大班寓言故事教案20篇

1、 大班寓言故事教案20篇第1篇教案 作为一名优秀的训练工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是帮大家整理的大班语言老虎拔牙故事教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验嬉戏的乐趣。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点： 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的”方法，明白不刷牙的害处，

2、要从小养成刷牙的好习惯。 活动预备： 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。 活动过程： 1、导入：展现多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。 教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 （1）狐狸想到了什么方法？（请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊！敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖。） （2）老虎是怎么做的？ 老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。 （3）谁又去劝的？ 请

3、一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。 （4）狐狸是怎样骗老虎的？ 集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！ （5）争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？ （6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最终谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙） 最终老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么

4、爱惜牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。 第2篇教案 家长开放日是我选了小班语言活动：故事大西瓜。刚刚拿到这节课时有点儿不知所措，应当怎样上好这节课呢?由于我是第一次接触家长开放日这项活动，没有阅历的累积，请教别人也有点不好意思。后来还是我们年级组在一起共同争论研讨，一遍又一遍的试课，就是为了把课上好，也是为了得到家长的认可。功夫不负有心人，本次家长开放日圆满完毕。 我们为孩子们设置了一个轻松、愉悦的环境，让孩子们想说、敢说、能说。开头出示大西瓜，引起孩子的兴趣，又加以魔术的表演，为下面故事的绽开做好铺垫。孩子们都对故事特别感兴趣，再配以轻音乐的播放，小老鼠英勇、聪慧的形象跃然纸上。孩子

5、们在尝试试戴西瓜帽、放西瓜船时，乐观性更高了。 固然，本节活动也存在着缺乏，一些地方没有让孩子们充分的说，这点要引以为戒。盼望在以后的活动中多向有阅历的教师请教，虚心学习。 第3篇教案 活动目标：初步尝试制作画册，懂得故事的主要内容可用画面来展现。 活动预备：1.一本封面为狼与母鸡的画册，另一半只有封面狐狸和兔子，但是没有内容。 2.多媒体课件 活动过程： 1. 观看课件，了解画册的制作来由。 出示画册请幼儿观看封面，知道封面是画册内容的一局部。 看了这本书的封面，你们能猜出这本书讲的是谁与谁的故事吗?(狼与母鸡 )。猜一猜狼与母鸡之间会发生什么事? 看课件观赏故事，知道故事与画面的关系。 提

6、问：这本画册有几页?这四页讲了谁与谁的故事，除了画有主要爵士舞外，还有什么?(页码)。 2. 出示另一本有封面无内容的书狐狸和兔子 提问：这本书讲的是谁与谁的故事?它们之间会发生什么故事?请你们编出它们发生的故事。 幼儿创编故事，教师提出要求。 编故事要有时间，地点及主要角色。 将自己编的故事，用四幅图表现出来。 请个别幼儿将自己的故事讲给大家听，教师点评。 3. 展现自己制作的画册，并大胆叙述。 在教师指导下完成画册。 请幼儿大胆叙述自己的画册。 活动反思：我们班幼儿对绘画活动非常感兴趣，我先让幼儿阅读第一本画册，了解了画册的组成局部，激发出幼儿绘画兴趣，然后让幼儿依据封面创编故事，每个孩子

7、编的故事各不一样，在我的指导下幼儿把自己编的故事以画画形式表现出来，既提高了幼儿的语言表达力量，又提高了幼儿构图力量。本次活动，我们班幼儿兴趣深厚，乐观参加。 第4篇教案 教学活动目标：通过生动、形象好玩的图片引导幼儿自主观看图片，通过观看画面会用自己的语言表述自己看到了什么?猜想发生了什么事情?通过猜想不但能提高孩子的观看力，想象力，还能提高孩子的语言表达力量;采集生活中的视频片段，让幼儿明白应当原谅别人的无心过错。 活动预备：插入式图片，小地精图片箭头连接符幼儿用书 日常无心犯错的视频 活动过程：1，谈话引出故事 (教师：请来一位特别小朋友，出示图片，猜猜他住哪里) 今日教师请来一位特别的

