人音版小学音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》课教案设计2篇

1、人音版小学音乐一年级上册第6课演唱小青蛙找家教学设计教学目标：.知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找 家，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起 开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。.能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信 地表现自己。.情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想方法解 决，培养学生的自我保护意识。教学重、难点.让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习 音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。.通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的 不同情绪。.能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进

2、行念白，并能在游戏中 流畅地与老师合作拍打节奏。教学准备课件、电子琴、小青蛙头饰。一、情境导入.师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。（多媒体演示动物王国的场景）来玩耍生：呱呱呱.模仿小青蛙的叫声与动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来，让我们来学 一学它们的叫声与动作。2/4 X X | X X | X X | X X |跳跳，呱呱，跳跳，呱呱2/4 X X X | X X X | X X X | X X X |跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱揭示课题师：太阳要下山了，小青蛙们也唱够了，玩累了，准备回家去了。 可是小青蛙们找不着回家的路了，让我们用歌声

3、帮助小青蛙找到回家 的路吧，一起来学习这首小青蛙找家（板书）二、新投.初听，感知歌曲的情绪、速度师：同学们，小青蛙是活泼开朗的，我们一起来听听这首歌曲, 听完给老师说说，歌曲带给你什么样的心情？（愉快、活泼的）歌曲 的速度是快还是慢呢？我们用欢快的速度来表达了小青蛙活泼、欢快的情绪.再听乐曲，感受小青蛙迫切地回家心情，律动师：让我们随着欢快的音乐动起来吧！如果你是着急回家的小青蛙，应该怎么表现呢？.随乐曲，在乐曲各X处加上拍手动作.随乐默唱、随乐小声跟唱5.学唱歌词师弹琴范唱：有一只胆小的小青蛙，找不到家急哭了，听老师 用歌声来送它回家。教唱：（师）还有几只小青蛙需要同学们来送回家，跟着老师一

4、起来送 它们吧！a.逐句教唱（拍手唱），重点教唱第一乐句和第四乐句，及时纠 错b.生随琴完整唱c.随琴加速唱d.随伴奏唱师：孩子们，想一想如果你是小青蛙，着急回家却找不到路，最 后好不容易回到了家，是怎样的心情呢？让我们带着这样的心情来唱 唱歌曲吧。.巩固唱：师生接唱.用纸杯为歌曲伴奏分组汇报四、课堂小结，创编师：小青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护小青蛙。可是聪明 的它们今天为什么会找不到回家的路呢？让我们来看看，原来它们的家被垃圾遮住了，这些垃圾就是几个顽皮的小朋友随 意扔在河边的，希望我们班的孩子们千万不要乱扔垃圾，让我们的好 朋友小青蛙能够找到回家的路，让我们一起用歌声送小青蛙们回家吧

5、!创编：由全体学生围成圆圈，假设干学生扮演“小青蛙”站在圈内。 音乐开始，站在圆圈上的同学开始唱歌，圈内的“小青蛙”按节拍自 由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时， “小青蛙”跳到一位学生面前，交换位置。音乐再起，新的“小青蛙” 又开始找“家”，游戏继续进行。五、师生再见-ML l m教学反思：.本节课我采用了多种教学手段，通过情景创设、组织儿童化过 渡语言、巧用打击乐器等，使整堂课学生学习兴趣浓郁，全班学生几 乎唱会歌曲，教学设计中的重点、难点问题均已解决。.但是，如果能够在创编环节，细化小青蛙的情绪变化过程，会让学生更清楚地感受到歌词所描绘的意境。2. (1)师：我们来

6、听一听，第一个出场的是谁？生：小猫。师：小猫怎样唱歌？生：生唯。(2)那第二个出场的是谁呢？生:小鸟。(3)师：小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？生：小狗。师：小狗是这样唱歌的一一汪汪，汪汪汪。(4)老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。生1：汪汪，汪汪汪。生2：汪汪，汪汪汪。师：我们两遍连起来试一下。生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。(5)师:你们真棒！听，这又是谁的声音呢？生：小青蛙。师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？生：好，呱呱，呱呱呱。.师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么 不对劲了呢？(挡住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜

