小学英语人教新起点三年级上册UnitFoodFood教学设计

1、Unit 4 Food 教学设计（Lesson 1）一、教材内容分析本课时的教学内容为：与食物有关的六个词汇noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词vegetables的发音。在这个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行

2、练习发音。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。2.能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。3.能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好。四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与食物有关的六个词汇noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。教学难点：能够正确读出vegetables。五、教学步骤1.热身活动（1）教师利用课件，出示水果的照片，教师提问What fruit can you see?学生回答。（2）教

3、师提问：Do you like apples?学生回答：Yes, I do. / No, I dont.设计意图：这是一年级下学期第四单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。2.情境创设，新知呈现（1）教师使用课件出示本课时食物图片，边呈现边说：I like fruits, and I also like eating them.引导学生观察图片，初步感知新语言。（2）播放A部分歌谣，让学生整体感知歌谣。（3）教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。设计意图：过度自然，播放两至三遍A项歌谣

4、，让学生整体感知新语言。3.词汇学习（1）教学noodles教师在课件上呈现一碗面条，边呈现边说：Look, I like noodles. Noodles, noodles.教师带领全班学生认读单词三到四遍。请个别学生说出单词，教师纠正发音。（2）教学vegetables教师在课件上呈现一些蔬菜，边呈现边说：Look, I like vegetables. Vegetables, vegetables.教师带领全班学生认读单词三到四遍。请个别学生说出单词，教师纠正发音。（3）教学eggs教师在课件上呈现鸡蛋，边呈现边说：Look,I like eggs. Eggs, eggs.教师带领全班学

5、生认读单词三到四遍。请个别学生说出单词，教师纠正发音。（4）教学chicken教师在课件上呈现鸡肉，边呈现边说：Look, I like chicken. Chicken, chicken.教师带领全班学生认读单词三到四遍。请个别学生说出单词，教师纠正发音。（5）教学fish教师在课件上呈现一条鱼，边呈现边说：Look, I like fish. Fish, fish.教师带领全班学生认读单词三到四遍。请个别学生说出单词，教师纠正发音。（6）教学rice教师在课件上呈现一碗米饭，边呈现边说：Look, I like ,rice.教师带领全班学生认读单词三到四遍。请个别学生说出单词，教师纠正发音

6、。设计意图：每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意vegetables的发音。4.词汇操练（1）Listen and show the cards.听教师说，学生出示卡片。（2）Look and say.看图片，学生说单词。（3）Whats missing?教师利用课件呈现几张单词卡，学生逐一说出单词。请学生闭上眼睛，教师去掉一张词卡，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。（4）Do and say.以游戏形式，了解对方喜好。设计意图：单词学会之后，用多种方式进行操练，进行巩固。5.家庭作业1. Read the words to your parents.2. Chant the rhyme to your parents.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作