8、小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆叙述。今日教师讲一个关于小地精的故事 2，出示整幅图，让幼儿观看并叙述( 教师：除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。 除了故事内容还发觉什么?每张图之间你观看到什么?鼓舞幼儿自己讲一讲，请幼儿看图叙述) 总结：它告说小朋友一张图接下来是那张图，这样我们讲故事的时候就清晰了 鼓舞幼儿耕具图片内容先讲一讲，也可和同伴商议着讲， 请幼儿到前面来看图讲 三个小朋友表演叙述 3，教师叙述故事，幼儿倾听( 教师：现在教师给小朋友讲一个故事，请认真听，看和你想到的一样吗/

9、 教师操作图片叙述故事 留意听什么地方不一样，为什么拉? 提问：小弟精的手是什么? 小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来? 小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗? 我们一起看图再叙述) 教师和幼儿一起完整叙述一次 4，播放视频(教师：发生了什么?原谅了吗?) 反思：这个活动适合大班的小朋友，有肯定的表达根底。没有不参与的，由于图片和连接符的运用很直观。故事简洁，道理提升奇妙，说以活动比拟顺当 第5篇教案 教学目标： 丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴以及动物尾巴的用处。 重点与难点： 重点：引导幼儿认真倾听同伴说话。 难点：理解各种动物尾巴的用处。 预备： 鱼虾、啄木鸟

10、、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。 过程： 1. 听教师讲讲苍蝇向谁讨尾巴的故事 (1) 设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿谈论一下。 (2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。 2.重点理解各种尾巴的用处 (1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。依据反应状况，重点局部可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?” (2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点局部可反复听，也可协作教具的演示。 3.师生互动 可让幼儿讲苍蝇的话，教师讲旁白以及各种动物的话。 4、比拟动物园里各种动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同，进展不同分类。 5、找尾巴拼图：预备各种尾巴

11、和身体分别的动物卡片，进展身体和尾巴匹配的活动。 6、观赏儿歌：尾巴的用处 活动反思：本节活动适合中班幼儿。本设计重在训练过程中，通过创设问题情景，供应幼儿听同伴说话的时机。中班下期幼儿已经比拟专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比拟清楚、生动，且能依据幼儿反应状况准时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在训练活动中引导说话者(把话)清晰地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培育幼儿听说话力量中应予以充分考虑的。在整个活动中，孩子们表现都很乐观主动，踊跃发言。 第6篇教案 一、活动目标 1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 2、大胆想象，尝试叙述故事

12、的不同进展。 二、活动预备 1、故事多媒体课件 2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。 三、活动重难点 重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 难点：能用连贯、完整、清楚的语言大胆表达故事的不同进展。 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1、出示-小房子 师：你们熟悉吗?对，是小房子，房子在我们四周处处都有，那么你见哪些让你觉得最好玩，给你印象最深的房子呢?(幼儿答复) 2、出示小熊 师：真艳羡你们见过这么多好玩的房子，今日我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢? 师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜) 师：那我们来和它打个招呼，

13、它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!) 师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发觉了一座很好玩的小房子，我们一起和它去看看，好吗? 反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观看熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。 二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节 1、理解故事，出事挂图，边叙述边插问 师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，观察了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿答复) 师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特殊的灵敏，它的鼻子闻到

14、的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!似乎是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗? 师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发觉自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不简单把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它奇怪的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得担心起来。 师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱

15、，它怎么会觉得担心呢?担心是什么意思?你们做做看，担心是什么样子的?(幼儿答复) 师：，那该怎么办啊?有什么方法可以补救补救呢? 师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又有用又能立刻补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥究竟会怎么做? 师：熊哥哥心里很担心，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头观察自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿答复) 师：于是熊哥哥就预备把那桶蜂蜜往墙上刷，那教师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿答复) 师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去? 师：对，为了房子原来的仆人快乐，为了它自己

