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文档简介
1、天峰教设与思教分主要写在暑假我们” 奋力而是要说 学分：针本 教目1、 2、 3、第 教重点1、2、 教方：多媒体辅助教学法 读悟结 第课 1？怎样爬天都峰？ 都峰在什么地方？有什么特别的地方？ 板书 1、（1）指导读准“颤、攀、鲫”三个生字媒（2）考察学生对生字的熟悉程度（教师出示生字卡片 2、（1）用“谁什么（2）怎样爬天都峰？攀pn着铁lin上，（3）以先写什么，接着写什么，最后写什么的思路理清课文叙述顺 1、 写 3 第课教过一复，入授1、顶 苍 奋 终于 勇气2、3、第 【计图温 二探，解程1教师这又高又陡的天都峰看了都让人发颤爬就更不容易了。 自然 2、3、我力峰爬，一会攀铁上，一
2、儿脚用上，像小子样 .爬爬我老爷还爸，于上天峰4、 5、 6、儿儿于 （1）引导学生圈出动词，然后让学生用“终于”说一句话，体会词 （2）学生评议后，指导学生抓住关键词有感情地朗读。（3）教师读，学生想象画面，加深理解。7、写怎 8、9、 1011【计图】阅读是极具个性化的行为在品体会词时生 三想，悟题1、“朋，也爬都？此，爷心想“爷，也爬都？此我心想2、 3、“谢啦小友要是的气舞，还不决理 现居爬来”“，爷，是您要天峰才勇向爬！应 谢您4、5、6、是他们做到7、 8、和老 ：互相鼓9、 书【计图】继续在角色对话中体会人继续学习从语言表升感悟理解能力会 四拓探1、 2、【计图由此分享 五课总我 【计图】用一句名言来做总结既是 六布作1、2、第 2 自然段。板设爬都又又奋登战困相道互鼓 学生整体感知课文的基础上我
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