7、，呱呱”)它怎么 了？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。(一边说一边走到电脑前）。.小故事动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一 边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？怎么迷路了。乌龟爷爷游 过来告诉小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地 跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，拦住小青蛙的去路。鳄鱼说：“你要想回家，必须先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？ 小青蛙急 得大哭起来。.师：同学们，让我们一起来帮助小青蛙找家，好不好？生：好。（多媒体出示节奏）师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们认真听，看 谁听得又认真又好。生：听。师：小朋友和老师一起拍一

8、遍吧。生：跳跳，呱呱，跳跳,呱呱。师：第一片荷叶的节奏拍的非常好，我们看看第二片荷叶。老师先来试试，请小朋友注意听。生：静听。师：小朋友和老师一起来一遍。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：你们自己来一遍试试。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：好，非常好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小 青蛙回到家。生：完整的拍出荷叶上的节奏。大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在 “跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常准确，我才 可以同意让小青蛙回家。”师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？生：能.师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。三、

9、新歌教学.（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我 要唱一首歌给你们听。”（一边说一边走到电脑前播放小青蛙找家视频）.师：这首歌就是我们今天要学的新歌小青蛙找家。（出示课 题）.下面我们一起看看歌词。a.师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友 学一句，看看谁学得最快。生：跟老师读歌词。b.师：注意最后一句，老师再读一遍。小朋友注意听。一定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。d.最后一句，我们一起来一遍。男同学读一遍，女同学读一遍。.师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听 一听。(2)师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青 蛙的叫声，唱“

10、呱”局部。生：小朋友学小青蛙的叫声。(3)师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。生：学生唱歌曲局部。(4)师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青 蛙的叫声。生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。师:交换一下生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。(6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？生：(着急、害怕)师：它的叫声是什么样子的？生：呱。师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢?生：着急。师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手 势启发学生声音向上滑），最后找到家了呢？生：（喜悦、高

11、兴）师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦 心情。（7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受， 把歌曲完整的演唱一遍。生:完整的演唱歌曲。师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物, 就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜欢吗？生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上）。师：现在你们都是小青蛙了，老师要选几只小青蛙跟老师一起 演唱。请小青蛙们自己选几只青蛙来表演，没叫到的同学负责打节奏四、创编歌曲1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有 一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？生：能。师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比

12、看，看哪个小组最团结，最聪明。（教师参加讨论）生：讨论。师:时间到了，小朋友们都编好了吗?生：编好了。师：哪个小组先来表演一下。生：举手五、小结1.师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过, 它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好 朋友，我们应该怎么做？生：保护它，保护它。师：说的很好，让我们一起去保护它们，保护它们吧!六、布置作业。创编一首你喜欢的小动物找家歌曲。人音版小学音乐一年级上册第6课演唱小青蛙找家教学设计教材分析：小青蛙找家一段体，四个乐句，2/4拍。歌曲以明快活

13、泼的 旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲 主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳 一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青 蛙历经艰辛，终于回到了家的喜悦心情。这是一首游戏歌曲，教材采 用了 “跳格子”的方式呈现，增强了趣味性。教学目标：.知识与技能目标：能独立、自信地演唱小青蛙找家，听出 “碰铃、响板”为歌曲伴奏的不同音乐感受。.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感 受歌曲欢快活泼的情绪；.情感态度与价值观目标：引导学生积极参与歌表演，提高学生 对音乐的感受力和表现力，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。教学重点：能用活泼、愉快地歌声演唱歌曲，启发学生能自然大方地参与歌 表演活动。让学生对青蛙产生喜爱之情，保护青蛙，想和青蛙做朋友。教学难点：突破第四乐句“2 3 5 6 | 3 2 3一| X 0 在节奏时值上 的演唱难点。教育学生保护动物，知道应该保护环境卫生。教、学具准备：钢琴、多媒体课件、歌曲原唱及伴奏音频、打击 乐器教学过程：一、师生问好，猜谜导入（师弹上行琶音）学生起立，师生问好同学们，动物王国邀请王老师和大家一起去参加他们森林里隆重 的音乐会，还派了一只小动物来迎接我们，大家猜猜它是