16、做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应当把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了美丽的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。 2、总结房子好玩的地方 师：刚刚你们说的好玩的房子和熊哥哥看到的好玩的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿答复) 师：我们平常住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。 师：这座房子还有一个最好玩的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦/ 师：那是什么缘由让它变颜色了呢? 反思：故事以多媒体形式消失吸引幼儿的眼球，能认真倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化

17、的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的答复往往比拟零散，教师应帮忙又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的答复要进展提升和总结。 三、完整倾听故事 1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。 2、出示熊弟弟提问 师：其次天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊? 师：假如你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做? 反思：帮住幼儿梳理

18、故事，并提问假如你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。 四、迁移续编故事 1、让幼儿带着问题去边画边猜测故事结尾 师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在教师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱?会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情? 师：问题许多哦，能记住了吗?我说了什么?跟教师再来说一遍。 师：好，那等教师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗? 2、幼儿给房子涂色，教师巡回指导。 3、幼儿续编故事(关键是编到图

19、上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编) 师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的嬉戏，那先从我开头啦。(教师边讲边操作故事挂图) 师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特殊惊奇，于是熊弟弟就走进树林里远远的观察了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课依据现场幼儿画的状况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲) 反思：在充分理解故事内容的根底上续编故事，围绕故事线索XX房子引来了谁，他来后房子会再变

20、成什么颜色什么味道的房子，进展续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思索续编的时间，再以故事接龙的形式进展续编，到达活动的高潮。但这一环节不好把握，由于续编的模式固定，线索也比拟单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨讨论怎样做更好。 五、完毕活动 师：看来这个小房子还有很多故事发生，今日时间不够了，那我们回去再接着说好吗? 师：还要请小朋友给这个好玩的故事取一个好听的名字好吗? 活动后反思 在活动中，有三四个孩子在续编故事环节消失续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平常的续编故事活动中，表现不够乐观，在今后的活动中，我应当多关注不太爱表

21、现的孩子，让他们乐观参加活动。 第7篇教案 教学设计意图： 依据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的进展水平：孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象，喜爱听故事，借此时机，我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理，有益于他们的安康成长;另外，讲故事对孩子学习和进展意义重大，它能在丰富幼儿阅历学问的同时，促进孩子各方面力量的提高，如语言表达力量、想象力、思维力等。 活动目标： 1、理解故事内容，能依据自己生活中的相关阅历解决问题，大胆表达自己的想法; 2、遇到危急学会冷静，英勇面对。 活动预备： 电视机，故事碟片、DVD影碟机 活动过程： 一、谈话，激发孩子兴趣 孩子们，你有朋友吧?你和朋友在一起

22、时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事，你们想知道是什么事吗? 二、分段观赏故事内容，引导幼儿乐观参加活动，大胆表达自己的想法 1、鳄鱼为什么愁眉苦脸? 2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来? 3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗? 4、假如你是猴子，你会怎么做? 三、完整观赏故事，进一步理解作品内容与情感 1、 鳄鱼妈妈病得很严峻，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么? 2、当你一个人突然遇到危急时，你应怎样做才能爱护好自己? 活动延长： 争论：假如猴子把心给了

23、鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗? 活动后反思： 1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时，晨韬说：“它累了”;张杰说：“它想睡觉” 2、参加本次活动不乐观的儿童，缘由有：活动中没有照看到全体，只是对一局部孩子做了回应，挫伤了孩子的乐观性;我的问题应当进展个别对待，不同水平的孩子应答复不同层次的问题，要分出简单与简洁的问题，要因人而异。 附：故事猴子取心 鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。 有一天，鳄鱼对猴子说：“你好啊，小猴子，你情愿

