小学英语外研新标准三年级上册Module《It'sred》教学设计

1、Module4 Unit1 Its red. 叙永县麻城镇中心小学校 李毅设计思路：本课例基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”的新课标理念，着重体现了“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现实践迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇局部处理文本细节再次回归语篇走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时创设尽可能真实的语境和信息，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，“任务驱动”，意义操练为

2、主，循序渐进地发展学生“用英语做简单事的能力”，充分体现以“教师为主导、学生为主体”的风貌！综上所述，本课例以主人公变色龙为主线，一方面着力在尽可能真实语境中、采用Individual work/ Pair work/ Group work等方式意义操练目标语言，体现“为用而学、用中学、学中用、学以致用”；另一方面基于“多元智能理论”，着力在有趣地通过“听、说、读、写、演、画、做、玩”等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成灵活有效的学习方法，从而发展自主学习的能力，体现“兴趣为首”的目标意识，最大限度满足不同学生个体需求，发展其多元智能。同时巧妙将美术、科学与英语学科整

3、合，打通学科界限，体现学科综合。根据教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，呈现新课部分时采用生动的课件，神奇的魔法，丰富的活动，让学生了解和学习本模块表示颜色的单词和句型。教材分析：本课是小学三年级上册第四模块第一单元。本课围绕颜色Color（red, yellow, blue, green,black）, 依托变色龙的故事，让学生感知、理解颜色词汇并初步运用“Its +颜色.”描述物品颜色，为第2课时进一步认读颜色词汇并熟练描述物品颜色做铺垫；同时这一话题内容和美术学科知识亦有融合点，可进行学科综合化教学；教学内容都从“听、指、说”入手，培养学生的语感和初步用

4、英语进行简单交流的能力；本课的主题与学生的实际生活紧密联系，教材中主人公“变色龙”变色的习性，有利于激发学生的学习兴趣，教学过程中不仅让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满信心、感受成功。学情分析：三年级生性活泼好动、好奇心、表现欲强，对英语学习兴趣浓厚；该年段学生在管理好自己的同时，多数学生乐于帮助他人，愿意和同伴合作，适宜循序渐进培养师友互助、小组合作学习的意识与习惯；颜色这一话题对他们来说也贴近生活，有话可说；不少学生有一定的颜色知识储备如会口头表达单个词汇red/ yellow/ blue等；对三年级起点的教材而言，已有英语语言基础是会

5、简单的自我介绍与问候、指认物品。问候语如：Hello! Hi! Good morning! How are you? Im fine,thank you. 询问姓名，如：Your name,please?/ Whats your name? Im./ My name is.,指认物品Point to.教学目标：（一）知识与能力目标1. 能听懂并运用本课单词和相关句子。单词：red, yellow, blue, green, black.句型：Its +颜色。2. 能理解大意，并能用正确的语音语调朗读课文。3. 能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。4. 培养学生的观察力、想象力、动手操作能

6、力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。（二）过程与方法目标1. 通过看视频、卡片理解本课新词意思。2. 通过听音模仿、师友合作、小组讨论等准确说出单词和句子。3. 通过活动中发出指令和执行指令，明确学习和表达的方式和内容。（三）情感态度与价值观目标1. 通过看视频、认卡片、做游戏等活动形式激活学习英语兴趣，让学生全身心投入到学习中，让课堂充满乐趣。2. 创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生主动学习表示颜色的词汇，激发学生的求知欲。3.采用小组探究、合作等方式，培养学生团队合作意识。4. 让学生了解丰富多彩的颜色，从而喜欢生活和大自然，并乐于做保护环境的小天使。教学重

7、点：1. 学习并掌握单词：red, yellow, blue, green, black.2. 掌握句型：Its +颜色.教学难点：能用“Its +颜色.”说出事物的颜色。教学准备：Courseware, cards, color pens, gouache, headwear. 教学过程：Step1: Warm-up.1. Greeting：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr Li.T: How are you？S: Im fine, thank you. And how are you？T: Im fine, too. T

8、hank you. T：Please stand s your name?S1：Im.T:Sit down,please. .Please stand s your name?S2:My name is .T:Sit down please.Please stand s your name?S:my name is .T:sit down please.与几位同学对话，并相互问候。2. 介绍课题M4U1：Its red.Boys and girls .please look at the pictures. Its a many beautiful you like they? So toda

9、y we talk about colors. We learn the M4U1 Its red Its red.(板书课题)Step2: Presentation.1. Activity1: Lets guess.Look at here. can you guess? whats this?.(教师用橡皮擦随意擦涂图片，为学生提供信息）引出新词panda。教学新单词panda.(运用直呼音节教学法教学）panda:p、p、p，/p、p、p/；an、an、an，/n、n、n/；d、d、d，/d、d、d/；a,a,a,/、，/.直呼panda.用升降调教读。集体读、男女生读、指名读。用单词卡

10、片认读：pandapanda,Its a panda.Pandas name is Panpan. Panpan will take a magician for . can you guess?(教师用橡皮擦随意擦涂图片，为学生提供信息）引出新词chameleon。教学新单词chameleon.kmilin直呼chameleon.用升降调教读。集体读、男女生读。指名读。用单词卡片认读：“chameleonchameleon,Its a chameleon.2、呈现变色龙在色彩变化情景，激发学生学习兴趣。Now We iwatch magic shows it.(接下来请大家欣赏魔术大师的精彩

11、表演)。由变色龙会变色引出表示颜色的单词。运用课件，展示颜色教学单词：redyellowbluegreenblack.（1）教师教读：展示单词卡片认读red/red/（2）集体朗读：red .（3）分男女生读：red （4）指名读。在读的过程中师生给予评价。用同样的方法学习yellowbluegreenblack.（5）运用单词卡片教学Its red yellowbluegreenblack.3. Activity 1: Lets color is it ?运用Its+colors回答。教师背拿带颜色的单词卡片，一张张的出示，并随意说出一个表示颜色的单词,例如：Red?/ BLue?.。如果教

12、师所说的颜色与单词卡片颜色相同，学生回答Yes；如果教师所说的颜色与单词卡片颜色不相同，学生回答No, 并说出正确的颜色。然后把单词卡片贴在对应颜色的变色龙前面。4. Activity 2: Say and do.I say you do. 教师随意说出一个颜色，学生举出相应颜色的彩笔。I do you say. 教师举出随意颜色的彩笔，学生说出相应颜色的彩笔。 colors、point and say.:sharp eyes(火眼金睛）。课件展示颜色：红色、蓝色、绿色、黄色、黑色，单词：yellowgreengreenredblackpanda.学生举手用洪亮的声音说出来。师生及时给予评价。

13、孩子们观察真仔细，是一个聪明的、爱动脑筋的好孩子。：lets play a game can click some words about colors. For example: OK,who want to try?, Step3: Practise.1.播放课本20页活动二视频。 第一遍：欣赏课本上关于变色龙的故事。第二遍：请同学们自由指读课文活动二内容。同桌完成练习。2. Activity 4: Super star.找同学分别饰演变色龙和盼盼，上台表演课文。要求：声音洪亮，注意模仿角色的语音语调。3. 连线 work : colour and say(涂一涂，说一说)Now you can choose one,color and say:Its a .,Its . 让学生用“Its +颜色.”描述Step4: Summary.找学生总结。课件出示。1. 5 colors: re