才真正 将瓶子投入到“创意工坊”供孩子们使用。在活动过程中孩子们会根据 自己之前学习的经验来设计青花瓷瓶，最后出来的成品效果都非常不错。顾小玲：我说的是最强大脑（科学区），也是个科学区。一开始孩子 们去这个区域都是玩棋类游戏比拟多，我就在这个区域设置了几个需要 用水实验的小游戏，孩子们对于这样的游戏特别

6、喜欢，比方：绽放的莲 花，将正方形纸对折四次，剪成八角状。翻开后，中间贴上花心，并将 八个角向中心折叠。然后将“莲花”放入水中，花瓣会慢慢翻开，几分 钟后“莲花”开放了。玩水是我比拟担忧的，怕他们把衣服弄湿了，也怕弄得地板上、桌 子上都湿哒哒的。活动开始之后，我就一直在提醒孩子不要把水弄出来, 留神一点。但是想不到孩子们在玩的时候都特别的小心，而且积极性很 高。这个游戏还是有一定的挑战的，首先在剪“莲花”的时候，一定要 把“莲花”的八片花瓣剪得一样大，不一样大的话，纸片会王一个方向 倾倒；其次折的时候也很关键，折的多了会沉下去，折的少又不会开放; 最后是放的过程，在放的时候一定要狠小心，不然就

7、沉了。孩子们是在 经过了屡次挑战之后才成功的。金蕾：我们班的孩子对磁铁的兴趣很大，所以我就设置了磁铁好朋 友和磁铁大力士两个游戏。磁铁好朋友目标探索哪些材质的物体能够被 磁铁吸住，并用记录表进行记录。磁铁大力士目标和同伴比一比，谁吸 住的回形针多，并将结果记录在记录表上。特别是磁铁大力士游戏，孩 子们会和好朋友一起玩竞赛游戏。我设置的两个游戏都有记录表，这个记录表怎么来设计才能使幼儿 的能力得到提升，而不是单纯的“操作工”。我在设计这两个张记录表的 时候先和幼儿进行谈论，征求孩子们的意见。最后我们共同设计了这两 张记录表。因此，孩子们在玩游戏时很清楚自己应该怎么样记录，而且 参与的积极性也更高

8、。黄颖：孩子收集了很多的贝壳，因此我设计了贝壳黏画，幼儿根据 自己的想法选择上色的工具，给贝壳进行修饰，使用剪刀将图样剪下来, 最后让贝壳与画面进行整合。在材料的提供上比拟新奇，孩子们非常有 兴趣。我们班的孩子去喝喜酒，拿回来了很多的贝壳。我就把贝壳投放 到了美工区，想不到孩子们去美工区很多的时候对这些贝壳很感兴趣， 贝壳拓印、画贝壳、贝壳涂色。之后我又有意识地让孩子们将贝壳和绘 画进行有机的结合充实画面，想不到孩子们对这种新形式更感兴趣，每 次美工区很多都抢着去。韦清云：我们班设置的语言区材料特别丰富，有动物指偶、屏风故 事、迷宫故事、角色扮演等，材料的提供能充分的激发幼儿讲述的积极 性。每次去语言区游戏的孩子都特别的多，形式也丰富多样。每一次的 语言教学活动过后，我都会把相关的图片、挂图、故事形象等投入到语 言区，孩子们就会根据故事情节进行故事的讲述表演，语言能力比拟弱 的孩子在语言能力比拟强的孩子的带着下也能表演故事。寿雨浓：我们的重点是音乐表演区，首先我给孩子们提供了很多的 乐器，大班的幼儿节奏掌握的比拟好，能根据教师提供的图谱进行乐器 的演奏。一段时间的游戏之后再加入表演，孩子们会更有兴趣进行音乐 表演区的游戏。中班的时候我们就已经对孩子们的图谱知识做了一定的 铺垫，所以图谱对于大班的孩子来说就比拟简单，在没有老师的指导下 孩子们就能根据简单的图谱敲打节奏，比拟难的节