24、跟我交个朋友吗?”小猴子快乐的说：“固然情愿啦!”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很惊奇，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了?”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧!”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦!”它馋得嘴痒痒，立刻就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中心的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的病很严峻，它把全部的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢!”猴子很奇怪，就问：“什么东西呀?”鳄鱼说：“这个东西，你确定有，可不知道

25、你愿不情愿给。”猴子赶忙说：“情愿情愿，只要我有，肯定给你，你快说，究竟是什么呀?”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀!你不是情愿给吗?那就把心掏出来吧!”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢?”它眨了刺眼睛，立刻就想到了一个好方法，它拍了拍胸脯对鳄鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢?要是我的心能治你妈妈的病，我一百个情愿给。可是，你为什么不早点说呢!刚刚我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢!”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树叶下面有个圆圆的东西，还真像一颗心，没方法了，只好又回到岸边。刚一靠岸，猴子就赶忙跳了

26、上去，噌得一声上了树，再也不愿下来了。鳄鱼等了半天，还不见它下来，就赶忙喊：“喂，小猴子，你把心带下来了吗?”小猴子从树叶里伸出头来，朝它做了个鬼脸，答复说：“我的心在肚子里呢!有本领就上来拿呀!”鳄鱼惊奇地摸了摸脑袋心想：“啊，它的心不是挂在树上的吗?它朝树上认真一看，哎呀，那东西哪是猴子的心呀!原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白，自己上了猴子的当，可又有什么方法呢!它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去，冲自己又翻跟头又做鬼脸，不由的目瞪口呆，半天也没有回过神来。 第8篇教案 教学活动设计意图： 依据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的进展水平：孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象，喜爱听故事，借此

27、时机，我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理，有益于他们的安康成长;另外，讲故事对孩子学习和进展意义重大，它能在丰富幼儿阅历学问的同时，促进孩子各方面力量的提高，如语言表达力量、想象力、思维力等。 活动目标： 1、理解故事内容，能依据自己生活中的相关阅历解决问题，大胆表达自己的想法; 2、遇到危急学会冷静，英勇面对。 活动预备： 电视机，故事碟片、DVD影碟机 活动过程： 一、谈话，激发孩子兴趣 孩子们，你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事，你们想知道是什么事吗? 二、分段观赏故事内容，引导幼儿

28、乐观参加活动，大胆表达自己的想法 1、鳄鱼为什么愁眉苦脸? 2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来? 3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗? 4、假如你是猴子，你会怎么做? 三、完整观赏故事，进一步理解作品内容与情感 1、 鳄鱼妈妈病得很严峻，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么? 2、当你一个人突然遇到危急时，你应怎样做才能爱护好自己? 活动延长： 争论：假如猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗? 活动后反思： 1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应：

29、例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时，晨韬说：“它累了”;张杰说：“它想睡觉” 2、参加本次活动不乐观的儿童，缘由有：活动中没有照看到全体，只是对一局部孩子做了回应，挫伤了孩子的乐观性;我的问题应当进展个别对待，不同水平的孩子应答复不同层次的问题，要分出简单与简洁的问题，要因人而异。 第9篇教案 教学活动目标 1、 理解故事内容，懂得只有真心帮忙别人，多做好事，别人就会喜爱你。学习词语：孤零零、温存。 2、 从故事情节进展中，体验人物情感的屡次变化。 活动预备 1、 挂图6幅。 2、 录音带、录音机。 3、 小狼、狼妈妈、鸡妈妈、小鸡、猪妈妈、小猪、兔爸爸、小兔、鸭爸爸、鸭妈妈、头饰，

