小学英语人教新起点五年级上册（2022年新编）UnitAnimals语音教学设计

1、Unit3 Animals Lets Spell 教学设计教学背景分析： 1.教学内容分析： 本节课是人教版一起小学五年级上册Unit3第四课时语音教学。而本节课中字母组合ow的发音规则学生在四年级时已经接触过它的一种发音/u/。 2.学生情况分析：本课教学对象是五年级学生，学生积极性高，有较强的模仿能力和求知欲望，已经有4年的英语学习，有一定的单词和语音发音积累，而且富有一定的逻辑思维能力。随着学习内容和语言结构的增加，学生在学习、理解、掌握知识方面需要合理的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 二、教学目标： 1.能够借助熟悉的旧单词感知、学习字母组合ou和

2、ow的发音，总结发音规律，并尝试拼读出符合该规律的单词的发音。 2.能够运用发音规律拼读和记忆单词，进而尝试记住其写法。 3.能够通过对字母组合发音规则的学习，提高英语的学习兴趣和学习能力。教学重难点分析： 1.教学重点：学习、了解和掌握字母组合ow和ou的正确发音规则，总结发音规律，尝试拼读单词。 2.教学难点：利用发音规律，自主拼读新单词。教学过程设计： Step1：Warm up and lead in 1.Greetings 师生互致问候 设计意图：简单亲切的问候，帮助学生迅速进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造轻松的学习氛围。 2.Review 播放有关数数的歌曲，鼓励学生

3、歌唱并有节奏的拍手。 设计意图：利用简单、节奏感强的英文歌曲吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。通过歌曲来复习巩固数字1-10。为故事中学习整点表达法做一个铺垫。 Step2：Presentation 一、创设情境出示新词，引导学生观察新词中的共同点引导学生猜测字母组合在单词中的发音 设计意图：引出本节课的单词，让学生来猜测单词中字母组合的发音。学习字母组合发音 1.听音，检查自己的猜测是否正确 设计意图：让学生带着问题来听录音，通过看画面和听录音来整体感知单词发音。 2.拼读单词（1）整体听一遍录音，让学生来检验自己对字母组合发音的猜测。（2）学生听录音后，再次说一说字母组合的发音规则。（3）

4、根据发音规则，尝试拼读A项单词out：ou,ou,/au/,/au/；t,t,/t/,/t/out 老师带着学生拼读单词，做示范。cloudy,ground,mouse,house分为4个大组，每大组在两人小组内合作尝试拼读单词，并作展示。cow：ow,ow,/au/,/au/；c,c,/k/,/k/cow老师带着学生拼读单词，做示范。Down,brown,owl,bow分为4个大组，每大组在两人小组内合作尝试拼读单词，并作展示。Step3：Practice 一、Listen and repeat.听音跟读。 二、Read the words as fast as you can.快速认读单词

5、设计意图：此环节是进一步让学生对单词，字母组合发音有了解，练习是对学生字母组合的学习情况进行测试，及时巩固新知。 Step4：Do the exercise.Listen,colour and repeat. 1.老师带着学生复习B项中所出现的字母组合的发音。 2.听音，完成题目后核对答案。Listen,write and say. 1.整体听一遍，让学生整体感知。 2.再听一遍，让学生在A项中标出所听到单词，核对答案时，让学生说出单词。 设计意图：完成书上的习题调动学生积极性，让学生可以有成就感，并能够检测学生对字母组合发音规律和新词汇的掌握情况。 Step5：总结 总结全课。全班一起复习所学字母组合发音。 Ste