《火烧云》教学反思(精选5篇)

1、火烧云教学反思（精选 5 ）烧学思 1学完本课，收获还是不少，虽然这是一篇阅读课文，但它接近学生的生活，孩子们比较熟悉云霞的出现。鉴于此种情况，在授课间，我应用了学生比较熟悉的朝霞和晚霞引入课题“火烧云”。结合图面与孩子们所见过的云霞变化去适当的释题。我设计了语言，引发自然界的奇丽。比如：清晨的太阳出来或者傍晚太阳落山的时候边的云彩通常是通红的一片火的一样，人们把这种云叫做火烧云不过怎样去理解课文内容针对本课语言的特色倒是不必要要认真地读读中感悟语言的优美。从语言中体会作者的文笔之妙，生动、具体、形象、优美，从色美形美的火烧云变化中去感悟作者的观察力度从而增强积累与反馈，学习作者观察方法与想象

2、能力，以致于一种学习能力。从学生作业情况看学习效果很不错如果这也是语文教学的一 种方向，那本人有如下反思：一走进文本景由于本课是自然界的一种奇丽的景象因为自然的奇丽也引发无数的作家，诗人去描绘它们，赞美它们，书写它们。火烧云就是其中之一因此让学生通过资料了解课文背景还是有必要的。比如，作者萧红的生平，文学成就，主要作品，炎烧云的 成因。太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着无数细小的灰尘和水滴，它们都能够把太阳的各色光线分散开来，这叫做散射作用。太阳光中的光波长越短的像紫色光就很容易被散射

3、开来波长 越长的像红色，橙色光就容易散射。（资料）二议议主题吐感悟本课是写景的散文学生应该掌握作者的思路结构_作者以形象、生动的语言，描绘出了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的画面表达作者对自然景观的喜爱与赞美只要用好手中的笔准会涂抹出一幅幅多彩斑斓的美丽画卷使人置身于其中，仿佛让人走进神秘般的童话世界，如醉如痴。罗丹说到处都有的.只有真诚和富有情感的人才能发现它也就是只要我们睁大好奇的眼，就会发现；美就在身边。 三阅读感悟笔生花_处运用了排比，想象，合理的想象_生动优美。在写作中想象是一种思维方式是写作文时必须具备的一种能力与写作方法。一篇_，加上合理的想象就会更加生动，形象，所表

4、达的事物也更为具体，所表达的思想感情就会更加鲜明，深刻。火烧云这篇课文，作者大胆合理地运用了想象。比如：把火烧云的形状想象成马、狗、狮子等活灵活现的动物，读起来让人如临其境，如见其表。那么，怎样在写作中有效地发挥想象的功能呢？这是本人必须要在_中渗透的一种习作实践。这个环节，我准备了下水习作将自己在飞机上所见的云描写了一段我从未见过的美！云，白得有些深厚，像被刚弹过的棉团，铺满了天空；顺着瞧，就是一床巨被，斜着看，又像一个巨湖的底，云被与天幕紧紧相依；时而弧形 180 ，平视向前，一望无际的云棉厚厚的，就是天山上的白雪，是平毯似的，要是你能感觉云在流动；一会儿就成了连绵起伏的白色小丘，一座连一

5、座，又随着小丘的断开时又是万马奔腾跑最前面的马正昂首长嘶，几秒钟后又不是马了又是一只长嘶的羊在它的肚皮下好像有一只小羊在吮吸奶水哩又开口了远处的云层突然高涨， 像黄河冲击的巨浪，太美了！接下来让学生写写“早晨的雾“夜晚的天空“秋天的田野”等素材。在学生习作的点评中，引导学生首先要知道人的想象不是凭空产生的它得_人的知识和经验多参加社会实践写作素材本身就源于生活之中然后想象的内容要合乎情理，要与现实事物有密切联系。这样想象的事物才会鲜明，生动。例如：写秋天的枫叶时，会想象到燃烧的火；写草地会想象到绿色的地毯，写春天的花儿，会想象到可爱的小姑娘等。四综合训练习领先_写作上，作者就是从整体入手，然后

6、，采用了不同的结构方式，积累有关气象谚语，与云有关的诗句，词语。如：“鱼鳞天不雨也风颠“日晕三更雨月晕午时风有雨山戴帽，无雨去拦腰霞不出门霞行千里云有关的词语）总之在语文教学中注重研究学生的心理并根据成果纠正自己的教学思想改革自己的教学方法确实可以改变教与学的 不协调现象。烧学思 2火烧云一文是著名女作家萧红的写_她全文以火烧云的出现到褪去为时间轴采用动静结合的手法向我们展现了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程里，颜色和形状的变化，让我们对呼兰河美景产生无限的遐想读者感受到景美和文字美的完美结合作者用准确而优美的文字为读者展现了一幅绚 丽多彩的晚霞盛景图。这是一篇精读课文预设用两个课时完成教学