30、总数与幼儿人数相等。 活动过程 一、教师布满感情的、生动地叙述故事，幼儿观赏、了解故事内容。 1、导入：教师今日给小朋友们请来了好多的朋友，你们看看它们是谁?出事头饰。在它们中间发生了一些小故事，小朋友想不想听啊?在听故事的时候，小朋友们要仔细的听，然后答复教师的问题。 教师叙述故事，幼儿倾听。 2、提问： (1)故事的题目是什么、故事里面都有谁? (2) 狼爸爸总做坏事，结果没人情愿和小狼玩，小狼每天怎么样?他想了什么方法和大家去避暑? 二、运用挂图和故事录音，重点帮忙幼儿了解故事情节的进展，理解动物们和小狼灰灰的情感变化。 1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，鸡妈妈对小鸡说了些什么?猪妈妈是怎样

31、对小猪说的?兔爸爸又是怎样对小兔说的?没人情愿和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么样的?(理解词语:孤零零) 2、夏天到了，动物们要去海滨避暑，灰灰也想去，可是狼妈妈说了些什么? 3、灰灰想出了什么方法?(理解词语：温存) 4、晚上睡觉时，狼妈妈发出的狼嚎声把大家都吵醒了，其次天，大家都用奇怪的眼光看灰灰，灰灰是怎么想的?这时候发生了什么事? 5、狼妈妈和灰灰是怎么做的? 6、狼妈妈拖着小鸡往岸边走时，发生了什么事? 7、这时候，谁去帮忙了狼妈妈和灰灰，大家是怎么说的? 三、播放故事录音，师幼共同表演，帮忙幼儿进一步理解作品，体验人物的情感变化。幼儿分组扮演角色进展表演，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象

32、做出与角色性格相符的神态和动作。 四、组织幼儿争论，分析动物性格特征，归纳作品主题。 你们喜爱灰灰吗?为什么? 幼儿自由绽开争论。 活动反思 嬉戏是孩子们的天性，本次活动中我尽量多的让孩子们表演故事，从而在表演的过程中理解故事内容，体验人物情感的变化。大班大局部孩子的留意力都是比拟集中的，但还有少数孩子在听故事的时候留意力不集中。但本次活动孩子们的乐观性还是很高的，活动的完成比拟顺当。 第10篇教案 活动目标： 1、学习看图叙述故事，理解故事内容。 2、尝试创编故事结局。 3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。 活动重难点： 活动重点：学习看图叙述故事，理解故事内容。 活动难点：尝试

33、创编故事结局。 活动预备： 1、拔萝卜故事图片 2、玩具萝卜 3、图画纸、水彩笔 活动过程： 1、 出示拔萝卜故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事? 2、 向幼儿提问： 小兔子在做什么?(拔萝卜) 有谁来帮小兔子?(小猫、小狗、小猪) 假如你是小兔子，你会找谁来帮助?(自由答复) 3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友叙述。 4、 鼓舞幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计好玩的对白，例如：“小妹妹快快来!”、“嘿哟嘿哟，一起拔。” 5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最好玩?并请小朋友讲讲自己参与表演的感想。建议的故事内容：

34、(略) 6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时叙述。 第11篇教案 活动内容：狐狸和仙鹤 活动目标： 1、在观看、想像、思索和争论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。 2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。 3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。 活动预备：图三副 活动过程： 一、 观看图意，理解故事内容 1、出示图1，交代角色，引出主题。 有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今日我请客，走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。 狐狸会怎样款待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性) 究竟狐狸是怎样款待仙鹤的呢? 2、出示图2 (1) 狐狸是怎样款待仙鹤

35、的? (2) 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀!”仙鹤为什么不吃呢? (3) 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢? (4) 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想? (5) 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它快乐地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢? (6) 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样款待狐狸呢? (7) 仙鹤是怎样款待狐狸的，请

36、看图。 3、出示图3 (1) 仙鹤是怎样款待狐狸的? (2) 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢? (3) 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗?为什么? (4) 仙鹤会对它说什么静静话呢? 二、 完整观赏配乐故事 三、 思索、连续 你认为仙鹤和狐狸，今后还会连续做朋友吗 第12篇教案 目标 1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。 预备 猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片56套。 过程 1.说说这些动物。 教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜爱猴子，说出喜爱或不喜爱的缘由。 把预备的动物卡片分别发给每

