《画垂线》说课稿

1、画垂线说课稿 66-67 2。：垂线的画法 。因此，它在整个小学数 1. 教材的是小学元平行四边 点 A 法,对学习有困难的学生，教师需要作具体的指导 对自然与社 逐 、充满魅 。这些都有助于学生初步，了解数 1 2 ，使学生经历画垂线的过程 ： 2、学具 ：1、教法：讲解法、提问法、演示法、问卷法。 2、学法：自主学习、合1. 教法分据、引导者和合作者这一理念，创 ，从而达到方法的 2. 学法指合作交流、 历“学”的过程，真，获得广 ，建立学习成就感和信心 3，我 现“以学体”、“以学生发展为本”的 为创设情境诱发兴趣 知伸总结评”，努力构建探索性的和谐 ：(课件演示学生课间十分钟图) 吗怎

2、样 起 ，在这里，探索过 合; 号” 1 点的 AA 点作 A 在 标“有效地数学学习不能单 式这 ，主要是，体验画垂线的方 通过画图你认为画经过直线外一点的垂线应该注意什么？：徐长青老师 1 2：你们用自己的智慧 吗?：三角板的一条直角边与已知直线重合 ,三 合时 合. 1 条） 出“距离”的定义它的长 2 的垂直，又能 AB A 画 ，又进一 画家与牧童第一课时教学设计新兴中心小学 朱凤【材析画家和牧童是义务教育课程准实验教科书语(人教版二年级下册第六单元的一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家面一个牧童的正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心

3、之美德令人感动的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又 是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。【学标1、会认 13 个生字，会写“批、解批评纷赞”等词。2、正确、流利、有感情地朗读文，通过朗读感悟画家的精湛技艺。3、能模仿课文内容用“一就一会儿”说话。【学、点学习本课生字词；通过朗读感悟画家的精湛技艺。【前备1、 了我国以画动物而闻名的画家，如：齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰2、 学几个夸赞画作的词语。3、 多体课件。【学程一、自读识字（一问思，激发兴趣1、教师板书课题家二字大”二字小生谈发现。2、齐读课题，读出一大一小的思

4、出示画家与牧童形象的画面）（设计意图扎实的课堂教学从课题开始有效的课堂也从课题开始板书后直接质疑，发现一个大人一个小孩个名一个无闻比中感受人物地位龄历多的不同。一个题目告诉我们那么多的信息生了解题目重要的同时孩对课文学习的期待， 在无痕中渗透学法，在此基础上走进课文，细致扎实、行之有效（二生读课文，识记生。1、出示自学要求：请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 想一想：课文介绍了怎样的一名画家？2、学生用喜欢的方式读课文，组合作识记生字。二、合作交流1.检查字词。看着大家自学得那么认真师高兴老还想问问大家这些词你都认识了吗？ 戴嵩 价 牛 和 购买 翘起来驱

5、赶惭愧 拱 批评 浓涂抹先带拼音认读，再去掉拼音认读。自主识字：说说记字方法。2、交流自读收获：你从课文中道了什么？（设计意图：用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率字中以小老师带读桌读检查为主意联系学生以往的识字经验和生活经验，通过开展“同桌互读、当小老师领读、交流识字”等活动，充分激发孩子主动参与识字的积 极性，逐步培养学生自主识字能力3、教师引导学生梳理课文大意指导书写“批评4、在文中找出与“批评”意思反的词，把它圈出来。知道“夸赞、称赞、赞扬”都 是“批评”的反义词。（设计意图读课文学对课文大意进行了解下文的学习打下了坚实的基础。同时“评生字书写教学引入到

6、课文中教学是本课的亮点之一然言进入文本的学 习恰到好处，做到“润物细无声三、紧抓“夸赞”品读重点语句，感悟“著名示学生所谈句子）1、找出文中谁称赞谁的语句。2、选取其中一个角色进行朗读3、通过句子读懂了什么？4、谈谈假如你是其中一人，你怎么夸赞大画家呢？5、请同学站起来夸赞戴嵩的画理解“纷纷夸赞”这词。（设计意图：二年级小学生不但具有丰厚的文学积淀，教不能枯燥的分析，机械的背诵，也不可深挖鉴赏。而是借助媒体创设意境，通过想象，品读语言，做到有感情朗读，在读中生情，在读中悟情，在读中入境。本设计的朗读指导不仅抓住了“情境图结合纷纷称赞，拓展想象的空间，让学生都当一回看画人，通过自己的语言，感悟画

7、作的精湛，用上平时积累的语句对戴嵩的画进行夸赞求实了语言训练又华了朗读是文教学 又一亮点6、默读课文 1 自段，找出课文表现戴嵩是一位著名的画家的句子。相机出示句子： 他画 挂出来，就有许多人观赏。a. 朗感悟许多人观赏。b.说话练习：用 “就”说一句话，并完成书 页练习。 他一儿浓墨涂抹一儿轻笔细描，很快就画完了。a. 从句话中你又知道什么呢？（他画得很认真。画得很快b. （出课文斗牛图）让学生观指出画中浓墨涂抹和轻笔细描的地方，教师引 导理解。c.说话练习：模仿练写“一会儿会儿进行同桌交流、汇报。小结：孩子们，我们的汉语多神奇啊！单一个“一”字，它的本领就很大，它可以 跟别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了。 看的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。a.通过读理解句子意思。b.教师范读，男女同学比赛练读（设计意图：由“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩请学生找找为什么说戴嵩“著名过个性化朗读，加深文本感受，在此基础上进行语言训练，体现新课标人文性、工 具性统一的理念，让语文课堂扎实有效四、巩固延伸，总结存疑1、课件出示填空题：戴嵩是（ 次品味戴嵩真是唐朝一位著名的画家。2、小结本课学习内容，明白戴之所以著名不单单是