指导小学生背诵的方法

1、精选文档我特别敬羡有些人能下笔成章，特别敬羡有些人能妙笔生花，特别敬羡有些人写作时能引用很多名言警语、古诗佳句这类敬羡，让我萌发了一个想法：必定让我的学生们从小多朗读、多累积，说话时能井井有条、表达流利，写作时能运用自如、提笔即来，成为他人敬羡的人。所以，作为一名小学语文教师，我以为抓勤学生背诵很关键，由于毕竟小学是学生学习语文的初级阶段和重要阶段。这个阶段大批地念书和背诵课文，是学生累积知识和掌握字、词、句，提升阅读能力、理解能力、写作能力的一个重要阶段。在十几年的语文教课中，我坚持指导学生背诵课文，背诵优美句段，既能帮助学生加深对课文的理解，发挥课文内容的模拟和借鉴功能，又能提升学生的阅读

2、、记忆能力，还对提升学生的口语表达能力和写作水平有耳濡目染的影响。下边说说我在指导小学生进行语文背诵方面的几点做法。一、激发兴趣，建立信心尽人皆知，兴趣是最好的老师。背诵本是一件乏味无味的事，要想让学生喜爱背诵，乐于背诵，把乏味无味的背诵变为自觉主动的背诵，就需要我们稍动脑筋，给学生创建一个轻松快乐的气氛，以此激发学生“人人要背诵”的欲念和兴趣，建立学生“人人能成功”的愉悦和信心。教师带头背诵。小学生最崇敬老师，最听老师话，最喜爱模拟,在他们的心目中,老师就是最好的楷模。那么，在让学生背诵以前，老师不如带头背诵。当学生看到老师能把课文娴熟地背诵出来时，心.精选文档中自然会产生“老师能背下来,我

3、也能背下来”的思想,无需多言，他们的踊跃性已经被调换起来。有时，老师也能够和全班同学比赛背诵。在规定的时间内比一比谁最初背会。每一个人骨子里都有不认输的念想，老师在学生们背时要多察看，有时让几名同学比自己先背会，这样让他们尝到“我比老师背得还快”的甜头，下次他们可能会更浑身心地投入，背诵成效会更佳。创建竞争气氛。固然没有鲜花，也没有奖品，但有时一次不强烈的比赛也能让学生倾尽全力，一句夸奖或鼓舞的话就能让学生建立信心。每次背诵以前，老师能够采纳不一样的方式，如：男女生比赛、甲乙组比赛、红蓝队比赛、小组比赛、勇争前十名等，让每个学生充任战士，在冲锋号吹响之时，快速而又集中精力地进行背诵。任务达成以

4、后，一朵小红花、一颗小红星、一句“你们真棒”，都会使他们愉悦不已，长此以往，在班里就创建了一个你追我赶、你追我赶的可喜气氛，学生对背诵课文就不会有恐惧心理，反而会把它当作是一次挑战，一次证明自己实力的时机。规准时间进行背诵。时间就是效率。记得有位家长给我讲了这样一个案例：孩子做礼拜天作业，拖拖沓拉，非等到礼拜天夜晚才完成。有一次，他对孩子说，假如周六正午能把作业写完，下午就带孩子去游玩场玩。结果不到两个小时，孩子就把作业达成了。这个案例启迪我：让学生背诵课文时，也可依据难易程度、内容长短，给学生规定详细的时间。这样一来，他们会紧张起来，全神贯注地去背诵，.精选文档挑战自我，挑战成功。事实证明，

5、规准时间让学生背诵，能够起到事半功倍的成效。二、擅长概括，授之以渔在有了背诵兴趣和信心后，让学生掌握科学的、奇妙的背诵方法显得尤其重要。小学生毕竟年纪小，认识浅，不善概括，那老师就要发挥好这个指引作用，实时总结，授之以渔。重点字眼背诵法。有些课文的描绘在遣辞造句上很有特点，有的是一连串的动词，有的是一连串的形容词，抓住这些重点词，就能很简单背诵出这段内容了。我在指导学生背诵登山虎的脚的第四自然段时，就让学生抓住连续的几个动词：“触着、变为、巴住、拉、紧贴、爬”等。学生很简单地掌握了登山虎向上爬的过程，再背诵这段内容就易如反掌了。文字头背诵法有些段落在背诵时，不太好找规律，那就用文字头背诵法。就

6、是记着每句开头的词语，这样，这一自然段就很简单背诵下来。歌曲背诵法小学生都特别喜爱唱歌，利用唱歌的形式来进行背诵，也是一件乐事。这类方法特别合适背诵古诗词。此刻有好多新学堂诗，如：咏鹅、悯农、相思、游子吟、江南等，在教课时，.精选文档可让学生随着录音学唱，自但是然地就背会了，并且记忆深刻。有些课文的背诵，我们也可指引学生打破思想定势，鼓舞他们用自己喜爱的乐曲为这些课文配乐。用自己喜爱的方式边唱边背，背诵就会简单、风趣。默写式背诵法眼过十遍，不如手过一遍。默写不只能够使学生静下心来，便于手脑并用；并且能够增强记忆。所以，我们在让学生背诵的同时要加强默写，使学生的注意力处于高度集中状态，充分调换大

7、脑的记忆力，同时也增强了背诵的正确率。化难为易背诵法有些课文比较长，有些需要背诵的课文集中在一同，无形之中就给学生带来了压力，怎么办呢？我们能够把较长的课文分开，让学生一段一段地去背，每个段落都背会以后，再连结起来。这样一分解，学生的惧怕心理就除去了，看似慢，其实不慢。光景图像背诵法光景恰似一幅幅图像，图像清楚地印入大脑，就会加深记忆。有些写景的课文或古诗词，我们可指引学生抓住主要光景，记着了光景图像，在大脑里就有了一幅幅难忘的画面，背诵起来就简单了。如指导学生背诵古诗小池时，只需让学生记着“泉眼、树阴、小荷、蜻蜓”这四个光景图像，这首诗就在脑海中挥之不去了。.精选文档“喜新不厌旧”背诵法教课

8、中我们常常会发现，有些课文学生明显背会了，过一段时间就又不会了，是自己把关不严，仍是学生背得不熟？其实都不是。学习要常常复习稳固，背过的课文没事的时候要在脑子里想想，隔一段时间要从头看一看、读一读，早读时间可让学生常常背诵，这样这样，喜新不厌旧，才能不忘背诵过的课文。三、寓学于乐，有效延长“台上一分钟，台下十年功”启迪我们，课下要不停创新，增强练习，稳固成就。这样才能将被动变为主动，让背诵成为自然，让积累成为习惯，让讲堂背诵在课外获得有效的延长。我试试了一些做法：家校联合正确指导小学生背诵课文、累积知识，也要充分调换家长的踊跃性。我在部署家庭作业时，每日都有念书、摘抄好词佳句的内容，有时让家长对学生背诵课文的状况进行监察和检查。“磨铁成针，绳锯木断”，长久地坚持背诵、念书、累积，学生的语文能力会有很大的提升。别开生面累积知识很重点，灵巧运用也很重要。我常常会采纳仿写课文、续写诗歌、即兴演讲、连词成文等风趣的形式