37、一个小组，请他们争论：喜不喜爱这些动物，为什么? 每组幼儿派一个代表说一说自己组的争论结果。 2.听听动物夸自己。 刚刚你们说了自己喜爱这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。 叙述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。 这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢? 教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。 3.夸夸自己和别人。 请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。 建议 最终一个环节可依据幼儿自信与不自信的状况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，XX小朋友也学会了，我们跳得很好。”

38、或“XX小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要留意鼓舞那些不自信的幼儿，帮忙他们熟悉自己的特长，从而树立自信。 附：夸自己 有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满足的地方，他可以帮忙动物们变得美丽起来。 医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满足呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条美丽的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。” 狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，似乎长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。” 大象

39、听了很不快乐，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。” 鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清晰，一脚就把他踩扁了。” 蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。” 动物们夸了一通自己，批判了一通别人，很快乐地回自己的家去了。 医生没什么

40、事可干，也回家去了。(依据拉封丹同名寓言改编) 第13篇教案 教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“假如就”。 教学预备： 1、欢快的乐曲;兔子舞曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程： (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今日教师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小朋友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。 2、教师

41、叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝) “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别答复，理解配对关系) (二)两组幼儿进展角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如就”的句式叙述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师参加兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小

42、鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱) (三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物 师：“让我们把刚刚讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚刚商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈

43、妈商议变什么，音乐再停，也做出刚刚商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。 (四)情感训练 1.师：“今日，我们玩得真快乐呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好) 2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?” “你是小兔你会怎么做呢?为什么?” 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。” (五)跳兔子舞出活动室 师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!” 附故事:逃家小兔 从前，有一只小兔子，他

44、不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。” “假如你跑了，我肯定会追上你，由于你永久是我的小兔子。”他妈妈说道。 “假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。 “假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。 “假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。 “假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。 “假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个隐秘的花园里。”小兔说。 “假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发觉你

45、。“他的妈妈说。 “假如你变成一个园丁，发觉了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。 “假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。 “假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。 “假如你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。 “假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。 “假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。 “假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。 “假如你变成一个

46、小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。 “啊!”小兔子说：“或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。” 他也真的这么做了。 “来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。 第14篇教案 目标 1.获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。 2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。 预备 1.选择晴朗的天气进展活动。 2.挂图，故事磁带。 过程 1.观赏故事。 完整观赏故事一遍。 太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的? 淘气的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情? 2.理解故事内容。 出示挂图，叙述故事。 他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

47、 (变得金黄金黄) 他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服) 他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油) 他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的) 他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹) 他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色) 3.争论光和人们生活的关系。 淘气的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么? 假设我们生活中没有了光会怎么样? 没有了光，我们的世界一片漆黑，全部东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。 4.想像、续编故事。 淘气的七彩光宝

48、宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢? 联想生活中事物的颜色，尝试续编淘气的七彩光。 建议 1.利用好玩的文学作品作为主题开头的第一个活动，能让幼儿立即关注光与物体颜色的关系，从而产生观看探究的兴趣。 2.“假设没有了光会怎么样”的争论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓舞幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。 附：淘气的七彩光 太阳公公有七个淘气的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七颜色云。 他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘

49、子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。 七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子焦急了：“给我们留下美丽的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。 七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，抓紧往天空跑去，他们跑过的地方消失了一座七色的彩虹桥。 第15篇教案 活动目标 1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。 2.能结合录像，用生动、形象的语言制造性地叙述莎莎迟到的缘由。 3.懂得做事要有条理，为上小学做

50、预备。 活动预备 情境录像，丰富幼儿上小学前的相关阅历。 活动过程 一、与幼儿谈话，引入主题 师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。 二、分段播放情境录像，幼儿观看并叙述 1.播放第一段 观看前要求：请小朋友认真观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的? (1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的? (2)引导幼儿进一步叙述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的丰富词汇：慌惊慌张) (3)幼儿争论并完整叙述 (4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。 2.播

