维护公共利益教案

1、道德与法治五年级下册 4 课 我们的公共生活2 课时 维护公共利益教案第2维护公共利益课时课题维护公共利益单1学科道德与法治年级5元了解公共设施美化环境、便利生活的重要作用，树立疼惜公共设施的意识。学习通过观看调查，了解公共设施的功能和使用现状，培育学生疼惜公共设施的好习惯。目标了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。重点增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课欣赏动画疼惜公共设施。学生观看完之后教师提出问题：短片中为什么提示通过观看动画，初步了解通过观看动

2、画，我们要疼惜公共设施？学生发言后教师总结：短片中强调我们要疼惜公共设施。那么你知道为什么要疼惜公共设施吗？我们今日就学习维护公共利益疼惜公共设施学生自由发言激发同学们对疼惜公共设施的兴趣，从而导入课讲授课教师：今日教师要带大家生疏几位朋友，他们就藏在下面的谜语中，认真看。教师用多媒体呈现谜语。公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。学生猜谜语用谜语引入公共废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，假设乱闯出危急。学生猜谜语后教师点拨设施的概念，激发学生的兴趣谜底就是垃圾桶、路灯、红绿灯。它们每天为我们悄悄的付出着，是我们不会说话的

3、朋友，那你寻常在哪里见过这些朋友呢?学生回到后教师总结：大家刚刚说的学校、大路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家效劳的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾 箱、路灯和红绿灯之外，还有哪些呢？学生答复后教师出示四个场景:教室、学校、公园、大路。教室里:电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把学校里:水池、垃圾桶、操场、篮球架公园中:长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材大路上:护栏、公共站牌、公用 、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等教师连续提问：你知道这些公共设施是谁供给的吗？为什么要供给这些公共设施？学生答复后教师点拨：这些

4、公共设施是政府供给 的。为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众供给一些公共物品或设备。活动：公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查争辩。教师：这是教师提前布置的作业，请各小组组长呈现本组收集到的资料。各小组组长呈现本组收集的资料教师：政府供给或修建的公共设施，是否与我们个人无关？学生争辩后教师总结：学生自由答复学生自由发言学生自由共享学生争辩、答复学生分组争辩学生自由发言各小组长呈现资料学生分组争辩答复引导学生感知身边的公共设施政府供给或修建的公共设施保障着我们的公共生活，与我们息息相关，我们要疼惜这些公共设施。多媒体呈现相关链接中华人民

5、共和国治安治理惩罚法第三十七条(节选)盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严峻的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚 款。教师提问：通过这条规定，你有何启发？有些人为了自身利益，任凭占有和铺张公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵害了他人合法的公共权益，严峻的还会触犯法律。多媒体呈现破坏公共设施的行为教师提问：这些不当行为会带来哪些后果？你认为应当怎么做？学生答复后教师总结：有些人为了自身利益，任凭占有或铺张公共资源，毁坏公共设施，这些行为不仅害人害己，而且触犯了法律法规，中华人民共和国治安治理惩罚法对损毁公共财物的行为有明确的惩罚规定。对于这些

6、不说话的朋友，我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。我们应当标准自身的行为，疼惜公共设施，不任凭占有或铺张公共资源。教师连续提问：在有警示语或法律规定的状况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？学生答复后教师总结：一些人道德素养较低、法治观念淡薄，才导致在有警示语或法律规定的状况 下，还会有人做出不当的行为。学生分组争辩学生分组争辩学生自由答复学生自由发言学生自由发言感受法律规定，提高疼惜公共设施意识帮助学生了解网络这一公共生活总结提升，进一步提升学生对疼惜公共设施的生疏综合以上材料，你有何感想？学生答复后教师总结：公共资源的保障、公共设施的完善，可以让

7、人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的奇特，并情愿参与到公共生活中。教师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们乐观提倡共享，消灭了很多共享的生活方式。你知道哪些共享事例？学生答复后教师点拨多媒体呈现共享单车和共享农家书屋图片和相关资料共享单车(自行车)消灭在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共效劳区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢送。农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的救济下，农家书屋为人们供给书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化效劳。它丰富了人们的文化生活。教师提问：要使共享行为真正效劳于生活，我

8、们应当如何做?多媒体呈现相关链接中华人民共和国民法总则第一百一十七条为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当赐予公正、合理的补偿。第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。学生争辩后总结：公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能好地享受公共生活，保障大家的共同利益。学生自由发言学生分组争辩帮助学生感受共享的生活方式提升学生的思想意识课堂小结课堂小结这节课我们谈论了维护公共利益的话题，有很多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了便利，总结语中有对本正是有了他们的悄悄奉献，我们的生活才变得如此节课的总结和升奇特。正确使用、自觉疼惜公共设施，不仅可以避华。免不必要的财产