7、一课时，引导学生初步感受全文大意要采用带着问题自由读文的方式进行教学师生共同研习本课生字词授课方式采用集中识字教育，此处，需提及区里专家指导统编教材下，应尽可能采用随文识字这一观点我十分认同学字词不离语境这样更有利于学生掌握字词的意思，避免死记硬背。从而进行有意义学习。我尝试过一段时间用随文识字的方法进行语文识字教育我发现实在太费时间我需要大量的做课前准备教学过程中很容易出现老师“讲过头”了，或者学生活动时间超时等情况。使得本是一课 时的教学任务要用两课时才能完成。在第一课时中我结合课后习题设计小组讨论问题者笔下的火烧云有什么特点？让学生带着问题诵读课文小组内表达自己的观点，并听取同伴的观点，

8、最终整合组内成员信息，每组推荐一人汇报，大多数小组能抓住关键词，进行简单的概括。比如学霸组朱桢毅同学汇报说老师我们组在第三自然段找到了“变化极多”一词，我们认为这是火烧云的一个特点，而且我们还具体找到了它的变化颜色变化和样老师给出引导形状”更恰当）变化这样每个小组都能或多或少的说上一些内容，加上老师有意识的梳理，全文大意就很好掌握了，在这个环节，我改变策略原来的老师教给孩子，到孩子们生成性主动 建构学习。这节课的不足之处，没有留时间给孩子能书写生字词。 烧学思 3成功之处：1显易懂，词汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。要鼓励学生自语自悟体会语言中蕴含的情感之美教师只要从旁引 导即可。2本课注重以教

9、材为基础，启发学生，引导学生进行积极思维在第三环节上多问了几个问题还可能有哪些变化？还会有哪些形状？还可能有哪些颜色？以此来培养学生的想象能力。 不足之处：只是课时有限，不能仔细欣赏，如，细细品味文中描写颜色 的词语，细细揣摩文中叠词的作用等。改进措施：下一次教学时可以淡化第一自然段和最后一自然段细品味中间五个自然段先引导读懂火烧云的颜色和形状变化多而快的内容再读_开头和结尾段体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最后总结全文。这样，就使教学的重点更加突出使学生充分体会到人们对火烧云的喜爱之情这种抓住重点有详有略的设计充分利用了课堂的有效时 间完成教学目标，使教学活动既扎实

10、又灵活。烧学思 4火烧云是一篇写景的_，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点因此了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大 胆想象的方法是教学的难点。_学习我主要是引导学生在读中感悟体会住作者观察和想象相结合的写作方法去学习重点段先让学生在文中找出那些段落是作者的观察和想象后在分别找出作者观察和想象分别抓住了火烧云的什么特点去描写的样学生快速的就找到了我自然的就引导了重点段的学习在说你还知道其他类似文中描写的颜色吗？你能向文中那样想象火

11、烧云形状的变化吗？两问题引起了学生的兴趣同学们七嘴八舌的抢着表达让学生感悟了火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜 爱。在教学火烧云这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够本课重点是形状的变化但是学生对云的形状变化是怎样的还不够主要是让学生自由读的时间不够导致学生理解的不够透。第二，要注意培养学生的发散思维，让学生想象云形状的变化时还是有很多学生只是被动的听别人说而自己不动脑筋 想象。烧学思 5火烧云这篇课文描写了乡村的傍晚天空中出现火烧云的情景名作家萧红用热情酣畅的笔墨生动形象地描写出了火烧云的绚丽多姿细读来禁作者对火烧云的喜

12、爱之情所动，为作者细致的观察和丰富的语言所动，更为火烧云颜色变化之 多、形态变化之快所赞叹。这篇课文处在四年级上册生已经具有了一定的独立阅读能力因而在教学过程中我准备抓住描写火烧云色彩绚丽和形态多变的部分引导学生感悟体验火烧云的奇与美学习体会作者的观察与写作方法并且学以致用想像创造出自己心中奇美 的火烧云形象。一、探究研讨，感悟火烧云的奇美这篇课文的语言浅显易懂，非常适合学生进行自主探究阅读。在引导学生整体感知课文，理清作者的写作思路之后，可以引导学生抓住课文中描写火烧云色彩变化和形态变化的部分深入探究看看从_语句的描写中都能体会到什么在学生充分自读理解的基础上，集体进行交流讨论。教师以“平等

13、中的首席”身份加入研讨，组织引导学生通过“一会儿一会儿”红彤彤、金灿灿、半黄半紫、葡萄灰、茄子紫”等词语体会颜色变化之多、之快；通过“忽然、接着、一转眼”等词语体会形态变 化之多、之快。在这其中，还要将谈体会、谈理解与想像画面、朗读感悟相结合运用多种形式的读读出作者也读出学生自己对火烧云的 喜爱之情，从而真切感悟到火烧云的奇美。二、品词析，体会作者写作方法之所以我们感觉火烧云是那样的奇美是因为作者精彩的写作方法丰富的叙述语言特别是在描写火烧云颜色变化的部分者运用了不同的构词方式描写出了火烧云瞬息之间的变化之丰富、之迅速，有 ABB 式、如红彤彤、金灿灿；有 ABAC 式，如半黄半紫半灰半百合色还有比喻式如葡萄灰茄子紫等，当然在教学过程中我们不一定要给学生讲这些词语是什么格式 的，但是我们可以模仿学习作者的写作方法。恰巧这里有充分的学生可以想像扩散的空间文中“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”，学生想像开去，散发开去，一定会对火烧云颜色变化之多、之快有更深刻的感受，同时又学习了写作方法，积累了语言，锻炼了表达能力，真可谓一举 多得。