51、放其次段 观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎 莎和妈妈之间说的话。 (1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么? (2)引导幼儿进一步叙述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗) (3)请幼儿完整叙述，鼓舞幼儿讲评。 (4)情感提升：莎莎在上学出门前整理书包适宜吗?应当什么时间整理?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好? 3.争论莎莎迟到的缘由 (1)争论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做? (2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天需要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了。 三、鼓舞幼儿完整叙述 1.

52、同伴间相互叙述，教师指导。 2.幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。 3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做? 四、幼儿看转变后的莎莎 莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。 附叙述参考： 慌惊慌张的莎莎 “莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。 “莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没方法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。 “我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上没有.地上没有，沙发上还是没有。 妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。 该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面没有，床

53、底下也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。 莎莎就这样慌惊慌张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!” “不行!我的书包还没整理呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地整理起来。书本、作业簿、铅笔盒莎莎找一样往书包里塞一样，慌惊慌张拿上书包。 “妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。 莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她观察妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。 “每天早上。都是这么慌惊慌张的!”妈妈生气地对莎莎说。 莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!

54、今日又迟到了。” “你知道为什么你每天都这么慌惊慌张吗?”妈妈问莎莎。 第16篇教案 活动目标： 1、能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言叙述照片的内容。 2、感受照片所表现内容的多样性。 3、体验与人沟通的欢乐。 活动预备： 1、教师预备的照片：示范叙述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。 2、幼儿预备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有照顾片的内容。 3、为了提高幼儿叙述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境气氛，这可以使幼儿在有声有色的叙述过程中身临其境，受到感染与训练。 4、自制一本

55、相册。 5、实物展现仪。 活动过程： (一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。 1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?” 2、幼儿参观，同伴间相互叙述，教师了解幼儿叙述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 (二)教师示范叙述自己照片的故事。 1、教师示范叙述：我的照片的故事。 教师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎

56、，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们快乐地说：我们爬到山顶了，我们成功了!” 2、通过提问，帮忙幼儿理解叙述的要点以及叙述的条理性和完整性。 (1)“我的故事里有谁?” (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” (3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?” (三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言叙述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆叙述、与人沟通的欢乐。 1、个别叙述自己照片的故事。 教师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?” 幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生

57、，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。” 幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈” 孩子争先恐后地叙述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。 2、叙述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿预备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言叙述，而且叙述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻

58、的情景。) 3、阅历迁移，叙述他人照片的故事。 (1)少儿频道才智树节目的剧照。 (2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、幸福!拍张全家福作为留念) (3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军) 4、自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。 (四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。 1、引导幼儿为照片归类、整理。 “每一张照片不仅可以叙述一个好听的故事，还可以帮忙我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。 2、制作班级相册，共享活动的欢乐。 这些照片装在一起，给它加个封面

59、就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要连续讲照片的故事。 (五)活动延长： 连续收集照片，让幼儿在区域活动中自由叙述。 活动反思： 正是由于此次活动的选材直接来源于孩子的生活阅历，照片的内容是孩子熟识的、亲身经受的，适合于幼儿的叙述活动，所以在整个活动中孩子们表现得特别乐观和投入，师幼互动也特别剧烈、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中示范仿照法也非常重要，教师的示范叙述引起了幼儿深厚的叙述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和构造，幼儿在叙述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，由于作为身边的小伙伴的示范

60、更能让幼儿所能承受。借助同伴的示范叙述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在仿照的根底上有所进展。依据纲要的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞吸引幼儿与教师、同伴或其他人沟通的乐趣。”活动一开头我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分叙述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的兴趣和需要。进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境，同时幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关。活动中生生互动、师生互动、充分表达了“语言是在运用的过程中进展起来的。”使每一个孩子都有“说”的